幼兒園園長(zhǎng)暑期培訓(xùn)心得感悟（個(gè)人小結(jié)）

幼兒園園長(zhǎng)暑期培訓(xùn)心得感悟時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)暑假就過(guò)去了?；仡櫧衲甑氖钇谏?，覺得還蠻充實(shí)的。利用假期給自己加加油、充充電，參加了各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是有幸參加了2018年北京師范大學(xué)亞太國(guó)際教育培訓(xùn)中心舉辦的《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師名師大講堂高級(jí)研修班》。在今年的暑期學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。通過(guò)培訓(xùn)，拓展了我們農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的發(fā)展視野，提升了我們的管理水平、業(yè)務(wù)能力，使我們形成了科學(xué)的發(fā)展思路，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認(rèn)識(shí)了一種智慧、理清了一條思路”。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)暑期培訓(xùn)的一點(diǎn)心得：一、我們很了解孩子嗎平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)將這些話掛在嘴邊：我工作了這么多年了，幼兒不就是讓他干什么他就干什么嗎？不是叫他玩啥他就玩啥嗎？試問(wèn)這些老師：你們真正了解孩子嗎？了解多少？你們真正又從孩子的角度考慮了嗎？孩子更喜歡什么？更樂(lè)意做什么？《指南》明確告訴我們：教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、變成孩子。著名教育家陳鶴琴先生積極倡導(dǎo)“所有的課程內(nèi)容都是從人的實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來(lái)的，要還原孩子生活的本來(lái)面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學(xué)習(xí)、游戲”。華師大錢志亮教授以他那獨(dú)特的幽默的語(yǔ)言為我們作了一次終身受益的講座，我才對(duì)孩子的生理、心理等方面有了一定的了解。孩子好喜歡游戲呢游戲是學(xué)前教育兒童的基本活動(dòng)，游戲寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。今年我省學(xué)前教育課程重點(diǎn)是游戲化教學(xué)，以游戲精神為切入點(diǎn)，全面實(shí)施幼兒園課程改革，貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。因此今年我縣的各級(jí)各類培訓(xùn)也以游戲化教學(xué)研究為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。浙江安吉的吳教授、北京市豐臺(tái)幼兒園的朱繼文園長(zhǎng)、華師大的華教授都是圍繞“游戲”這一課題給我們上了一堂很有價(jià)值的課。他們從多方面闡述了：孩子最喜歡的活動(dòng)就是游戲活動(dòng)；教師如何引導(dǎo)孩子游戲；游戲與教師的專業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。是的，孩子就是孩子，就喜歡玩。就喜歡游戲，這就是他們的天性。我們作為幼教工作者就應(yīng)該遵循孩子的天性，讓孩子在豐富多彩的游戲活動(dòng)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。今年我們幼兒園在游戲課程上是做了一些嘗試，已經(jīng)將游戲活動(dòng)融入到平時(shí)的一日保教活動(dòng)中了，雖說(shuō)有所成效，但實(shí)效還是不令人滿意，目前還是面臨一些實(shí)際存在的問(wèn)題，比如：教師缺乏觀察分析幼兒游戲行為的能力；如何真正做到讓孩子自主、自發(fā)地游戲；如何讓家長(zhǎng)理解幼兒園的游戲等，這還需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)學(xué)習(xí)提升的過(guò)程，一個(gè)專業(yè)引領(lǐng)的過(guò)程。三、老師應(yīng)該放手了吧如何使幼兒園的游戲真正融入到孩子生活學(xué)習(xí)中呢？如何使孩子真正從內(nèi)心喜歡幼兒園的游戲活動(dòng)呢？我覺得我們首先要做到：放手。反觀我園前幾年的游戲教學(xué)，我覺得老師沒(méi)有放手，無(wú)論是晨間游戲，還是區(qū)角游戲、戶外游戲，老師一般都是準(zhǔn)備好材料、設(shè)計(jì)好游戲內(nèi)容、形式，讓孩子每天重復(fù)玩這些游戲，久而久之，孩子對(duì)游戲就不感興趣了。我們應(yīng)該讓孩子在玩規(guī)則性游戲、探究性游戲的基礎(chǔ)上，能在自發(fā)性游戲上有較大的突破，其實(shí)說(shuō)開了就是教師放手讓孩子自己玩。教師應(yīng)該怎么放手呢？北師大華愛華教授總結(jié)了幾點(diǎn)：保證孩子充足的游戲時(shí)間。提供各類游戲的機(jī)會(huì)；單項(xiàng)游戲的時(shí)間充分；充分使用班級(jí)活動(dòng)室和戶外空間開展游戲；合理設(shè)置專用游戲室。第二.保證豐富的游戲材料。投放多功能多層次的游戲材料；由幼兒決定材料的游戲功能和發(fā)展層次；材料的更換頻率與幼兒游戲行為；第三.有效介入幼兒的游戲。教師介入和指導(dǎo)，要會(huì)觀察和分析；教師要秉承此行動(dòng)原則（從我想讓幼兒如何游戲到我想知道幼兒是如何游戲的）。第四.讓家長(zhǎng)理解幼兒園的游戲。放手幼兒的游戲；收集游戲中的故事；進(jìn)行游戲案例的教研；向家長(zhǎng)解讀經(jīng)過(guò)研討的案例；讓家長(zhǎng)觀摩與對(duì)話幼兒的游戲故事。通過(guò)今年暑期的培訓(xùn)，相信我們每一個(gè)幼教工作者都能真正領(lǐng)悟游戲的真諦：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅?？傊?，在每一位教授專家身上我看到了：做任何事要帶有學(xué)習(xí)、研究的精神，要有一條主線。在日常管理中，會(huì)思、會(huì)