七年級上冊語文統(tǒng)編版第三單元 課外古詩詞誦讀 活動型教學(xué)設(shè)計

七年級上冊語文統(tǒng)編版第三單元課外古詩詞誦讀活動型教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級上冊語文統(tǒng)編版第三單元課外古詩詞誦讀》活動型教學(xué)設(shè)計，選自人教版初中語文七年級上冊第三單元。本單元選取了五首古詩詞，包括《觀書有感》、《春日》、《泊船瓜洲》、《游園不值》和《墨梅》。這些詩詞都是經(jīng)典之作，既有很高的文學(xué)價值，又富有教育意義。通過學(xué)習(xí)這些詩詞，學(xué)生可以加深對古典文學(xué)的理解，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本單元的五首古詩詞，學(xué)生能夠提升對古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過分析詩詞中的意象、情感和哲理，提高邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過學(xué)習(xí)詩詞中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古詩詞的韻律和節(jié)奏：通過學(xué)習(xí)本單元的詩詞，學(xué)生需要掌握古詩詞的韻律和節(jié)奏，理解平水韻的運(yùn)用，以及不同詩體（如律詩、絕句）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-詩詞意象和情感的把握：學(xué)生應(yīng)能夠分析詩詞中的意象，理解作者通過意象表達(dá)的情感和哲理，如《觀書有感》中的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”所蘊(yùn)含的深刻含義。

-詩詞背景和文化知識：學(xué)生需要了解詩詞創(chuàng)作的背景，包括詩人的生平、歷史時代以及相關(guān)的文化知識，如《春日》中朱熹借景抒懷的背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古漢語詞匯和典故的理解：學(xué)生可能對古漢語詞匯和典故的理解存在困難，如《泊船瓜洲》中的“瓜洲”地名的歷史背景，以及“一帆風(fēng)順”等成語的由來。

-詩詞深層意境的感悟：學(xué)生可能難以把握詩詞的深層意境和哲理，如《游園不值》中作者對美好事物的渴望與現(xiàn)實的無奈，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行深入感悟。

-詩詞創(chuàng)作技巧的掌握：學(xué)生可能難以理解詩詞中的創(chuàng)作技巧，如《墨梅》中王冕運(yùn)用托物言志的手法，通過墨梅來表達(dá)自己高潔的品格，需要通過實例分析和創(chuàng)作練習(xí)來逐步掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級上冊語文統(tǒng)編版第三單元課外古詩詞誦讀》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如詩詞的插圖、詩人畫像、歷史背景資料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在課堂中設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流；同時，預(yù)留出足夠空間，以便于學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦和表演活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的朗誦視頻或經(jīng)典詩詞的插圖，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩詞的實際應(yīng)用或作用。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞來表達(dá)情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的主題、意象、情感等方面，以及如何更好地理解和欣賞古詩詞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的主題、意象、情感等方面的分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩詞鑒賞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩詞鑒賞書籍，以便深入了解古詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

-詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀《詩詞創(chuàng)作入門》、《怎樣寫古詩詞》等書籍，幫助學(xué)生掌握古詩詞的創(chuàng)作技巧和方法。

-在線詩詞網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩詞網(wǎng)”等在線詩詞網(wǎng)站，提供豐富的古詩詞資源，包括詩詞索引、詩人介紹、詩詞鑒賞等。

-詩詞朗誦視頻：推薦學(xué)生觀看“詩詞中國”等視頻平臺上的古詩詞朗誦視頻，感受古詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展建議

-參與詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞創(chuàng)作比賽或活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-參觀詩詞景點(diǎn)：組織學(xué)生參觀歷史文化名勝，如杜甫草堂、白居易故居等，讓學(xué)生親身感受詩詞中的意境和歷史文化。

-開展詩詞主題班會：定期開展以古詩詞為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩詞作品，提高班級的文化氛圍。

-創(chuàng)設(shè)詩詞角：在學(xué)?；蚪淌覄?chuàng)設(shè)詩詞角，展示學(xué)生創(chuàng)作的詩詞作品，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和熱愛。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的古詩詞學(xué)習(xí)，共同欣賞和討論古詩詞作品，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-古詩詞朗誦：要求學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞，進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意把握詩詞的韻律和節(jié)奏，提高口語表達(dá)能力和情感傳遞能力。

-古詩詞解析：要求學(xué)生選取一首古詩詞，對其中的意象、情感和哲理進(jìn)行深入解析，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維分析能力。

-古詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)作技巧，如托物言志、借景抒懷等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

-詩詞背景研究：要求學(xué)生選擇一位詩人，了解其生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)一步了解詩詞背后的歷史文化，拓寬知識視野。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對性反饋：針對學(xué)生的不同問題，給予個性化的反饋，如對于朗誦作業(yè)，指出學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、情感表達(dá)等方面的不足；對于解析作業(yè)，指出學(xué)生對意象、情感理解的欠缺之處。

-互動式反饋：鼓勵學(xué)生提問和參與作業(yè)批改過程，教師與學(xué)生進(jìn)行互動交流，共同探討問題的解決方法，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

-定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對學(xué)生作業(yè)的整體情況進(jìn)行總結(jié)，分享優(yōu)秀作業(yè)和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-激勵機(jī)制：設(shè)立作業(yè)獎勵制度，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)和目標(biāo)，使學(xué)生能夠一目了然地了解教學(xué)重點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，有序地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解并記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如字體、顏色、圖形等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。

6.互動性：板書設(shè)計可以結(jié)合多媒體手段，如圖片、視頻等，與學(xué)生進(jìn)行互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

7.持久性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的持久性，方便學(xué)生長時間觀察和回顧，加深對知識點(diǎn)的記憶和理解。

具體板書設(shè)計示例：

-古詩詞結(jié)構(gòu)：以思維導(dǎo)圖的形式展示古詩詞的結(jié)構(gòu)，包括起興、承接、轉(zhuǎn)折、結(jié)尾等部分，幫助學(xué)生理解古詩詞的布局和情感發(fā)展。

-意象分析：用關(guān)鍵詞和圖示的方式，展示詩詞中的主要意象和寓意，如梅、蘭、竹、菊等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞。

-創(chuàng)作技巧：以流程圖或步驟圖的形式，展示古詩詞的創(chuàng)作技巧，如托物言志、借景抒懷等，讓學(xué)生清晰掌握并運(yùn)用。

-詩人介紹：用時間軸或表格的形式，介紹詩人的生平、主要作品和文學(xué)貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生了解詩詞背后的歷史文化。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為古詩詞鑒賞，通過課堂講解、案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入理解和欣賞古詩詞。回顧整個教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但同時也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如朗誦、解析、創(chuàng)作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在講解古詩詞時，我注重引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、哲理等方面深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維分析能力。同時，通過小組討論和課堂展示，鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律存在一些問題。部分學(xué)生在小組討論時過于活躍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致表達(dá)不清晰。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取更為嚴(yán)格的管理措施，確保課堂秩序，同時加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高表達(dá)能力。

在教學(xué)效果方面，本節(jié)課取得了較好的成果。學(xué)生們對古詩詞的興趣明顯提高，能夠從多個角度分析和欣賞古詩詞。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。然而，在知識掌握方面，部分學(xué)生對古詩詞的韻律和創(chuàng)作技巧仍存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服知識難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.請分析《觀書有感》中的意象“半畝方塘”和“天光云影”，并解釋它們在詩中的寓意。

答案：意象“半畝方塘”和“天光云影”在詩中寓意著讀書啟迪智慧，如同池塘中的天光云影，使人感悟到知識的無窮魅力。

2.《春日》中朱熹借景抒懷，請分析詩中“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”兩句所表達(dá)的情感。

答案：詩中“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”兩句表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對美好事物的向往，同時也寄寓了詩人對國家繁榮昌盛的期盼。

3.請簡述《泊船瓜洲》中詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，以及詩中“瓜洲”這一地名的歷史背景