教師資格考試-材料分析題作答技巧

教師資格考試??材料分析題作答技

巧

在教師資格考試中，有很多同學(xué)對于材料分析這種題型沒有

自己的作答思路，導(dǎo)致考試中主觀題失分較大，針對于材料分析

題，我們要明白材料分析題考察的是教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識

點，尤其是教師職業(yè)道德、教師三觀、教學(xué)原則、德育原則等相

關(guān)內(nèi)容;接下來就給大家簡單介紹下材料分析題的作答思路：

首先，要判斷它是一個好的材料還有一個有問題的材料，那

么就需要我們有一個評判的標(biāo)準(zhǔn)：比如是否符合教育"三觀〃、

教師職業(yè)道德、教學(xué)原則、德育原則等相關(guān)知識點。所以我們要

依據(jù)這些理念和內(nèi)容來判斷材料是否是正確的。

其次，我們要指出材料中的問題所在，可以將題干中有問題

的內(nèi)容進(jìn)行篩選，然后運用具體的教學(xué)原則和理念等進(jìn)行具體的

分析論證，好的部分有哪些，不好的部分有哪些。并說明是違背

了教育理論中的那個知識點;一定要將理論知識點進(jìn)行前置，重

點突出。

再次，要結(jié)合具體材料中的內(nèi)容進(jìn)行闡述，材料中的內(nèi)容一

定是比較簡潔和概括的，而不是大段的抄寫材料，材料一定要簡

明扼要。

最后，整合自己的內(nèi)容，建議大家找一個問題，分析論證一

個問題，再結(jié)合材料進(jìn)行作答，采用一一對應(yīng)的形式展開自己的

論證說明，好的行為和做法值得提倡，有問題的行為和做法可以

進(jìn)行修改，簡單闡述正確行為和做法是什么既可。這樣分析問題

才更有邏輯更清楚。主要的作答思路可以總結(jié)為：1、先進(jìn)行問

題分析，正確與否;2、進(jìn)行理論論證□材料闡述;3、總結(jié)論述（正

確發(fā)揚;錯誤改正）。光說不練假把式，那我們一起來練習(xí)兩道題

目：

材料1:在課堂上，老師提出了一系列的問題請大家獨立思

考回答。她所提的最后一個問題是：〃同學(xué)們，這個故事里有一

處錯誤，誰能把它找出來？〃

大家紛紛打開課本，開始認(rèn)真地閱讀。過了一會兒，一個孩

子高高地舉起手說：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好的午夜十

二點的時候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘的水晶鞋卻

沒有變，這就是錯誤。"〃太棒了!〃老師示意他坐下后，對全

班同學(xué)說：〃孩子們，你們看，偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯

定，將來你們中間如果有人成為作家，一定比他還要棒，我期待

著那一天的到來。"同學(xué)們頻頻點頭。

材料2:某中學(xué)三年級有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、

上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績就更不說了，門門功課

掛紅燈。不過，這個學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度驚人，

在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。

除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也下得非常棒。針對他的問

題，班主任張老師曾多次教育過他，但仍不見好轉(zhuǎn)，他還是經(jīng)常

曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以致班里同學(xué)

見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原

樣，張老師對他失去了信心。

(1)根據(jù)材料1的內(nèi)容，評析教師的教學(xué)行為。

第一，我贊同材料1中老師的做法。

第一?

1、題干中的老師的做法體現(xiàn)〃以人為本"的學(xué)生觀中學(xué)生具

有獨立意義人的要求，老師讓學(xué)生自主尋找答案并給與相應(yīng)的獎

勵，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、老師的做法體現(xiàn)了教學(xué)原則中科學(xué)性和教學(xué)性相結(jié)合的原

則，教師不僅讓學(xué)生找出錯誤，還引導(dǎo)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，并引導(dǎo)

學(xué)生積極學(xué)習(xí)，指明學(xué)習(xí)的方向。

3、老師的做法還體現(xiàn)了教學(xué)原則中啟發(fā)性的教學(xué)原則，老師

并沒有給出正確的答案，而是通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)

生解決問題的能力。

所以，該老師的做法是值得提倡和學(xué)習(xí)的。

(2)根據(jù)材料2的內(nèi)容，談?wù)剰埨蠋煹淖龇ㄓ惺裁磫栴}，根據(jù)

問題給出建議。

張老師的做法有以下問題：

L張老師的做法違背了德育原則中依靠積極因素，克服消極

因素的原則，張老師發(fā)現(xiàn)了王峰的優(yōu)勢，但是并沒有以此為基點

來引導(dǎo)王峰克服其他缺點，而是放棄了對王峰的教育。

2、還違背了因材施教的德育原則，張老師并沒有從實際出發(fā)，

沒有進(jìn)行個性指導(dǎo)，王峰的行為表現(xiàn)是后進(jìn)生的表現(xiàn)，王老師并

沒有意識到王峰的個性差異，進(jìn)行有的放矢的教育。

3、材料中還體現(xiàn)了張老師的德育教育方法過于單一，材料中

只是體現(xiàn)了說服教育法一種德育方式，但是并沒有起到什么明顯

的效果。

建議：

1、關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。開展體育

活動，展現(xiàn)王峰的體育優(yōu)勢，激發(fā)