小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》教案-北京市第四十三中學(xué)人音版音樂九年級上冊

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》教案-北京市第四十三中學(xué)人音版音樂九年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，該曲選自北京市第四十三中學(xué)人音版音樂九年級上冊。本節(jié)課將通過分析這首樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律、和聲等元素，幫助學(xué)生理解中國民族音樂的特點(diǎn)和魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論知識，如音階、和弦、節(jié)奏等，這些知識將有助于他們更好地理解《梁山伯與祝英臺》的旋律和和聲結(jié)構(gòu)。其次，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些中國民族音樂作品，對中國的傳統(tǒng)音樂有了一定的了解，這將為理解《梁山伯與祝英臺》的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。最后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小提琴的基本演奏技巧，這將為他們欣賞和分析《梁山伯與祝英臺》的音樂表現(xiàn)力提供支持。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的音樂特色，提高音樂審美能力。

2.分析樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律、和聲等元素，培養(yǎng)音樂分析與評價(jià)的能力。

3.了解中國民族音樂的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族音樂文化意識。

4.結(jié)合已有的音樂知識，自主探究樂曲的美學(xué)價(jià)值，提升音樂實(shí)踐能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和分享，提升交流與合作能力。

6.激發(fā)對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。三、學(xué)情分析

在制定本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析。以下是關(guān)于北京市第四十三中學(xué)九年級學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識基礎(chǔ)：九年級學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)和初中前兩年的音樂學(xué)習(xí)，對音樂理論知識和樂器演奏技巧有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的音樂理論，如音階、和弦、節(jié)奏等，這些知識將有助于他們更好地理解《梁山伯與祝英臺》的旋律和和聲結(jié)構(gòu)。

2.能力水平：九年級學(xué)生的音樂分析與評價(jià)能力正處于發(fā)展階段。他們能夠?qū)唵蔚囊魳纷髌愤M(jìn)行分析，但還需要在教師的引導(dǎo)下，逐步提升對復(fù)雜音樂作品的分析與評價(jià)能力。同時(shí)，他們在音樂實(shí)踐方面有一定的基礎(chǔ)，但需要通過更多的實(shí)踐機(jī)會來提高自己的演奏技巧。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：九年級學(xué)生的民族音樂文化意識較弱，對民族音樂的了解和欣賞程度有限。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)他們的民族音樂文化意識，幫助他們更好地理解《梁山伯與祝英臺》的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

4.行為習(xí)慣：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。他們中的大多數(shù)學(xué)生對音樂課程感興趣，愿意積極參與課堂活動。然而，也有一部分學(xué)生對音樂課程缺乏興趣，容易在課堂上走神或參與度不高。因此，教師需要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.學(xué)習(xí)興趣：九年級學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣不高，部分原因是他們對民族音樂的了解和欣賞程度有限。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)過程中引入一些生動有趣的案例，如民間故事、歷史背景等，幫助他們更好地理解《梁山伯與祝英臺》的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

6.學(xué)習(xí)動機(jī)：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于對音樂的熱愛和興趣。為了提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自己的音樂素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、互動教學(xué)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，我們將使用北京市第四十三中學(xué)人音版音樂九年級上冊作為主要教材。同時(shí)，為學(xué)生提供《梁山伯與祝英臺》的樂譜和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助他們更好地理解樂曲的結(jié)構(gòu)和演奏技巧。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，我們將利用多媒體資源來展示《梁山伯與祝英臺》的音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和圖表，展示樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解樂曲的構(gòu)成。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，展示小提琴協(xié)奏曲的演奏，讓學(xué)生能夠直觀地感受到樂曲的美妙之處。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)行一些音樂實(shí)踐，如小提琴演奏和合唱。因此，需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如小提琴、鋼琴、合唱音響設(shè)備等。確保這些實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在本節(jié)課中，我們將采用分組討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生在討論中交流和分享自己的觀點(diǎn)。因此，需要將教室布置成分組討論區(qū)，提供必要的桌椅和黑板，以便學(xué)生能夠進(jìn)行有效的討論。同時(shí)，還需要布置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小提琴演奏和合唱的實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《梁山伯與祝英臺》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這首樂曲的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《梁山伯與祝英臺》的演奏案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理

1.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的基本概念：

-定義：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是一首中國經(jīng)典的小提琴作品，由陳鋼和何占豪創(chuàng)作。

-創(chuàng)作背景：樂曲創(chuàng)作于20世紀(jì)中葉，深受中國傳統(tǒng)民間故事“梁?！钡挠绊?。

-樂曲結(jié)構(gòu)：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》分為三個(gè)樂章，分別是“草堂結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“化蝶”。

2.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的音樂特色：

-旋律：樂曲采用了中國傳統(tǒng)音樂元素，如五聲音階和民族調(diào)式，旋律優(yōu)美動聽。

-和聲：樂曲運(yùn)用了豐富的和聲手法，如和聲轉(zhuǎn)換和和聲疊置，增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力。

-節(jié)奏：樂曲融合了中國傳統(tǒng)音樂節(jié)奏，如散板和快板，節(jié)奏變化豐富，富有動感。

-演奏技巧：樂曲要求小提琴演奏者運(yùn)用多種演奏技巧，如雙音、顫音和滑音，展現(xiàn)了小提琴的音樂表現(xiàn)力。

3.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的文化內(nèi)涵：

-故事背景：樂曲取材于中國傳統(tǒng)民間故事“梁?！?，講述了梁山伯與祝英臺的愛情悲劇。

-文化傳承：樂曲體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀，如忠誠、愛情和犧牲。

-民族精神：樂曲展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌不拔和自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。

4.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的藝術(shù)價(jià)值：

-音樂創(chuàng)新：樂曲融合了中國傳統(tǒng)音樂元素和西方小提琴演奏技巧，開創(chuàng)了中國小提琴音樂的新篇章。

-國際影響：樂曲在國際樂壇上享有盛譽(yù)，被譽(yù)為“東方的《天鵝湖》”。

-教育意義：樂曲作為音樂教育的經(jīng)典教材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和文化素養(yǎng)。

5.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的演奏技巧：

-音準(zhǔn)：演奏者需要準(zhǔn)確掌握音準(zhǔn)，確保旋律流暢優(yōu)美。

-節(jié)奏：演奏者需要掌握樂曲的節(jié)奏變化，表現(xiàn)樂曲的動感。

-音色：演奏者需要運(yùn)用不同的音色，表現(xiàn)樂曲的情感變化。

-弓法：演奏者需要運(yùn)用不同的弓法，如連弓、跳弓和撥弦，增強(qiáng)樂曲的表現(xiàn)力。

-表情：演奏者需要運(yùn)用表情符號，如速度、力度和音色變化，表現(xiàn)樂曲的情感內(nèi)涵。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.樂曲結(jié)構(gòu)與音樂特色的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：樂曲結(jié)構(gòu)、音樂特色。

-詞句：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》分為三個(gè)樂章，分別是“草堂結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“化蝶”，每個(gè)樂章都有其獨(dú)特的音樂特色，如旋律、和聲、節(jié)奏等。

2.音樂特色與文化內(nèi)涵的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：音樂特色、文化內(nèi)涵。

-詞句：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的音樂特色體現(xiàn)在旋律、和聲、節(jié)奏等方面，而這些特色又與中國傳統(tǒng)文化緊密相連，如“梁?！惫适?、中國傳統(tǒng)音樂元素等。

3.演奏技巧與音樂表現(xiàn)力的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：演奏技巧、音樂表現(xiàn)力。

-詞句：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》要求演奏者運(yùn)用多種演奏技巧，如雙音、顫音和滑音，以增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。同時(shí)，演奏者的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、弓法和表情等技巧也對音樂表現(xiàn)力有重要影響。

4.音樂教育與文化傳承的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：音樂教育、文化傳承。

-詞句：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》作為音樂教育的經(jīng)典教材，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和演奏技巧，還能傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛和尊重。

5.音樂創(chuàng)新與藝術(shù)價(jià)值的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：音樂創(chuàng)新、藝術(shù)價(jià)值。

-詞句：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》融合了中國傳統(tǒng)音樂元素和西方小提琴演奏技巧，開創(chuàng)了中國小提琴音樂的新篇章，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

板書設(shè)計(jì)：

1.樂曲結(jié)構(gòu)：分為三個(gè)樂章，分別是“草堂結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“化蝶”。

2.音樂特色：旋律、和聲、節(jié)奏。

3.文化內(nèi)涵：與“梁?！惫适?、中國傳統(tǒng)音樂元素緊密相連。

4.演奏技巧：雙音、顫音、滑音等。

5.音樂教育與文化傳承：培養(yǎng)音樂審美能力和演奏技巧，傳承中國傳統(tǒng)文化。

6.音樂創(chuàng)新與藝術(shù)價(jià)值：融合中國傳統(tǒng)音樂元素和西方小提琴演奏技巧，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。八、重點(diǎn)題型整