古詩詞誦讀《將進酒》教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《將進酒》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《將進酒》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，本章節(jié)內(nèi)容選自詩歌單元，涉及李白的《將進酒》。主要包括以下內(nèi)容：詩歌的朗讀與背誦、詞語解析、詩句賞析、創(chuàng)作背景探究、主題思想理解以及創(chuàng)意表達。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解李白豪放灑脫的詩歌風(fēng)格，感受古人對美好生活的向往和抒發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩詞的基本朗讀技巧、詩意理解和文學(xué)鑒賞能力，熟悉了唐詩的韻律美和意境表達，對李白的詩歌風(fēng)格有一定了解。

2.學(xué)生普遍對古詩詞有較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識。他們對詩歌的意象、情感表達有較好的感悟力，喜歡通過朗讀、討論等方式深入文本。

3.學(xué)生在理解詩歌深層意蘊、把握詩人情感變化方面可能存在困難，對于《將進酒》中所蘊含的豪放不羈和人生哲理可能感到挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將個人感悟轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的文字表達的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、白板、參考資料。

軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、古詩詞朗讀音頻、電子教材。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：電子教案、古詩詞鑒賞視頻、李白生平介紹PPT、詩詞創(chuàng)作背景資料。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、互動問答、創(chuàng)意寫作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：播放古風(fēng)音樂，展示李白《將進酒》的詩意畫面，讓學(xué)生在音樂和畫面的熏陶中感受古詩詞的魅力。

提出問題：同學(xué)們，你們對李白的詩歌有什么印象？今天我們要學(xué)習(xí)的《將進酒》又表達了怎樣的情感？

2.講授新課（15分鐘）

（1）朗讀與背誦：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《將進酒》，感受詩歌的韻律美，要求學(xué)生背誦全文。

（2）詞語解析：講解生僻字詞、詞義，幫助學(xué)生理解詩句含義。

（3）詩句賞析：選取經(jīng)典詩句，分析其藝術(shù)特色，如意象、修辭手法等。

（4）創(chuàng)作背景探究：介紹李白生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情感。

（5）主題思想理解：講解詩歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的豪放不羈和對美好生活的追求。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：針對詩句含義、藝術(shù)特色、主題思想等方面進行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

（2）討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌的意象、情感變化，分享自己的感悟。

4.創(chuàng)意表達（5分鐘）

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，用現(xiàn)代文表達自己對《將進酒》的感悟，鼓勵創(chuàng)新思維。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)。

6.雙邊互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師給予解答。

（2）師生互動：針對學(xué)生的問題，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）解決問題：針對學(xué)生在討論中提出的問題，共同尋找解決方案，提高學(xué)生的問題解決能力。

（4）核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析《將進酒》，如文化背景、歷史價值等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中李白的其他詩作，如《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，以加深對李白詩歌風(fēng)格的理解。

-與《將進酒》主題相近的詩歌，如王維的《送元二使安西》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，對比分析不同詩人的情感表達。

-關(guān)于唐詩的歷史背景、文學(xué)地位和藝術(shù)特點的介紹性文章，幫助學(xué)生更全面地認識唐詩的價值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選取一位自己喜歡的唐代詩人，收集其詩作并進行分析，撰寫一篇短文介紹該詩人的風(fēng)格特點。

-學(xué)生可以選擇《將進酒》中的某一詩句，通過繪畫、音樂或其他藝術(shù)形式表達其意境，展示對詩歌的深入理解。

-組織一次班級內(nèi)的古詩詞朗誦會，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行朗誦，并簡要介紹其藝術(shù)特色。

-探究古代飲酒文化對詩詞創(chuàng)作的影響，通過查閱資料、討論等方式，了解詩人在作品中對酒的情感寄托。

-邀請家長參與，讓學(xué)生向家長介紹《將進酒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同討論詩歌中的家庭教育價值。重點題型整理1.簡答題：請分析《將進酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句詩的意象及其作用。

答案：這句詩描繪了黃河壯闊的景象，以“天上來”與“不復(fù)回”表現(xiàn)了時間的流逝和生命的短暫。意象生動，增強了詩歌的豪放氣勢，為下文抒發(fā)人生感慨作鋪墊。

2.文學(xué)鑒賞題：請從修辭手法的角度賞析《將進酒》中“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”這兩句詩。

答案：這兩句詩運用了對比修辭手法，將“鐘鼓饌玉”與“長醉不愿醒”相對比，突顯了詩人對世俗名利的淡泊，以及對自由、逍遙生活的向往。

3.分析題：請結(jié)合全詩內(nèi)容，分析《將進酒》表達了哪些主題思想？

答案：全詩表達了以下主題思想：對美好生活的追求、對人生無常的感慨、對英雄末路的悲哀、對豪放不羈個性的張揚。

4.應(yīng)用題：請結(jié)合《將進酒》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Α霸娤伞崩畎自姼栾L(fēng)格的理解。

答案：李白的詩歌風(fēng)格具有豪放、奔放、激情四溢的特點，善于運用豐富的想象、夸張的手法，營造出雄奇、壯闊的意境。《將進酒》正是這一風(fēng)格的典型代表。

5.創(chuàng)作題：請借鑒《將進酒》的豪放風(fēng)格，以“青春”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩。

答案：

青春如火，激情四溢，

放飛夢想，勇敢前行。

不畏艱險，拼搏向前，

奮斗歲月，鑄就輝煌。

豪情萬丈，壯志凌云，

時光荏苒，青春無悔。板書設(shè)計①重點知識點：

-詩句意象：黃河之水、天上來、不復(fù)回

-修辭手法：對比、夸張

-主題思想：豪放、人生、英雄末路

-關(guān)鍵詞：酒、英雄、歲月、豪情

②重點詞、句：

-重點詞：將進酒、鐘鼓饌玉、長醉不愿醒

-重點句：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詩句和關(guān)鍵詞，增強視覺效果。

-在黑板上繪制簡筆畫，如酒杯、江河等，形象地呈現(xiàn)詩句意象。

-設(shè)