12 低碳生活每一天 減少我們的碳排放 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12低碳生活每一天減少我們的碳排放教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12低碳生活每一天減少我們的碳排放教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第12課《低碳生活每一天減少我們的碳排放》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解低碳生活的概念，認(rèn)識(shí)到減少碳排放的重要性。

2.掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)能減排的方法，并能夠在日常生活中踐行低碳生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使其成為具有環(huán)保素養(yǎng)的公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解低碳生活的概念及其在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-掌握減少碳排放的基本方法，如節(jié)能、減排、回收等。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣，如關(guān)燈、節(jié)水、減少一次性用品使用等。

-認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是減少碳排放的責(zé)任者，形成積極參與環(huán)保的行動(dòng)意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-將低碳生活的抽象概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可理解的具體行為。

-引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)碳排放源，并思考減少碳排放的策略。

-激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐低碳生活的內(nèi)在動(dòng)力，克服依賴習(xí)慣和消費(fèi)主義的誘惑。

-理解碳排放對(duì)環(huán)境的影響，以及個(gè)人行為對(duì)社會(huì)整體的積極影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的投影儀、白板、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接、低碳生活宣傳海報(bào)。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳相關(guān)教學(xué)材料和活動(dòng)指導(dǎo)。

3.信息化資源：在線環(huán)保視頻、低碳生活方式圖表、互動(dòng)游戲、碳排放計(jì)算器。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問答、實(shí)踐活動(dòng)、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞低碳生活的概念和實(shí)踐，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解低碳生活的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解低碳生活的概念和實(shí)踐，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出低碳生活的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解低碳生活的原則和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析、互動(dòng)問答等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握低碳生活的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析、互動(dòng)問答等活動(dòng)，體驗(yàn)低碳生活的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解低碳生活的原則和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握低碳生活的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解低碳生活的原則和方法，掌握實(shí)踐技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)低碳生活的實(shí)踐，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與低碳生活相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的低碳生活知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《低碳生活行動(dòng)指南》：提供一份詳細(xì)的低碳生活行動(dòng)指南，包括節(jié)能、減排、回收等方面的具體做法，讓學(xué)生能夠清晰地了解如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活。

《低碳生活案例集》：收集一些國(guó)內(nèi)外低碳生活的成功案例，讓學(xué)生了解低碳生活的重要性和實(shí)際效果，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐低碳生活的熱情。

《碳排放計(jì)算器》：提供一個(gè)在線的碳排放計(jì)算器，讓學(xué)生能夠計(jì)算自己的日?；顒?dòng)產(chǎn)生的碳排放，從而更加深入地了解碳排放的影響。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《低碳生活行動(dòng)指南》和《低碳生活案例集》，了解更多的低碳生活知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生可以嘗試使用《碳排放計(jì)算器》，計(jì)算自己的日?；顒?dòng)產(chǎn)生的碳排放，并嘗試找到減少碳排放的方法。

學(xué)生可以參與學(xué)校的低碳生活實(shí)踐活動(dòng)，如低碳出行、低碳飲食等，將低碳生活的理念融入到日常生活中。

學(xué)生可以在家中嘗試實(shí)踐低碳生活，如關(guān)燈節(jié)水、減少一次性用品使用等，培養(yǎng)良好的低碳生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出低碳生活的概念和實(shí)踐，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為低碳生活的概念、原則、方法和實(shí)踐案例等部分，便于學(xué)生梳理和理解。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的語言和圖形概括低碳生活的關(guān)鍵點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用生動(dòng)的形象、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

低碳生活

-概念：減少碳排放，保護(hù)環(huán)境

-原則：節(jié)能、減排、回收

-方法：關(guān)燈節(jié)水、減少一次性用品、選擇綠色交通

-實(shí)踐案例：學(xué)校的低碳活動(dòng)、家庭的低碳實(shí)踐教學(xué)反思今天上的課是道德與法治四年級(jí)上冊(cè)的第十二課《低碳生活每一天減少我們的碳排放》。課后，我坐下來靜靜地反思了這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我感到滿意的是課前的自主探索環(huán)節(jié)。我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，這讓學(xué)生們?cè)谏险n前對(duì)低碳生活有了基本的了解。監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度也讓每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

然而，我也意識(shí)到在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的情況。下次，我應(yīng)該盡量用更生動(dòng)、更具體的方式來說明低碳生活的原則和方法，比如通過故事、案例或者互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)并沒有真正理解低碳生活的意義，只是機(jī)械地完成任務(wù)。因此，我需要在布置作業(yè)時(shí)更加明確作業(yè)的目的，讓學(xué)生明白每一項(xiàng)作業(yè)背后的意義。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)低碳生活的概念、原則和方法，并用自己的話表述。

-設(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活的實(shí)踐活動(dòng)，如低碳出行、低碳飲食等，并制定實(shí)施計(jì)劃。

-分析自己的日常行為，找出可以減少碳排放的改進(jìn)措施，并付諸實(shí)踐。

2.這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析和實(shí)踐能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并在課堂上進(jìn)行反饋。

2.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，指出并給出改進(jìn)建議。例如，如果