3 太陽(yáng)的位置和方向（教案）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

3太陽(yáng)的位置和方向（教案）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版，第三章“太陽(yáng)的位置和方向”。具體內(nèi)容包括：

1.太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)規(guī)律：教導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)從東方升起，到西方落下的過程，讓學(xué)生感知太陽(yáng)的移動(dòng)。

2.太陽(yáng)與季節(jié)的關(guān)系：通過觀察不同季節(jié)太陽(yáng)的位置變化，使學(xué)生了解季節(jié)與太陽(yáng)位置之間的關(guān)聯(lián)。

3.太陽(yáng)與方向判斷：教授學(xué)生如何依據(jù)太陽(yáng)的位置判斷方向，提高學(xué)生的方向感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已具備觀察自然現(xiàn)象的基本能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注太陽(yáng)的移動(dòng)規(guī)律。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的方向概念，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，提高方向判斷能力。

3.學(xué)生在生活中已有一定季節(jié)感知能力，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析太陽(yáng)位置與季節(jié)的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察太陽(yáng)的位置變化，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等方法，總結(jié)太陽(yáng)位置與季節(jié)、方向的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維習(xí)慣。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中提出新穎的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、親近自然的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于理解世界的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)規(guī)律：通過觀察和記錄太陽(yáng)的位置變化，讓學(xué)生理解和掌握太陽(yáng)從東方升起，到西方落下的過程。

-太陽(yáng)與季節(jié)的關(guān)系：教授學(xué)生觀察和分析不同季節(jié)太陽(yáng)的位置變化，使學(xué)生了解季節(jié)與太陽(yáng)位置之間的關(guān)聯(lián)。

-太陽(yáng)與方向判斷：教授學(xué)生如何依據(jù)太陽(yáng)的位置判斷方向，提高學(xué)生的方向感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-太陽(yáng)位置變化規(guī)律的感知：學(xué)生需要觀察和記錄太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置，理解太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)規(guī)律，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和記錄能力。

-季節(jié)變化對(duì)太陽(yáng)位置的影響：學(xué)生需要理解和分析季節(jié)變化對(duì)太陽(yáng)位置的影響，這需要學(xué)生具備一定的分析和思考能力。

-方向判斷方法的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)依據(jù)太陽(yáng)的位置判斷方向，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版第三章“太陽(yáng)的位置和方向”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的太陽(yáng)位置變化圖、季節(jié)變化圖、方向判斷圖等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備晴天時(shí)進(jìn)行太陽(yáng)位置觀察的實(shí)驗(yàn)器材，如太陽(yáng)位置記錄表、方向標(biāo)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供太陽(yáng)位置變化圖和季節(jié)變化圖，讓學(xué)生觀察并記錄不同時(shí)間太陽(yáng)的位置和季節(jié)變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生太陽(yáng)的位置變化與季節(jié)、方向的關(guān)系是什么？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：觀察太陽(yáng)位置變化圖和季節(jié)變化圖，理解太陽(yáng)的移動(dòng)規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：分析太陽(yáng)位置變化與季節(jié)、方向的關(guān)系，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解太陽(yáng)的位置和方向知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示實(shí)際生活中的太陽(yáng)位置變化案例，引出太陽(yáng)的位置和方向課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解太陽(yáng)的位置變化規(guī)律、季節(jié)變化對(duì)太陽(yáng)位置的影響以及如何依據(jù)太陽(yáng)位置判斷方向。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論太陽(yáng)位置變化與季節(jié)、方向的關(guān)系，進(jìn)行方向判斷的實(shí)驗(yàn)操作。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考太陽(yáng)的位置和方向知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：分組討論太陽(yáng)位置變化與季節(jié)、方向的關(guān)系，進(jìn)行方向判斷的實(shí)驗(yàn)操作。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)的位置和方向知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方向判斷技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過分組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解太陽(yáng)的位置和方向知識(shí)點(diǎn)，掌握方向判斷技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于太陽(yáng)位置和方向的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的太陽(yáng)位置和方向知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）太陽(yáng)觀測(cè)工具：介紹日晷、太陽(yáng)能望遠(yuǎn)鏡等觀測(cè)太陽(yáng)的工具，以及它們的工作原理和觀測(cè)方法。

（2）季節(jié)變遷原因：詳細(xì)解釋地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化的影響，以及地球傾角對(duì)季節(jié)交替的作用。

（3）太陽(yáng)與人類生活：探討太陽(yáng)在人類歷史和文化中的地位，如太陽(yáng)神崇拜、太陽(yáng)能利用等。

（4）太陽(yáng)輻射與氣候變化：分析太陽(yáng)輻射對(duì)地球氣候的影響，以及全球氣候變化對(duì)太陽(yáng)輻射的反作用。

（5）太陽(yáng)活動(dòng)與地球磁場(chǎng)：介紹太陽(yáng)風(fēng)、太陽(yáng)耀斑等太陽(yáng)活動(dòng)，以及它們對(duì)地球磁場(chǎng)和電離層的影響。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)太陽(yáng)觀測(cè)工具的歷史和發(fā)展，了解其在不同文化背景下的應(yīng)用。

（2）分組進(jìn)行季節(jié)變遷原因的調(diào)研，收集地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的相關(guān)數(shù)據(jù)，制作研究報(bào)告。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生探討太陽(yáng)在人類歷史和文化中的地位，如太陽(yáng)神崇拜、太陽(yáng)能利用等，撰寫相關(guān)論文。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行太陽(yáng)輻射與氣候變化的實(shí)地考察，如沙漠、極地等地區(qū)，觀察和記錄太陽(yáng)輻射對(duì)環(huán)境的影響。

（5）引導(dǎo)學(xué)生研究太陽(yáng)活動(dòng)與地球磁場(chǎng)的關(guān)系，如太陽(yáng)風(fēng)、太陽(yáng)耀斑等太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球磁場(chǎng)和電離層的影響，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的位置和方向知識(shí)。首先，我們通過觀察和記錄太陽(yáng)的位置變化，理解了太陽(yáng)從東方升起，到西方落下的過程。其次，我們學(xué)習(xí)了季節(jié)與太陽(yáng)位置的關(guān)系，了解到季節(jié)變化對(duì)太陽(yáng)位置的影響。最后，我們學(xué)會(huì)了如何依據(jù)太陽(yáng)的位置判斷方向，提高了學(xué)生的方向感。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們進(jìn)行了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，我們還通過觀察太陽(yáng)的位置變化，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思考能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該能夠明確太陽(yáng)的位置和方向知識(shí)，理解太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)規(guī)律，以及太陽(yáng)與季節(jié)、方向的關(guān)系。此外，學(xué)生還應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的方向判斷方法，解決實(shí)際生活中的方向問題。

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，我們可以布置一些關(guān)于太陽(yáng)位置和方向的課后作業(yè)，如觀察太陽(yáng)的位置變化并記錄，分析太陽(yáng)與季節(jié)、方向的關(guān)系等。同時(shí)，我們還可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)規(guī)律：

-東方升