安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè) 4.1.1《人類的起源和發(fā)展》教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.1.1《人類的起源和發(fā)展》教案2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.1.1《人類的起源和發(fā)展》。教學(xué)內(nèi)容主要包括人類的起源、進(jìn)化的歷程、以及人類與類人猿的關(guān)系。此部分內(nèi)容與學(xué)生在先前課程中學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化、物種形成等知識(shí)緊密相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物進(jìn)化的基本概念，了解了物種的形成和演化過程。在此基礎(chǔ)上，《人類的起源和發(fā)展》一課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)進(jìn)化論的理解，特別是關(guān)于人類進(jìn)化的獨(dú)特性及其與類人猿的共同祖先。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)人類起源和發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和理性思維的能力，加強(qiáng)他們對(duì)生物進(jìn)化論的理解，提升社會(huì)責(zé)任感和生命觀念。

1.科學(xué)探究：通過分析人類起源和發(fā)展的證據(jù)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究生物進(jìn)化過程，培養(yǎng)他們的實(shí)證意識(shí)和探究精神。

2.理性思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，理解人類與類人猿的親緣關(guān)系，提高理性思維和批判性思維能力。

3.生命觀念：深化學(xué)生對(duì)生命多樣性和生命演化的認(rèn)識(shí)，樹立正確的生命觀念。

4.社會(huì)責(zé)任：通過了解人類對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物多樣性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人類的起源和進(jìn)化過程：重點(diǎn)講解人類從古猿到現(xiàn)代人的演化歷程，突出關(guān)鍵時(shí)期的轉(zhuǎn)變，如直立行走、制造工具、大腦發(fā)展等。

舉例：從南方古猿、能人、直立人、智人等不同階段的特點(diǎn)，闡述人類進(jìn)化過程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（2）人類與類人猿的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)人類與類人猿的共同祖先，以及兩者之間的親緣關(guān)系。

舉例：通過分析基因、骨骼結(jié)構(gòu)等方面的相似性，說明人類與類人猿的緊密聯(lián)系。

（3）生物進(jìn)化論的基本原理：在本節(jié)課中，要強(qiáng)調(diào)自然選擇、遺傳和變異等生物進(jìn)化論的核心概念。

舉例：以人類進(jìn)化為例，解釋自然選擇和遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人類進(jìn)化的時(shí)間線和證據(jù)：學(xué)生往往難以理解人類進(jìn)化過程中各個(gè)階段的時(shí)間順序和證據(jù)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)解析：通過時(shí)間線圖表、化石證據(jù)、考古發(fā)掘等資料，幫助學(xué)生梳理人類進(jìn)化的脈絡(luò)，明確各階段之間的關(guān)系。

（2）生物進(jìn)化論的理解：生物進(jìn)化論是本節(jié)課的理論基礎(chǔ)，但學(xué)生可能對(duì)進(jìn)化論的概念和原理存在理解困難。

難點(diǎn)解析：運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例、圖文并茂的講解，以及對(duì)比分析等方法，幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化論的基本原理。

（3）人類與類人猿的共同祖先：學(xué)生對(duì)這一概念的理解可能較為模糊，難以把握兩者之間的關(guān)聯(lián)。

難點(diǎn)解析：通過詳細(xì)的基因分析、化石對(duì)比等證據(jù)，讓學(xué)生直觀地了解人類與類人猿的共同祖先，以及兩者在進(jìn)化過程中的分化。

（4）科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究人類進(jìn)化問題，提高他們的實(shí)證意識(shí)和探究能力。

難點(diǎn)解析：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的探究活動(dòng)，如分析化石、討論進(jìn)化問題等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物進(jìn)化圖譜和化石模型

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-實(shí)物教學(xué)材料（如骨骼模型、工具復(fù)制品）

2.軟件資源：

-生物進(jìn)化教學(xué)PPT

-人類起源和發(fā)展相關(guān)視頻資料

-教學(xué)圖片和圖表

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于實(shí)時(shí)問答、投票等）

4.信息化資源：

-電子教材和電子教案

-在線教學(xué)資源庫(kù)（含教學(xué)視頻、動(dòng)畫、虛擬實(shí)驗(yàn)室等）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)（小組討論、實(shí)驗(yàn)分析等）

-案例教學(xué)法（分析具體化石、進(jìn)化事件等）

-互動(dòng)式教學(xué)（提問、搶答、角色扮演等）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人類的起源和發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物進(jìn)化論的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人類起源和發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)人類起源和發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人類起源和發(fā)展相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人類起源和發(fā)展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握人類起源和發(fā)展的基本過程，了解各個(gè)階段的特點(diǎn)和關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-理解人類與類人猿的親緣關(guān)系，認(rèn)識(shí)到兩者之間的共同祖先。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用生物進(jìn)化論的基本原理，分析人類進(jìn)化的原因和機(jī)制。

-能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究生物進(jìn)化問題，具備實(shí)證意識(shí)和探究能力。

2.過程與方法：

-通過分析化石、基因等證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化過程的邏輯思維和批判性思維能力。

-在小組討論和互動(dòng)中，提高學(xué)生的合作交流能力和問題解決能力。

-通過課堂講解、實(shí)例分析、實(shí)踐操作等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命多樣性和生命演化過程的尊重，樹立正確的生命觀念。

-關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠清晰地描述人類從古猿到現(xiàn)代人的進(jìn)化過程，了解各階段的特點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠闡述直立行走、制造工具、大腦發(fā)展等關(guān)鍵因素在人類進(jìn)化中的作用。

（2）技能運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用生物進(jìn)化論的基本原理，分析人類進(jìn)化的原因和機(jī)制。例如，學(xué)生能夠通過對(duì)比人類與類人猿的基因、骨骼結(jié)構(gòu)等，解釋自然選擇和遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

（3）合作交流：

在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴分享觀點(diǎn)，共同探討人類進(jìn)化的相關(guān)問題。通過互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高合作能力。

（4）問題解決：

學(xué)生在遇到難題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在分析化石、基因等證據(jù)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，提出合理的假設(shè)和解釋。

（5）情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同時(shí)，學(xué)生能夠樹立正確的生命觀念，尊重生命演化過程。

（6）價(jià)值觀：

通過對(duì)生物進(jìn)化論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物多樣性的價(jià)值，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。此外，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。教學(xué)反思在這次的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人類的起源和發(fā)展這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極地在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中提出了許多有深度的問題。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)樗麄儾粌H掌握了課程的知識(shí)點(diǎn)，還展現(xiàn)出了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

然而，我也注意到，有些學(xué)生在理解生物進(jìn)化論的一些復(fù)雜概念時(shí)遇到了困難。尤其是在分析人類與類人猿的親緣關(guān)系時(shí)，他們似乎難以把握兩者之間的細(xì)微差異。這讓我意識(shí)到，我需要在講解這些難點(diǎn)時(shí)更加細(xì)致和耐心，使用更多的實(shí)例和比喻來幫助他們理解。

在課堂上，我還嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這些方法非常有效，學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中積極參與，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)。我會(huì)在未來的教學(xué)中繼續(xù)嘗試這些方法，并尋找更多的創(chuàng)新途徑來提高教學(xué)效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，通過將課堂知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，他們更加容易理解和記憶。例如，當(dāng)討論到人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響時(shí)，我讓學(xué)生們思考自己在日常生活中可以做些什么來保護(hù)環(huán)境。這樣的聯(lián)系使得學(xué)習(xí)更加有意義，也更容易引起學(xué)生的共鳴。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人類的起源和發(fā)展：①人類的起源可以追溯到與類人猿的共同祖先，②通過分析化石和基因證據(jù)，可以了解人類進(jìn)化的歷程，③從南方古猿到現(xiàn)代人類，人類經(jīng)歷了直立行走、制造工具、大腦發(fā)展等重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.人類與類人猿的關(guān)系：①人類與類人猿有著緊密的親緣關(guān)系，②通過對(duì)比人類與類人猿的基因和骨骼結(jié)構(gòu)，可以揭示兩者之間的共同點(diǎn)和差異，③人類與類人猿的共同祖先為我們提供了了解人類起源的重要線索。

3.生物進(jìn)化論的基本原理：①生物進(jìn)化論是解釋生物多樣性和物種形成的重要理論，②自然選擇、遺傳和變異是生物進(jìn)化論的核心概念，③通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化論，可以更好地理解人類進(jìn)化的機(jī)制和原因。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了人類的起源和發(fā)展，了解了人類從古猿到現(xiàn)代人的演化歷程，以及人類與類人猿的緊密關(guān)系。通過分析化石、基因等證據(jù)，我們掌握了生物進(jìn)化論的基本原理，明白了自然選擇、遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用科學(xué)方法探究生物進(jìn)化問題，培養(yǎng)了實(shí)證意識(shí)和探究能力。

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.人類起源和發(fā)展的基本過程：

-描述人類從古猿到現(xiàn)代人的進(jìn)化過程。

-列舉人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明其意義。

2.人類與類人猿的關(guān)系：

-解釋人類與類人猿的親緣關(guān)系。

-分析人類與類人猿在基因和骨骼結(jié)構(gòu)上的相似性和差異性。

3.生物進(jìn)化論的基本