Unit 4 Where do you work Lesson 21（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WheredoyouworkLesson21（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4WheredoyouworkLesson21

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第11周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教精通版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4的主題“Wheredoyouwork”展開，著重學(xué)習(xí)Lesson21的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與職業(yè)和工作地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，運(yùn)用一般疑問句詢問他人工作地點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。課程以實(shí)際生活場(chǎng)景為背景，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握與職業(yè)和工作地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、hospital、school等，并能運(yùn)用一般疑問句“Wheredoyouwork?”進(jìn)行詢問。

2.文化意識(shí)：了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和工作環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)各類職業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，通過小組討論和情景模擬，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與職業(yè)相關(guān)的部分詞匯，如student、teacher等，以及一些基本句型如“Whatdoyoudo?”，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，具有一定的語言模仿能力和表現(xiàn)欲望。他們?cè)谛〗M合作和互動(dòng)交流中表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過游戲、歌曲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、記憶困難等問題。此外，對(duì)于一般疑問句的構(gòu)成和運(yùn)用，部分學(xué)生可能存在一定的困難。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生可能面臨自信心不足、緊張焦慮等挑戰(zhàn)，影響他們的表達(dá)和交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法及合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)“職業(yè)介紹會(huì)”角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬介紹自己的職業(yè)和工作地點(diǎn)，鍛煉口語表達(dá)能力。同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生互相詢問職業(yè)信息，加強(qiáng)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)過程中，利用多媒體課件展示各種職業(yè)的圖片和工作場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地記憶詞匯。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)物、卡片等教學(xué)輔助工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。通過音頻、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高口語水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，并提出問題：“Whatdotheydo?Wheredotheywork?”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引入新課主題：“Today,wewilllearnmoreaboutjobsandwherepeoplework.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示Lesson21的課文，逐句講解，強(qiáng)調(diào)新詞匯的發(fā)音和詞義，如doctor、teacher、hospital、school等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般疑問句“Wheredoyouwork?”的句型和語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行示例對(duì)話，解釋疑問句的用法。

-學(xué)生跟隨教師朗讀課文，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，加強(qiáng)對(duì)新詞匯和句型的記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“職業(yè)小劇場(chǎng)”活動(dòng)，學(xué)生分組扮演不同職業(yè)的角色，使用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口交流。

-安排“快速問答”環(huán)節(jié)，學(xué)生兩人一組，一方提問“Wheredoyouwork?”，另一方回答，快速交換角色。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答：“Wheredoesthedoctorwork?Theteacher?”等問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，并給予反饋。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-“職業(yè)猜謎游戲”：教師描述某個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)和工作地點(diǎn)，學(xué)生猜測(cè)職業(yè)名稱，增強(qiáng)課堂趣味性。

-“小組競(jìng)賽”：設(shè)置職業(yè)詞匯接龍游戲，每個(gè)小組輪流說出一個(gè)職業(yè)，下一個(gè)小組需用該職業(yè)的最后一個(gè)字母開始新的職業(yè)詞匯，以此類推，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯記憶。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的理想職業(yè)，并說明選擇該職業(yè)的原因。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)詞匯和疑問句的運(yùn)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的小短文，并盡量使用新學(xué)的詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和師生互動(dòng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同職業(yè)的詳細(xì)介紹，包括醫(yī)生、教師、警察、消防員等，介紹他們的日常工作內(nèi)容、工作地點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-收集一些職業(yè)相關(guān)的英文小故事，如醫(yī)生救死扶傷的感人故事，教師如何幫助學(xué)生成長等，增加學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后采訪家人或朋友，了解他們的職業(yè)和工作地點(diǎn)，嘗試用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。

-布置任務(wù)，讓學(xué)生繪制一幅自己的“夢(mèng)想職業(yè)”海報(bào)，用英文標(biāo)注職業(yè)名稱、工作地點(diǎn)以及為什么選擇這個(gè)職業(yè)。

-學(xué)生可以通過查閱英文繪本、觀看英語動(dòng)畫片等方式，了解更多關(guān)于職業(yè)的英文表達(dá)，拓展詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試編寫一段關(guān)于不同職業(yè)的小對(duì)話，與同學(xué)分享，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。典型例題講解例題1：

對(duì)話填空：

A:Hi,Bob.Wheredoyouwork?

B:Iworkina________.

答：hospital

例題2：

句型轉(zhuǎn)換：

Sheisateacher.Sheworksinaschool.

→Wheredoesshework?Sheworksina________.

答：school

例題3：

情景對(duì)話：

A:Excuseme,sir.Whatdoyoudo?

B:I'ma________.

A:Wheredoyouwork?

B:Iworkina________.

答：doctor;hospital

例題4：

句型練習(xí)：

Askyourfriendwherehe/sheworksandcompletethesentences.

-Myfriendisa________.He/Sheworksina________.

答：nurse;clinic

例題5：

看圖說話：

Lookatthepictureanddescribetheperson'sjobandwheretheywork.

-Themanisa________.Heworksina________.

答：firefighter;firestation

2.補(bǔ)充說明：

-例題1和例題2主要考察學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶，通過填空和句型轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-例題3和例題4考查學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話的能力，通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-例題5要求學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的觀察能力和英語口語表達(dá)能力。

在解答這些例題時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，注意糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并及時(shí)給予反饋。通過這些典型例題的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境：通過角色扮演和職業(yè)介紹會(huì)的形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

2.多元化教學(xué)活動(dòng)：結(jié)合游戲、競(jìng)賽等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)組織過程中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引或?qū)W生自信心不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂評(píng)價(jià)主要依賴于教