2015年-2019年初中音樂學(xué)科知識歷年真題及解析

2019下半年教師資格證《初中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題2分，共60分)1.“在音樂課上，成老師布置學(xué)生分組在課外分別搜集不同民族關(guān)于慶豐收的民歌，討論歸納其人文與音樂特性，并在課監(jiān)上進(jìn)行展示報(bào)告?！鄙鲜鼋虒W(xué)過程主要體現(xiàn)了義務(wù)教育音樂課程的哪個(gè)領(lǐng)域?A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關(guān)文化D.識讀樂諧習(xí)【答案】C2.柯爾文手勢中正確表達(dá)唱名fa的是【答案】A3.下列教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了杜威“做中學(xué)”“經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”教育思想的是A.學(xué)生觀賞教師表演阿根廷探戈舞步B.學(xué)生聆聽阿根延探戈音樂，嘗試敲擊典型的探戈節(jié)奏C.以足球與探戈結(jié)合的視頻作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生欣賞府根廷探戈音樂D.學(xué)生聆聽教師講解阿根延探戈音樂的特征【答案】B4.下面的練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的哪種音樂能力?A.音樂靈感B.音樂即興C.律動(dòng)感知【答案】D5.音樂課上林老師組織學(xué)生分組以豎笛、鐘琴及小樂器合類《小鳥、小鳥，并進(jìn)行表演。小清為輕度智障的學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，林老師應(yīng)該如何安排小清的活動(dòng)?C.④A.在小組中用豎笛吹奏主旋律B.在旁邊觀著，不直接參與演類C.在小組中以手鼓拍打帶拒D.在小組中用鐘琴演奏主旋律【答案】C6.下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是A.通過小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過教師的講解，學(xué)生常握三連音【答案】A7.在欣賞《留冰圓舞曲》時(shí)，下列哪個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與實(shí)踐?A.學(xué)生聆聽音樂想象溜冰的動(dòng)作B.學(xué)生觀看華爾茲舞蹈錄像C.學(xué)生隨音樂呼唱主題并模仿溜冰的動(dòng)作D.請一位同學(xué)說說溜冰的感受【答案】C8.下面譜例的指揮圖示是【答案】C9.圖一中的樂器在交響樂團(tuán)(圖二)中的位置是A.①【答案】C10.“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請幾位學(xué)生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面，用口風(fēng)琴即興吹奏旋律，其他學(xué)生猜出其表現(xiàn)的動(dòng)物?！痹摥h(huán)節(jié)屬于音樂課程的哪個(gè)領(lǐng)域?A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術(shù)表演D.首樂與相關(guān)文化【答案】B11.下面譜例中的詞出自哪部文學(xué)作品?A.《詩經(jīng)》B.《楚辭》C.《樂府詩集》D.《九歌》【答案】A12.下列中國歌劇中，創(chuàng)作時(shí)間最早的是A.《白毛女》B.《傷逝》C.《茶經(jīng)》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》【答案】A13.下列哪個(gè)經(jīng)典唱段出自歌劇《江姐》?A.《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天)B.《繡金匾》C.《這一仗打的真漂亮》D.《繡紅旗》【答案】D14.下列關(guān)于小提琴協(xié)姿曲《《梁?！返臄⑹?，不正確的是A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨(dú)奏C.采用姿鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章寫作D.運(yùn)用越劇中的旋律為素材【答案】B15.信天游《腳夫調(diào)》《蘭花花》的結(jié)構(gòu)特征是A.上下句B.螺師結(jié)頂c.起承轉(zhuǎn)合D.魚咬尾【答案】A16.下面圖片展示的是哪種舞蹈形式?A.傣族孔雀舞B.朝鮮族農(nóng)樂舞C.藏族弦子舞D.苗族蘆笙舞【答案】D17.下列樂器中，不屬于京劇最常用伴奏樂器的是:A.小鑼B.琵琶C.月琴D.京胡【答案】B18.下面譜例是哪部電視劇的主題曲?A.《紅樓夢》B.《西游記》C.《水滸傳》D.《三國演義》【答案】B19.下面譜例共有幾個(gè)聲部?A.二聲部B.三聲部D.五聲部【答案】C20.下面譜例是貝多芬的哪都交響樂的主題?A.《第三(英雄)交響曲》B.《第五(命運(yùn))交響曲》C.《第六(田園)交響曲》D.《第九(合唱)交響曲》【答案】C21.下面譜例出自肖邦的哪部鋼琴作品?A.《A大調(diào)圓舞曲》B.《A小調(diào)瑪祖卡舞曲》C.《A大調(diào)奏鳴曲》D.《A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲》【答案】D22.下列選項(xiàng)不屬于音樂劇的是A.《波吉與貝絲》B.《歌劇魅影》C.《貓》D.《音樂之聲》【答案】A23.下面譜例是普羅科菲耶夫的《彼得與狼》中大黑貓的主題，它用什么樂器演奏?A.短笛B.單簧管C.小提琴D.定音鼓【答案】B24.甘美蘭樂隊(duì)主要采用下列哪種類型的樂器?A.彈撥樂器B.打擊樂器C.拉弦樂器D.吹管樂器【答案】B25.下面譜例體現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格?A.法國B.意大利c.西班牙D.愛爾蘭【答案】D26.為下面譜例中的旋律編配和聲，終止四六和弦應(yīng)用于第幾小節(jié)?A第2小節(jié)【答案】C27.下面譜例出自鑼鼓經(jīng)片段，這種句幅遞減的創(chuàng)作手法為A.換頭合尾B.螺蜘結(jié)頂C.垛句D.項(xiàng)針【答案】B28、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪種進(jìn)行?A.正格終止B.變格終止C.補(bǔ)充變格終止【答案】D29.下列合唱譜例中，出現(xiàn)重屬和弦的小節(jié)是A第1小節(jié)【答案】C30.根據(jù)“重復(fù)不改變結(jié)構(gòu)”的原則，下列哪個(gè)選項(xiàng)是并列單三部曲式的結(jié)構(gòu)圖示?A.ABCABCB.ABBC.ABAD.ABCBA【答案】A二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)31.編創(chuàng)器樂合奏曲。要求:(1)自選打擊樂器，為譜例《草原牧歌》編配第Ⅲ聲部件奏:(3分)(2)所編配的伴奏以須也是固定音型，但不能與第Ⅱ聲部節(jié)奏相同。(7分)【參考答案】三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)32.分析下面的譜例。要求:(1)劃分樂曲的段落和樂句，并畫出結(jié)構(gòu)圖示。(6分)(2)寫出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)名稱。(6分)(3)說明此樂曲的再現(xiàn)特點(diǎn)。(3分)【參考答案】四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，35分)33.依據(jù)“義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對象:九年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:演唱《讓世界充滿愛》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)(10分)(2)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖(10分)【參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)情感.態(tài)度.價(jià)值觀:通過歌曲學(xué)唱，學(xué)生能夠充分感受歌曲中蘊(yùn)含的真摯情感。過程與方法:通過二聲部的合作練習(xí)，提高學(xué)生的聽辨能力及聲音控制能力。知識與技能:能夠按照樂譜準(zhǔn)確把握音高，完整合唱歌曲《讓世界充滿愛》。教學(xué)重點(diǎn):有感情的合唱歌曲《讓世界充滿愛》。(2)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、學(xué)生說說自己喜歡的流行歌曲，并簡單演唱幾句2、教師引出經(jīng)典流行歌曲《讓世界充滿愛》二、新授1、播放《讓世界充滿愛》視頻，學(xué)生欣賞并思考:歌曲帶給你怎樣的感受?歌曲采用了什么演唱方式?可以分為幾部分?2、學(xué)唱第一樂段①教師范唱第一樂段，學(xué)生對照樂譜找出四個(gè)樂句之間的關(guān)系(同頭換尾)②引導(dǎo)學(xué)生分別用弱起小節(jié)和正拍進(jìn)入兩種方式視唱第-句，感受兩種節(jié)奏帶來的不同效果③跟隨音樂用親切、柔美的聲音演唱第一樂段，長音處在心中默念時(shí)值3、學(xué)唱第二樂段①學(xué)生分聲部學(xué)唱第二樂段歌譜，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱②學(xué)生與教師合作分聲部演唱③師生交換聲部演唱歌詞④全班學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練唱，先要求一個(gè)聲部力度稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱，最后兩個(gè)聲部均衡控制力度。5、跟伴奏完整演唱歌曲6、小組討論:音樂中的主要情感是怎樣的?如何為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式?7、選出公認(rèn)較好的方式進(jìn)行演唱。如:三、拓展欣賞《讓世界充滿愛》>組歌中的第一-、三首。四、小結(jié):師生共同總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課下欣賞優(yōu)秀的流行歌曲。(3)設(shè)計(jì)意圖本課依據(jù)歌曲的演唱形式及旋律特征,將歌曲分為兩部分進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可以清晰準(zhǔn)確地把握不同樂段的演唱方式與技巧。在歌曲學(xué)唱完畢后，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)不同的演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和歌曲分析能力。五、案例分析題(本大題1小題，15分)34.李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學(xué)時(shí)，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時(shí)不地道的粵語發(fā)音還是引來了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動(dòng)，邀請笑的最大聲的男同學(xué)上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師"這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教師回蕩..問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本原理，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分)，并說明理由。(8分)【參考答案】(1)李老師認(rèn)真準(zhǔn)備方言演唱歌曲，努力做到原汁原味，且將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣激發(fā)出來，并成功將學(xué)生們的注意力集中到音樂學(xué)習(xí)中，符合《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中，“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的基本理念。(2)李老師鼓勵(lì)學(xué)生參與課程教學(xué),學(xué)生參與到教學(xué)中，其他學(xué)生也躍躍欲試，音樂的傳遞是通過實(shí)踐，而非理論學(xué)習(xí)，因此體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”以及“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。(3)李老師在教學(xué)過程中，采用了靈活有效的教學(xué)方式和方法,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。因材施教，符合“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。六、課例點(diǎn)評題(本大題1小題，15分)35.依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析(7分)，并說明理由。(8分)[課題名稱]《新疆之春》[教學(xué)對象]七年級學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂的魅力。(其他目標(biāo)略)[教學(xué)過程](前略).展開階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)(1)用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。(2)播放小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，學(xué)生隨音樂觀看新疆人民豐收的場面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。2.學(xué)生分組排練關(guān)于新疆的節(jié)目。(1)舞蹈組:隨《新疆之春》音樂表演維吾爾族的舞蹈動(dòng)作;(2)打擊樂組:用手鼓等為《新疆之春》音樂即興伴奏;(3)朗誦組:為《《新疆之春》配樂朗誦。3.學(xué)生分組表演展示。小節(jié)(略)【參考答案】(1)感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。(2)教學(xué)過程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)已明確要求要認(rèn)識作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)，但教學(xué)過程并未涉及。(3)教學(xué)過程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。2019上半年教師資格證《初中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案2018下半年教師資格證《初中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)1.下面譜例的節(jié)拍類型是()A.復(fù)拍子B.單拍子C.變換拍子D.混合拍子2.下面譜例出自云南民歌《苗族舞曲》，它的調(diào)式是()3.下面譜例中，密集排列的和弦有幾個(gè)()A.1B.2C.3D.44.下面譜例中領(lǐng)唱與合唱的關(guān)系是()5.下列關(guān)于A自然大調(diào)和a和聲小調(diào)的敘述，正確的是()A.調(diào)式相同B.主和弦相同C.屬和弦相同D.調(diào)號相同6.缺7.將二胡帶入剛等學(xué)府，使其從從伴奏樂器提升為獨(dú)奏預(yù)期，創(chuàng)建了我國第一個(gè)二胡學(xué)派的音樂家是()A.華彥鈞B.劉天華C.閔惠芬D.劉北茂8.下面譜例出自徐沛東的那首歌曲？()A.《大地飛歌》B.《籬笆墻的影子》C.《辣妹子》D.《愛我中華》9.下面譜例出自哪首小提琴曲？()A.《梁山伯與祝英臺》B.《苗嶺的早晨》C.《陽光照耀著塔什庫兒干》D.《思鄉(xiāng)曲》10.下面譜例是一首民歌片段，他的體裁是()BCD11.與下面譜例旋律片段的風(fēng)格相適應(yīng)的伴奏樂器是()ABC.冬不拉D.管子12.京劇《鍘美案》中秦香蓮的角色行當(dāng)是()AB衣C.閨門旦D.刀馬旦A.《小刀會》B.《絲路花雨》C.《阿依古麗》D.《戈壁青春》14.下面譜例是巴赫《d小調(diào)托卡塔》片段，其演奏樂器是()A.鋼琴B.手風(fēng)琴C.管風(fēng)琴D.豎琴15.下面譜例是一首弦樂四重奏的片段，其中G譜號譜表有那個(gè)樂器演奏？()A.低音提琴B.中提琴C.大提琴D.小提琴16.下面譜例出自哪部歌??？()A.比才《卡門》B.威爾第《阿依達(dá)》C.普契尼《圖蘭朵》D.羅西尼《塞維利亞的理發(fā)師》17.下面譜例出自哪部科幻電影的主題曲？()A.《星球大戰(zhàn)》B.《辛德勒的名單》C.《泰坦尼克號》D.《侏羅紀(jì)公園》18.下面譜例出自哪部音樂??？()A.《西區(qū)故事》B.《音樂之聲》C.《西貢小姐》D.《艾薇塔》19.下面譜例是一首民歌片段，它出自哪個(gè)國家？()20.下列樂器中，發(fā)源并流行于夏威夷地區(qū)的是()A.馬林巴B.西塔爾C.尤克里里D.卡林巴21.“音樂課上，李老師首先請學(xué)生展示自己收集的赫哲族民俗風(fēng)情資料，在讓學(xué)生欣賞民歌并模唱，師生討論其音樂特點(diǎn)，最后在《烏蘇里船歌》的音樂中結(jié)束課程?！鄙鲜鼋虒W(xué)過程沒有涉及的音樂課程領(lǐng)域是()A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.音樂與相關(guān)文化D.創(chuàng)造22.老師在“創(chuàng)作”模塊的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽《沂蒙山小調(diào)》，并分析“魚咬尾”的發(fā)展手法，然后用該手法寫作旋律，該教學(xué)活動(dòng)符合()的教育思想。A.奧爾夫B.柯達(dá)伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.戈登23.“有的老師認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)本身感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)才是最佳的，父母或者老師等外部加強(qiáng)的教學(xué)是沒有益處的?！痹撁枋鲶w現(xiàn)的哲學(xué)觀是()24.在音樂發(fā)生移調(diào)時(shí)，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識的方式是()25.在期末測試中，老師出了一道填空題，要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個(gè)方面的26.在課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生分別演奏《歡樂頌》的兩個(gè)聲部并合奏，然后分辨兩聲部見得音程關(guān)系，其教學(xué)重點(diǎn)是()27.“在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，老師舞動(dòng)著紅綢引導(dǎo)學(xué)生對樂曲中的音樂形象進(jìn)行肢體表現(xiàn)”，這一活動(dòng)突出的課堂參與方式是()28.甲、乙兩位同學(xué)演唱下面譜例，這種演唱形式是()29.缺30.“老師要求學(xué)生在家中尋找能夠演奏的物體作為聲源，并帶到課堂上，分組即興表演以‘春天’為主體的音效作品?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為強(qiáng)調(diào)的是()二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)31.以下面旋片段為主題，按要求編創(chuàng)樂段。要求：(1)將譜例中的旋律改寫成圓舞曲(需改變原譜的音符時(shí)值)(5分)(2)寫出拍號、速度和表情符號。(5分)三、音樂作品分析題(本大題共1小題，15分)32.分析下列譜例，并按要求作答。要求：(1)歌曲分為3個(gè)樂句，畫出曲式結(jié)構(gòu)圖示，標(biāo)明小節(jié)數(shù)。(5分)(2)分析每個(gè)樂句的調(diào)式調(diào)性。(6分)(3)說明歌曲調(diào)式的特點(diǎn)。(2分)(4)說明第2句和第3句運(yùn)用了那種旋律發(fā)展手法。(2分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，35分)33.依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《野蜂飛舞》教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)音樂要素與音樂形象的關(guān)系要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。(10分)(2)針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，其中包括2個(gè)課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計(jì)意圖。(10分)附：教學(xué)材料這首管弦樂曲《野蜂飛舞》(又名《大黃蜂的飛行》)是俄羅斯作曲家尼古拉·里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金的是做改編為同名歌劇《撒旦王的故事》。其中第三幕第一場為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個(gè)反派角色的情形，此時(shí)的配樂紀(jì)委此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。五、案例分析題(本大題1小題，15分)閱讀案例，并回答問題。34.案例：齊老師在準(zhǔn)備班級音樂會期間，注意到班上的小偉同學(xué)性格內(nèi)向，從不參與其他同學(xué)的排練活動(dòng)。經(jīng)過與小偉的交流后得知，他自認(rèn)為五音不全，唱歌不好聽，所以不想?yún)⒓舆@次音樂會。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動(dòng)感很好，于是借來卡通形象的服裝，建議他穿上為部分節(jié)目伴舞，小偉套上了卡通服裝后發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)認(rèn)不出自己來，于是信心倍增，刻苦練習(xí)。最終，他的伴舞在音樂會上贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對齊老師教學(xué)中的有點(diǎn)進(jìn)行分析。(15分)六、課例點(diǎn)評題(本大題1小題，15分)35.依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的新課程教學(xué)階段進(jìn)行評析。(15【課程名稱】《校園風(fēng)》【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】舞蹈編創(chuàng)【主要目標(biāo)】運(yùn)用舞蹈作品的幾種表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)?！窘虒W(xué)過程片段】1.欣賞舞蹈作品《綠》。(1)師問：這個(gè)片段你聯(lián)想到了什么？主要運(yùn)用哪個(gè)部分表現(xiàn)的？(2)教師小結(jié)：大自然萬物復(fù)蘇的景象(植物)；主要運(yùn)用腳步動(dòng)作來模擬。2.欣賞舞蹈小品《小雞狂歡曲》。(1)師問：表現(xiàn)的是什么形象？從什么地方看出來？生答：小雞(動(dòng)物)；小雞特有的形象特征，演員夸張的表演。(2)教師小結(jié)：舞蹈采用借物比興、藝術(shù)再現(xiàn)、模擬夸張的表現(xiàn)形式塑造動(dòng)物形象。3.欣賞舞蹈作品《小溪、江河、大?！?。(1)師問：作品表現(xiàn)的是什么？能看到幾個(gè)舞蹈形象？通過什么方式來塑造？(2)教師小結(jié)：通過改變隊(duì)形、姿態(tài)動(dòng)作、音樂等形成不同的畫面展現(xiàn)舞蹈構(gòu)圖的塑造。4.總結(jié)舞蹈作品的表現(xiàn)形式和手法。5.布置作業(yè)?！緟⒖即鸢浮?.【答案】C。解析：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫作變換拍子。譜例中的旋律片段中3/4與4/4交替出現(xiàn)，屬于變換拍子。故本題選C。2.【答案】D。解析：民族調(diào)式的判斷步驟：①確定主音。旋律圍繞某調(diào)式主音進(jìn)行，結(jié)束音一般為該調(diào)式的主音；②分析樂譜。確定了主音，將各音級按高低順序排列成音階，找出五聲調(diào)式中宮角之間唯一的大三度，從而確定宮音?？次惨魪亩_定主音，該旋律的主音為G，bB—D是唯一的大三度，故宮音為bB，由此可知為G羽調(diào)，將該旋律的音列由主音依次排列起來為G、bB、C、D、F五個(gè)音組成，為G羽五成調(diào)式。3.【答案】A。解析：四個(gè)聲部中，上方三個(gè)聲部之間(高音聲部與中音聲部之間，中音聲部與次中音聲部之間)的音程距離不超過四度，叫作密集排列；上方三個(gè)聲部之間的音程距離在無度以上，但不超過八度，叫作開放排列。第一小節(jié)上方三聲部由下向上依次為五度與六度關(guān)系，屬于開放排列；第二小節(jié)上方三聲部由下向上依次為五度與六度關(guān)系，屬于開放排列；第三小節(jié)上方三聲部由下向上依次為三度與四度關(guān)系，屬于密集排列；第四小節(jié)上方三聲部由下向上依次為六度與六度關(guān)系，屬于開放排列。故本題選A。4.【答案】D。解析：一個(gè)聲部的旋律，在另一個(gè)聲部跟蹤出現(xiàn)叫作模仿。分析譜例能夠看出領(lǐng)唱與合唱的音高與節(jié)奏相同，屬于模仿。故本題選D。5.【答案】C。解析：A自然大調(diào)和a和聲小調(diào)的主音相同但音階排列不同；A自然大調(diào)的主和弦為A—#C—E，a和聲小調(diào)的主和弦為A—C—E；A自然大調(diào)和a和聲小調(diào)的屬和弦均為E—#G—B；A自然大調(diào)的調(diào)號為3個(gè)升號，a和聲小調(diào)的調(diào)號為無升降號。故本題選C。6.缺。7.【答案】B。解析：劉天華，中國近代作曲家、演奏家、音樂教育家。他在民族音樂的基礎(chǔ)上吸取西洋作曲和演奏技法，在民族樂器二胡和琵琶音樂的創(chuàng)作及演奏上取得了杰出的成就，他還創(chuàng)立了我國第一個(gè)獨(dú)特的二胡學(xué)派，為民族器樂，特別是二胡音樂的提高和教學(xué)作出了重大貢獻(xiàn)。8.【答案】D。解析：通過分析譜例能夠確定該旋律為徐沛東作曲、喬羽填詞的《愛我中華》。9.【答案】B。解析：通過分析譜例能夠確定該旋律為《苗嶺的早晨》。10.【答案】C。解析：通過分析譜例能夠確定該旋律為《無錫景》?！稛o錫景》是江南地區(qū)的民間小調(diào)，并無固定歌詞，任由演唱者即興發(fā)揮。11.【答案】A。解析：通過分析譜例能夠確定該旋律片段出自內(nèi)蒙古長調(diào)《小黃馬》。A項(xiàng)馬頭琴為蒙古族特有的拉弦樂器，與譜例風(fēng)格適宜。B項(xiàng)蘆笙為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂器；C項(xiàng)冬不拉是哈薩克族的彈撥樂器；D項(xiàng)管子是中國傳統(tǒng)的吹管樂器。12.【答案】B。解析：旦分為花旦，老旦，青衣，武旦，刀馬旦等。秦香蓮屬于旦里的青衣。B項(xiàng)青衣一般都是扮演端莊的中青年女性，與題意相符。A項(xiàng)老旦是扮演老年婦女的角色；C項(xiàng)閨門旦即未出閣的閨女、少女，或大家閨秀抑或小家碧玉形象；D項(xiàng)刀馬旦是扮演擅長武藝的青壯年女性，較著重于唱做和舞蹈。13.【答案】B。解析：該舞劇作品為《絲路花雨》?！督z路花雨》是中國自1979年起首演的大型民族舞劇，是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材創(chuàng)作的，歌頌了畫工神筆張和歌伎英娘的光輝藝術(shù)形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。14.【答案】C。解析：巴赫，德國作曲家，管風(fēng)琴演奏家。管風(fēng)琴作品:《g小調(diào)幻想曲與賦格》《d小調(diào)托卡塔與15.【答案】D。解析：弦樂四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴以及大提琴組合而成，是目前最主要和最受歡迎的室內(nèi)樂類型。譜例中使用G譜號的樂器為第一和第二小提琴聲部。第三聲部為中提琴，最下方低音聲部為大提琴的聲部。故本題選D。16.【答案】A。解析：譜例為歌劇《卡門》序曲中的旋律片段，是浪漫主義時(shí)期法國作曲家比才的歌劇作品17.【答案】A。解析：通過分析譜例可知該旋律出自電影《星球大戰(zhàn)》的主題曲DuelofTheFates。18.【答案】B。解析：分析譜例可知，該旋律選自電影《音樂之聲》的歌曲《雪絨花》。19.【答案】A。解析：譜例為朝鮮民歌《桔梗謠》。20.【答案】C。解析：尤克里里是一種四線的彈撥樂器，發(fā)源并流行于夏威夷，屬于吉他類樂器。21.【答案】D。解析：音樂課程領(lǐng)域包括感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。材料中，李老師讓學(xué)生了解赫哲族民族風(fēng)情，涉及音樂與相關(guān)文化；讓學(xué)生欣賞民歌并模唱，涉及感受與欣賞及表現(xiàn)，并未涉及創(chuàng)造領(lǐng)域。故22.【答案】D。解析：戈登認(rèn)為，兒童必學(xué)從小先發(fā)展在音樂方面的聽和唱的基本能力，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展理解音樂、閱讀樂譜和創(chuàng)作音樂。因此，開發(fā)兒童的調(diào)性感和節(jié)奏感，培養(yǎng)其音樂的內(nèi)在聽覺是戈登音樂學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。材料中，老師的教學(xué)活動(dòng)符合戈登的教育思想。23.【答案】A。解析：材料中的老師認(rèn)為學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)本身感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)才是最佳的，父母和老師等外部強(qiáng)加的教學(xué)是沒有益處的，這符合自然主義哲學(xué)觀。自然主義一般指那些主張用自然原因或自然原理來解釋一切現(xiàn)象的哲學(xué)思潮。24.【答案】B。解析：音樂發(fā)生移調(diào)時(shí)，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓，說明兒童在此音樂活動(dòng)中，掌握了旋律的特征，符合守恒構(gòu)建知識的方式。守恒指的是兒童認(rèn)識到客體在外形上發(fā)生了變化，但特有的屬性不變。25．【答案】A。解析：材料中的教師要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者，是在考查學(xué)生對知識的記憶能力。記憶是人腦對經(jīng)驗(yàn)過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。26．【答案】D。解析：材料中老師引導(dǎo)學(xué)生分別演奏《歡樂頌》的兩個(gè)聲部并合奏，然后分辨兩聲部間的音程關(guān)系，說明該教學(xué)的重點(diǎn)是和聲。27．【答案】D。解析：材料中，老師舞動(dòng)著紅綢引導(dǎo)學(xué)生對樂曲中的音樂形象進(jìn)行肢體表現(xiàn)，體現(xiàn)的是教師隨著音樂做各種有規(guī)律的協(xié)調(diào)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與肢體律動(dòng)并感受音樂形象，故本題選D。28．【答案】B。解析：通過譜例可以看出，甲、乙同時(shí)演唱同一旋律的歌曲，屬于齊唱。依據(jù)人聲的類別，齊唱可以分為男聲齊唱、女聲齊唱、混聲齊唱、童聲齊唱等。29．缺30．【答案】B。解析：材料中，教師要求學(xué)生在家中尋找能夠演奏的物體作為聲源，分組即興表演以‘春天’為主題的音效作品，體現(xiàn)的是學(xué)生利用物品的聲源特性自主編創(chuàng)表演活動(dòng)，所以該教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造。故本題選B。二、音樂編創(chuàng)題31.【參考答案】三、音樂作品分析題32.【參考答案】(1)(2)第一樂句為A羽五聲調(diào)式，第二樂句為A羽六聲(加變宮)調(diào)式，第三樂句為A羽六聲(加變宮)調(diào)式。 (3)該歌曲以輕松歡快的曲調(diào)塑造了一幅充滿愉悅氣息的畫面。歌曲從羽音開始，2／4拍的節(jié)奏以及附點(diǎn)和體止符的運(yùn)用使得歌曲輕松、愉快，第二樂句中加入了偏音變宮，使得民族色彩進(jìn)一步加強(qiáng)。歌曲中六度的跳躍，以及后兩句的重復(fù)又體現(xiàn)了勞動(dòng)人民歡快喜悅的心情。歌曲最終結(jié)束在羽音，形成了一首短小精悍的歌曲。(4)第2樂句和第3樂句所用到的旋律發(fā)展手法為換頭合尾。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題33.【參考答案】《野蜂飛舞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：深層次感受音樂，理解音樂文化的多樣性，増強(qiáng)對世界音樂文化的熱愛之情。2.過程與方法目標(biāo)：在講解、小組討論、合作探究的過程中，分析樂曲的特點(diǎn)，嘗試樂曲結(jié)構(gòu)的聽辨并隨樂哼唱，提高對管弦樂的興趣。3.知識與技能目標(biāo)：了解樂曲的創(chuàng)作背景，認(rèn)識管弦樂器的音色，能夠從表現(xiàn)手法、速度、節(jié)奏等方面理解音樂要素與音樂形象的關(guān)系，提高音樂鑒賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠從表現(xiàn)手法、速度、節(jié)奏等方面理解音樂要素與音樂形象的關(guān)系，提高音樂鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解樂曲的表現(xiàn)手法與管弦樂的特點(diǎn)。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1．教師運(yùn)用多媒體播放《薩旦王的故事》歌劇視頻片段，并提問：該歌劇中王子變成了什么動(dòng)物？2.教師總結(jié)：這一幕是尼古拉基于普希金的詩作改編的同名歌劇《薩旦王的故事》其中的第3幕第1場，描述了王子變化為大黃蜂攻擊2個(gè)反派角色的情形。這段樂曲是《野蜂飛舞》，是俄羅斯作曲家里姆斯基·科薩科夫的名曲之一。3.下面我們一起來欣賞這首詼諧幽默的樂曲吧！(二)初步感知1.教師播放管弦樂曲《野蜂飛舞》，讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒，并提問：樂曲給了你什么樣的感受？樂曲描繪了怎樣的畫面？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：樂曲帶給我們情緒激昂的感受。樂曲描繪了野蜂飛舞時(shí)的動(dòng)態(tài)和氣勢。樂曲忽強(qiáng)忽弱，如同野蜂在時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、時(shí)快時(shí)慢、時(shí)高時(shí)低地飛舞，充滿了情趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師播放樂曲并設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生初步獲得對樂曲的感性認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(三)深入探究1．教師再次播放《野蜂飛舞》，提問：樂曲運(yùn)用了什么手法來描繪野蜂飛舞時(shí)的樣子？2.教師總結(jié)：這首樂曲是a小調(diào)，活潑的快板，樂曲從快速下行的三十二分音符半音階開始，然后是上下翻滾的音流，生動(dòng)地描繪了野蜂振翅疾飛、襲擊兩個(gè)壞人的情景。3．教師讓學(xué)生聆聽樂曲，提問：樂曲的速度與節(jié)奏是什么樣的？4.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：樂曲的速度極快，帶有炫技的特點(diǎn)。節(jié)奏緊密，節(jié)奏感強(qiáng)。由于此曲旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。5．教師讓學(xué)生再次聆聽樂曲，提問：該樂曲的主奏樂器是什么？它的音色對表現(xiàn)音樂形象有什么幫助？6.學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：主奏樂器是小號。我們通過欣賞作品可以聽出它的高音區(qū)強(qiáng)勁有力，穿透力很強(qiáng)；中音區(qū)飽滿有力，清澈透明；低音區(qū)音響稍顯粗糙。小號的音色有助于表現(xiàn)嗡嗡飛舞的野蜂振翅疾飛、上下盤旋、四處活動(dòng)的形象。【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、問題引導(dǎo)與討論，學(xué)生能夠體會到樂曲的手法、速度、節(jié)奏等音樂要素，以及主奏樂器及其音色，是如何幫助表現(xiàn)音樂形象的，從而更深刻地理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)聽賞樂曲的興趣。學(xué)生隨樂哼唱，能夠培養(yǎng)其樂感，提高對音樂的興趣。(四)拓展延仲1．教師播放管弦樂《幽默曲》，把學(xué)生分成兩組，從旋律、節(jié)奏、速度、力度方面，對比分析管弦樂《野蜂飛舞》和《幽默曲》的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。音樂要素旋律節(jié)奏速度力度《野蜂飛舞》輕快、活潑節(jié)奏感強(qiáng)較快有力《幽默曲》明朗、愉快變化多端稍慢輕柔2．教師總結(jié)：從以上兩首管弦樂曲，我們可以感受到管弦樂表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富，對音樂形象的塑造與表現(xiàn)有著更全面的詮釋。【設(shè)計(jì)意圖】對比分析兩首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，可以使學(xué)生加深對管弦樂的認(rèn)識，感受管弦樂的魅力，并提高音樂欣賞能力。(五)小結(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生要更深層次感受音樂，增強(qiáng)對世界音樂文化的熱愛之情。2.課后搜集其他管弦樂作品并聆聽，下節(jié)課與同學(xué)分享。五、案例分析題34．【參考答案】這是一個(gè)比較優(yōu)秀的案例。(1)齊老師組織班級舉行音樂會這一做法，體現(xiàn)了她在教學(xué)中遵循了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版中的)“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的基本理念。(2)齊老師能夠在學(xué)生中注意到表現(xiàn)并不活躍的小偉同學(xué)，并且與他交流，根據(jù)小偉同學(xué)的一些長處為他選擇適合他的角色，齊老師能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版中的)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。(3)齊老師為小偉同學(xué)借來卡通形象的服裝，讓他穿上卡通服裝為節(jié)目伴舞，這種做法既可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，又增加了學(xué)生的自信心，齊老師能是每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益，符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版中的)中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的基本理念。綜上所述，齊老師的做法是正確的、科學(xué)的，能讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展。六、課例點(diǎn)評題35．【參考答案】該課例存在如下幾個(gè)問題：(1)教師未達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用舞蹈作品中的表現(xiàn)形式和手法進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，但是該教師的教學(xué)過程都是在欣賞，而沒有舞蹈編創(chuàng)。(2)教學(xué)方法單一。該教師采用的教學(xué)方法只是單一的欣賞、聆聽，沒有進(jìn)行音樂實(shí)踐，違背了課標(biāo)中“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的基本理念。建議：(1)教師在欣賞完作品后，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作品當(dāng)中的表現(xiàn)形式和手法，請學(xué)生自主聆聽、探究作品的情緒及內(nèi)容的表達(dá)，并進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，感受編創(chuàng)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(2)教學(xué)方法方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞完舞蹈后，模仿表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，并討論可以采用哪些舞蹈表現(xiàn)形式和手法展現(xiàn)《校園風(fēng)》舞蹈構(gòu)圖。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地讓學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)。2018上半年教師資格證《初中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案分)1．下面譜例出自民歌《南泥灣》，其旋律發(fā)展手法是()A．重復(fù)B．對比C．模進(jìn)D．倒影2．下面譜例中的旋律發(fā)展手法是()(?？?A．同頭換尾B．模仿C．起承轉(zhuǎn)合D．模進(jìn)3．下面譜例出自歌劇《卡門》，其體裁是()A．哈巴涅拉B．瑪祖卡C．進(jìn)行曲D．諧謔曲4．下面譜例中的速度標(biāo)記是()(常孝)A．柔板B．快板C．小快板D．急板5．下面譜例中，為第6小節(jié)選配的和弦是()B．Ⅲ—Ⅰ6．下圖是我國古代的彈撥樂器，在樂府詩《孔雀東南飛》中曾提及，它的名稱是()A．豎琴B．琵琶C．箜篌D．揚(yáng)琴7．下面譜例的曲作者是()(易錯(cuò))A．黃自B．趙元任C．沈心工D．李叔同8．下列圖片中，哪一個(gè)是西周時(shí)期宮廷常用的樂器()A．B．D．9．下面譜例出自河北滄州《茉莉花》，它被運(yùn)用在哪一部管弦樂作品中()A．譚盾《紙樂》B．鮑元愷《炎黃風(fēng)情》C．朱踐耳《江雪》D．徐振民《楓矯夜泊》10．首創(chuàng)“水磨腔”并被后人奉為“立昆之宗”，有“曲圣”美譽(yù)的戲曲家是()A．魏良輔B．馬連良C．王實(shí)甫D．關(guān)漢卿11．下面譜例出自哪一部京劇作品()A．《海港》B．《紅燈記》C．《沙家浜》D．《群英會》12．下面譜例出自黎英海1975年的一首鋼琴作品。其旋律取材于哪一首古曲()A．《十面埋伏》B．《陽春白雪》C．《梅花三弄》D．《夕陽簫鼓》13．下列選項(xiàng)中，歌曲名稱與其音樂風(fēng)格來源配對錯(cuò)誤的是()(易錯(cuò))A．《給你一點(diǎn)顏色》—華陰老腔B．《好漢歌》—魯豫民歌C．《鴻雁》—蒙古呼麥D．《東方紅》—陜北民歌14．下面譜例出自古典主義時(shí)期的《小夜曲》，其作曲家是()B．貝多芬C．格魯克D．莫扎特15．19世紀(jì)，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習(xí)曲的作曲家是()A．李斯特C．舒曼D．舒伯特16．右圖是愛德華·蒙克的作品《嫉妒》，與該畫作同樣受表現(xiàn)主義影響的歌劇是()A．鮑羅丁《伊戈?duì)柾酢稡．普羅科菲耶夫《戰(zhàn)爭與和平》C．瓦格納《紐倫堡的名歌手》D．貝爾格《沃采克》17．20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格()A．東非B．南美C．東歐D．南亞18．下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是()(易混)A．女生合唱B．重唱C．混聲合唱D．應(yīng)答歌唱19．右圖中的樂器是()A．朝鮮奚琴B．朝鮮伽倻琴20．下面譜例所屬音樂類型的特征之一是常以班卓琴伴奏，它是()A．爵士樂B．鄉(xiāng)村音樂C．搖滾樂D．說唱音樂21．青少年群體容易出現(xiàn)追星現(xiàn)象。同班級的學(xué)生往往有共同喜愛的歌星，這種行為傾向是()(?？?A．期待B．從眾22．欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時(shí)，老師說：“在平靜的音樂中，時(shí)不時(shí)會出現(xiàn)一聲突響，這種突響一共出現(xiàn)了幾次?”這一教學(xué)活動(dòng)突出了哪一種音樂要素()A．力度B．速度C．節(jié)奏D．音高23．下圖呈現(xiàn)的演出形式從左至右依次是()A．絲竹樂、管弦樂B．絲竹樂、鼓吹樂C．鼓吹樂、管弦樂D．管弦樂、鼓吹樂24．教師在九年級“費(fèi)加羅詠嘆調(diào)”欣賞教學(xué)的過程中加入創(chuàng)造環(huán)節(jié)，下列最適合作為創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)的是()A．學(xué)生分組模仿和表演，并進(jìn)行自評與互評B．學(xué)生為該旋律編創(chuàng)鋼琴四手聯(lián)彈小品C．學(xué)生以該旋律為主題，寫作8小節(jié)變奏D．學(xué)生欣賞該歌劇視頻并跟唱旋律25．形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂作品的形式屬性，因此在增進(jìn)審美領(lǐng)悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時(shí)更關(guān)注的是()A．作曲家生平B．創(chuàng)作背景C．故事情節(jié)D．樂器音色26．下面譜例，聲部進(jìn)入的先后次序是()A．女高—男高—男低B．女高—女中—男低C．女高—男低—男高D．女高—女中—男高27．兩組學(xué)生跟隨二聲部音樂進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)。一聲部單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，另一聲部律動(dòng)停止；聲部之間是模仿關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作也是模仿；聲部之間是交織關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作相互協(xié)調(diào)配合。這樣的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的關(guān)系是()A．元素—能量—語言B．時(shí)間—空間—能量C．時(shí)間—語言—聲勢D．空間—聲勢—才能28．表現(xiàn)性評價(jià)是指教師為測試學(xué)習(xí)結(jié)果而創(chuàng)設(shè)與其應(yīng)用情境相似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。下列評價(jià)方式屬于表現(xiàn)性評價(jià)的是()A．學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律B．教師用書面試卷測試音樂常識C．老師將本學(xué)期每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)做成評價(jià)表D．學(xué)生將基本資料、音樂學(xué)習(xí)專長及心得做成個(gè)人檔案29．皮亞杰認(rèn)為兒童在感知運(yùn)動(dòng)階段的認(rèn)知主要通過看、聽、動(dòng)和接觸等行為達(dá)成。下列哪一種行為屬于感知運(yùn)動(dòng)階段()A．通過教師講授，學(xué)生理解和掌握某一音樂概念B．通過練習(xí)，了解和掌握記譜法的規(guī)則C．通過演奏，識別和比較不同速度的同一首旋律D．通過對實(shí)際音響的感知，建立聲響的存儲庫30．春秋時(shí)期，音樂活動(dòng)擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項(xiàng)與此描述相對應(yīng)的是()A．“聲無哀樂”B．“胡樂并用”C．“禮崩樂壞”D．“立師以教”二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，l0分)31．為民歌《工農(nóng)齊武裝》片段編配第二聲部。要求：(1)第二聲部調(diào)式調(diào)性與第一聲部相符。(5分)(2)編配后的二聲部為典型的模仿關(guān)系。(5分)三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)32．分析下面譜例。要求：(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(3分)(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。(3分)(3)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(6分)(4)寫出第9~10小節(jié)與第11~12小節(jié)之間的關(guān)系。(3分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，35分)33．請根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：八年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《川江船夫號子》《山丹丹開花紅艷艷》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。(10分)(2)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。(10分)附譜例：五、案例分析題(本大題1小題。15分)34．閱讀案例并回答問題。案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲。”金老師說：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的基本理念，分析金老師教學(xué)中的問題(7分)，并針對問題提出改進(jìn)建議(8分)。六、課例點(diǎn)評題(本大題1小題。15分)35．根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。(其他目標(biāo)略)【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)1．作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》(1)學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個(gè)民族的舞蹈?老師的動(dòng)作在表現(xiàn)什么?心情如何?(師生交流)生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。師問：你們的動(dòng)作與老師剛才的動(dòng)作有何不同?(師生交流)師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。(手部動(dòng)作、腳步動(dòng)作、方位)生：舞蹈實(shí)踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。(2)欣賞舞蹈視頻《豐收時(shí)節(jié)》師問：作品運(yùn)用了哪些舞蹈動(dòng)作、哪些舞臺表現(xiàn)手法來展現(xiàn)收獲的喜悅?(板書：舞蹈動(dòng)作、舞蹈隊(duì)形、舞蹈形式、道具、布景、燈光)師生交流舞臺表現(xiàn)形式對“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。2．創(chuàng)編與實(shí)踐——《收獲時(shí)節(jié)》師：出示創(chuàng)編主題“收獲時(shí)節(jié)”，布置創(chuàng)編分組及要求。(舞蹈組、配樂組、燈光組、布景組、攝影攝像組)生：分組實(shí)施創(chuàng)作實(shí)踐，教師指導(dǎo)。生：創(chuàng)作展示，各組共同表演《收獲時(shí)節(jié)》。三、小結(jié)【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1．C【解析】重復(fù)分為嚴(yán)格重復(fù)和變化重復(fù)，嚴(yán)格重復(fù)亦稱原樣重復(fù)或完全重復(fù)，是將音樂主題或任何已經(jīng)出現(xiàn)過的旋律(可長可短)緊接著照原樣重復(fù)；變化重復(fù)亦稱局部重復(fù)，就是只重復(fù)前面旋律的一部分，而將另一部分進(jìn)行變化。對比是根據(jù)內(nèi)容的變化和感情發(fā)展層次的需要，采用不同的手法將樂思予以新的發(fā)展。模進(jìn)即模仿進(jìn)行，它是將主題模式或某一樂匯、樂節(jié)、樂句的形態(tài)，在不同的高度上模仿出現(xiàn)，可視為重復(fù)手法應(yīng)用到不同的高度上，故亦稱移位重復(fù)。倒影是將主題材料進(jìn)行特殊的處理，即將欲發(fā)展的樂思按主導(dǎo)樂思旋律音程的反方向進(jìn)行。譜例中的3~4小節(jié)是1~2小節(jié)的下行五度模進(jìn)。2．A【解析】同頭換尾是重復(fù)句首而變化句尾(亦稱變尾重復(fù))，是最為常見的變化重復(fù)。譜例中后四小節(jié)是對前四小節(jié)的變化重復(fù)，僅最后一小節(jié)不同，屬于同頭換尾的手法。3．c【解析】譜例是歌劇《卡門》中的《斗牛士之歌》的旋律片段，是埃斯卡米里奧為感謝歡迎和崇拜他的民眾而唱的一首歌曲。這首節(jié)奏有力、聲音雄壯的凱旋進(jìn)行曲，成功地塑造了這位百戰(zhàn)百勝的勇敢斗牛士的高大形象。E級和弦是bB-D-F，V級和弦是C-E-G。F大調(diào)的Ⅰ級、Ⅲ級與Ⅴ級音上構(gòu)成的和弦中不包含D音，所以可以排除B、6．C【解析】樂府詩《孔雀東南飛》開頭就提到“十五彈箜篌”，結(jié)合圖片可知選C。7．D【解析】演唱譜例可知，這是李叔同作曲的《春游》，《春游》是中國近代最早的一首三部合唱曲。9．B【解析】鮑元愷的《炎黃風(fēng)情》由《燕趙故事》《云嶺素描》《黃土悲歡》《巴蜀山歌》《江南雨絲》和《太行春秋》6個(gè)組曲、24首樂曲組成，以膾炙人口的民歌旋律和絢麗多彩的管弦樂色彩，向聽眾展示了一幅幅栩栩如生的漢族人民的生活畫卷。其中包含河北滄州民歌《茉莉花》。10．A【解析】魏良輔對昆山腔的聲律和唱法進(jìn)行了改革創(chuàng)新，對昆山腔的藝術(shù)發(fā)展有突出貢獻(xiàn)，被后人奉為“立昆之宗”、在曲藝界更有“曲圣”之稱。選項(xiàng)B馬連良，是我國著名的京劇表演藝術(shù)家，代表劇目有《海瑞罷官》《清風(fēng)亭》《四進(jìn)士》。選項(xiàng)C王實(shí)甫，元代著名戲曲藝術(shù)家，代表作品有元雜劇《西廂記》，為后人廣泛流傳。選項(xiàng)D關(guān)漢卿，元代著名戲曲藝術(shù)家，代表作有《竇娥冤》。11．B【解析】通過對譜例的演唱及歌詞的分析，該唱段是《都有一顆紅亮的心》，選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》。12．D【解析】譜例選自黎英海的鋼琴曲《夕陽簫鼓》，是黎英海根據(jù)琵琶古曲《夕陽簫鼓》改編而成的。13．C【解析】選項(xiàng)A《給你一點(diǎn)顏色》是華陰老腔與流行搖滾的完美結(jié)合；選項(xiàng)B《好漢歌》采用的是山東、河南、河北等地廣為流傳的民歌曲調(diào)，屬于魯豫民歌；選項(xiàng)C《鴻雁》是蒙古族民歌，而呼麥?zhǔn)且环N一人同時(shí)唱兩個(gè)聲部的歌唱藝術(shù)，《鴻雁》中沒有用到呼麥唱法；選項(xiàng)D《東方紅》是陜北民歌。14．D【解析】譜例為莫扎特最為著名的《G大調(diào)弦樂小夜曲》的片段。15．A【解析】李斯特的鋼琴作品《十二首超級練習(xí)曲》受到帕格尼尼的影響，被稱為“鋼琴上的帕格尼尼”，其中驚人的技巧，當(dāng)時(shí)只有李斯特本人演奏才能發(fā)揮出它的效果。16．D【解析】貝爾格的歌劇《沃采克》采用表現(xiàn)主義無調(diào)性的手法創(chuàng)作而成。17．C【解析】巴托克是20世紀(jì)最偉大的作曲家之一，匈牙利現(xiàn)代音樂的代表人物。1906年起，巴托克作為民族音樂學(xué)家，帶著留聲機(jī)，走遍匈牙利以及其他民族地區(qū)，對民間音樂進(jìn)行收集、研究，還將采樣范圍擴(kuò)大到了東歐、南歐等地，他把發(fā)掘出來的農(nóng)民音樂與西方作曲技術(shù)的最高成就結(jié)合起來，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。18．D【解析】格里高利圣詠的演唱方式基本分為獨(dú)唱、齊唱、交替歌唱、應(yīng)答歌唱四種形式。19．A【解析】根據(jù)圖中信息可判斷人物所持樂器為朝鮮奚琴。奚琴是朝鮮人民喜歡使用的一種弓弦樂器，形狀與板胡相似，琴筒竹制或木制，常用于獨(dú)奏、合奏及歌舞伴奏。20．B【解析】班卓琴常為爵士樂和鄉(xiāng)村音樂伴奏。通過哼唱譜例旋律，發(fā)現(xiàn)旋律曲調(diào)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有敘事性，具有較濃的鄉(xiāng)土氣息，這符合鄉(xiāng)村音樂的特征。21．B【解析】選項(xiàng)A期待，表示人們傾向于從事別人期待他們?nèi)プ龅氖?。選項(xiàng)B從眾，是指人們對他人行為的追隨和接受的傾向。選項(xiàng)C自我意象，它包括我們對自身形象在他人眼中究竟如何的知覺，我們對他人對自己的外觀的評價(jià)的知覺以及我們對這些評價(jià)的感想。選項(xiàng)D自我效能，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。22.A【解析】教師在欣賞過程中提示學(xué)生注意音樂中出現(xiàn)突響的次數(shù)。音樂的變化主要在于音樂力度的變化，因此這一教學(xué)活動(dòng)突出了音樂要素中的力度。23．B【解析】絲竹樂所用的樂器有二胡、小三弦、琵琶、揚(yáng)琴、笛、簫、笙、鼓、板、木魚、鈴等；鼓吹樂一般為吹奏樂與鑼鼓樂相結(jié)合的形式；管弦樂一般為吹管樂器與弦樂器相結(jié)合的形式。符合題干圖片的形式為絲竹樂和鼓吹樂，故本題選B。24．C【解析】選項(xiàng)A屬于表演活動(dòng)；選項(xiàng)B屬于創(chuàng)造活動(dòng)，但其不符合九年級學(xué)段的學(xué)情，難度較高；選項(xiàng)C屬于創(chuàng)造活動(dòng)；選項(xiàng)D屬于欣賞活動(dòng)。25．D【解析】形式主義認(rèn)為，音樂的意義和價(jià)值在于音樂本身，音樂不表達(dá)確切的情感，音樂的內(nèi)容就是音樂形式本身，對音樂的審美主要是對其音樂形式(曲式、和聲、節(jié)奏、音色等)的把握。A、B、C三項(xiàng)均為藝術(shù)的具體內(nèi)容，D項(xiàng)為藝術(shù)形式的體現(xiàn)。26．C【解析】合唱的基本單位是聲部，最常見的聲部組建是以四聲部為基礎(chǔ)的，即女高音聲部(Sopra-no，簡寫為S．)、女低音聲部(Alto，簡寫為A．)、男高音聲部(Tenor，簡寫為T．)、男低音聲部(Bass，簡寫為B．)。譜例為三部合唱，分析譜例可以得出聲部進(jìn)入的先后次序?yàn)镾．—B．—T．，因此正確答案為C。27．C【解析】“一聲部單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，另一聲部律動(dòng)停止”體現(xiàn)的是時(shí)間先后產(chǎn)生的音樂的層次感；“聲部之間是模仿關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作也是模仿”體現(xiàn)的是學(xué)生的聲音語言產(chǎn)生的平行關(guān)系；“聲部之間是交織關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作相互協(xié)調(diào)配合”是聲部之間出現(xiàn)和聲，學(xué)生得到了聲勢訓(xùn)練，與C項(xiàng)吻合。28．A【解析】根據(jù)題干，表現(xiàn)性評價(jià)的目的是測試學(xué)習(xí)結(jié)果，方式是創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用情境相似的實(shí)踐活動(dòng)。A項(xiàng)學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律是以實(shí)踐活動(dòng)的形式讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，屬于表現(xiàn)性評價(jià)。29．D【解析】皮亞杰的兒童發(fā)展理論將兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲)、前運(yùn)算階段(2~7歲)、具體運(yùn)算階段(7~11歲)、形式運(yùn)算階段(11歲~成人)。選項(xiàng)A、B、C的行為感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童還做不到。30．C【解析】“禮崩樂壞”指西周封建禮教的規(guī)章制度遭到了極大的破壞。這一時(shí)期的音樂活動(dòng)也擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型，故選C項(xiàng)。選項(xiàng)A“聲無哀樂”是魏晉時(shí)期提出的，指音樂是客觀存在的音響，哀樂是人們的精神被觸動(dòng)后產(chǎn)生的感情，兩者并無因果關(guān)系。選項(xiàng)B“胡樂并用”中的“胡樂”指少數(shù)民族及外國風(fēng)格的音樂。選項(xiàng)D“立師以教”是指唐代宮廷的音樂教育。二、音樂編創(chuàng)題31．【參考答案】三、音樂作品分析題32．【參考答案】(2)帶再現(xiàn)的單三部曲式。(4)9~10小節(jié)與11~12小節(jié)為模進(jìn)關(guān)系。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題33．【參考設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞與審美能力得到提高，對祖國民歌、大好河山的熱愛之情得到激發(fā)。2．過程與方法目標(biāo)：在講解、小組討論、合作探究的過程中，掌握不同體裁的民歌，運(yùn)用民歌的知識進(jìn)行歌曲的辨析。3．知識與技能目標(biāo)：通過了解、學(xué)習(xí)民歌，知道我國民歌分為三類，掌握其中號子、山歌的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)通過對民歌的欣賞與演唱，掌握民歌的種類與風(fēng)格。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，讓我們跟隨美妙動(dòng)聽的音樂開始我們的音樂之旅，聽，遠(yuǎn)處的山里傳來了這樣的聲音。教師播放《山路十八彎》的開頭部分，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后提問。師：同學(xué)們聽出來這是一段什么風(fēng)格的音樂了嗎?生：中國民歌。師：好，我們今天就來欣賞并學(xué)習(xí)幾首具有代表性的中國民歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】用聽賞的方法讓學(xué)生主動(dòng)去聽辨歌曲風(fēng)格。(二)初步感知1．教師講解中國民歌在中國民族音樂中的重要地位，給出民歌的概念。(民間歌曲簡稱民歌，是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。大體上可分為號子、山歌、小調(diào)三種體裁)2．初聽《川江船夫號子》和《山丹丹開花紅艷艷》，引導(dǎo)學(xué)生說一說聽完歌曲的感受，學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。(三)對比賞析1．欣賞《川江船夫號子》(1)教師展示纖夫拉船的圖片，提問學(xué)生：從圖片當(dāng)中能看出什么?并讓學(xué)生聽賞作品，初步感受作品情緒。(2)游戲互動(dòng)：請一個(gè)學(xué)生來推鋼琴，學(xué)生推不動(dòng)，再叫上兩個(gè)同學(xué)一起推，邊推邊喊號子，從中體會號子的作用。(3)請學(xué)生跟著音樂一起吆喝，利用課堂有效資源進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。如：拍桌子、椅子。(4)了解歌曲的組成，號子之間有何不同并如何區(qū)分。(勞動(dòng)內(nèi)容不同，所喊的勞動(dòng)號子也不相同)2．欣賞《山丹丹開花紅艷艷》(1)初聽歌曲第一部分。(2)跟鋼琴學(xué)唱歌曲主旋律，聽鋼琴彈奏，全體哼唱。(3)教師講解山歌的概念及歌曲的特點(diǎn)。播放歌手阿寶演唱的視頻《山丹丹開花紅艷艷》，并讓學(xué)生跟隨音樂哼唱。聽賞后學(xué)生仔細(xì)分析樂譜，區(qū)分一、二、三段的區(qū)別，前后四人為一個(gè)小組總結(jié)出以下內(nèi)容：(4)展示山丹丹花圖片，對植物進(jìn)行介紹，分段欣賞歌曲《山丹丹開花紅艷艷》。【設(shè)計(jì)意圖】聽賞歌曲后，用圖片做引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對歌曲的欣賞起積極的作用。3．對比《川江船夫號子》和《山丹丹開花紅艷艷》，川江船夫號子的演唱特點(diǎn)是“一領(lǐng)眾和”，領(lǐng)的人也是勞動(dòng)的指揮者，學(xué)生體會號子的節(jié)奏，能夠區(qū)分號子與山歌的不同，能總結(jié)民歌的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】欣賞《川江船夫號子》，了解號子的種類、作用，讓學(xué)生體會號子的節(jié)奏，通過與歌曲《山丹丹開花紅艷艷》對比，讓學(xué)生能夠區(qū)分號子與山歌的不同，能總結(jié)民歌的作用。(四)拓展延伸漫游民歌鄉(xiāng)活動(dòng)：教師播放PPT課件，聽賞一組民歌，判斷所聽音樂屬于號子還是山歌。學(xué)生分為四大組，以計(jì)分比賽的方式搶答，教師公布答案：《趕牲靈》(山歌)、《黃河船夫曲》(號子)、《槐花幾時(shí)開》(山歌)、《哈腰掛》(號子)。教師總結(jié)：今天我們了解了中國民歌，它在中國音樂及世界音樂的舞臺上有重要作用。我們要熱愛祖國優(yōu)秀的音樂作品，并繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化，因?yàn)橹挥忻褡宓?，才是世界的。五、案例分析題34．【參考答案】金老師的做法是相對合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：(1)金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。(2)金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對外國作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽之后，提問學(xué)生的感受，說明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國作品，感受外國音樂文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒有很好地做到《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。義務(wù)教育階段的音樂課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。金老師在聽到學(xué)生的答案之后，雖然沒有用語言去否定學(xué)生，但還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂時(shí)，都會有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。六、課例點(diǎn)評題35．【參考答案】該課例是一個(gè)相對豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：(1)該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的音樂課程基本理念。(2)該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)；同時(shí)，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的音樂課程基本理念。(3)該教師在教學(xué)過程中，對我國維吾爾族舞蹈動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致地示范與講解，同時(shí)在舞蹈練習(xí)過程中，請學(xué)生模仿“摘葡萄”的動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，傳達(dá)維吾爾族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的音樂課程基本理念。缺點(diǎn)：(1)欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲，又要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，但該老師在教學(xué)過程中，以舞蹈動(dòng)作教授為主，將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”，但在“突出音樂特點(diǎn)”上有所缺失，沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法違背了“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的音樂課程基本理念。(3)創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當(dāng)中并沒有給學(xué)生太多的時(shí)間來練習(xí)舞蹈動(dòng)作，沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的音樂課程基本理念。2017下半年教師資格證《初中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題2分，共60分)1、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是()。2、下面譜例出自瓦格納《女武神》，其節(jié)拍是()。3、完全用模仿技術(shù)寫成的作品，其體裁是()。4、下面譜例出自《青春舞曲》，該旋律運(yùn)用的發(fā)展手法是()。5、下面譜例出自芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《拿波里舞曲》，它吸收了哪一種民間舞曲的元素?()6、下面譜例出自劉熾的哪一首歌曲?()7、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是()。9、下面譜例出自哪一個(gè)省的民歌?()10、如圖2所示，最適合圖中人物演奏的音樂作品是()。11、20世紀(jì)90年代初．鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是()。12、下列樂器中。只用于戲曲武場的是()13、江文也是我國近代較早運(yùn)用西方20世紀(jì)音樂技法進(jìn)行創(chuàng)作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作?()14、圖3中的組合是巴洛克時(shí)期哪一種常見的樂隊(duì)形式?()15、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃夾子》中的哪一首舞曲?()。16、為朗誦、男聲合唱和樂隊(duì)而作，敘述德國法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件的十二音序列作品是()。17、下面譜例節(jié)選自奧匈帝國國歌，它出自哪一位作曲家的作品?()A、柴科夫斯基《如歌的行板》B夜曲》C、貝多芬《第五(命運(yùn))交響曲》18、圖4中的號角是哪一個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)樂器?()B山區(qū)C、美國阿巴拉契亞山區(qū)D、西班牙比利牛斯山區(qū)19、下面譜例出自福斯特的哪一首歌曲?()20、下面譜例體現(xiàn)了哪一個(gè)時(shí)期的音樂創(chuàng)作風(fēng)格?()21、“老師請學(xué)生根據(jù)視覺提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律”，這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是()。22、“在《多姿的線條》一課中，老師示范傣族孔雀舞中典型的‘三道灣’動(dòng)作，并分析講解其基本的舞蹈特征”，此教學(xué)方法是()。23、下列關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)的表述正確的是()。A、“感受與欣賞”教學(xué)以欣賞為中心，不能穿插表現(xiàn)、創(chuàng)造等內(nèi)容B、學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)安排完全依據(jù)學(xué)生的興趣和意愿來決定C、教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，包括多聽、多唱、多演奏、多讀譜等D、教材是教學(xué)活動(dòng)的核心，教學(xué)不能涉及教材以外的內(nèi)容24、圖5是某中學(xué)七年級一班的全班期末音樂成績柱狀圖，關(guān)于該圖表述正確的是()D、人數(shù)最多的分?jǐn)?shù)段是91~95分25、“在學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》時(shí)．老師指導(dǎo)學(xué)生用“m”哼唱歌曲．并提示注意氣息”，其教學(xué)目的是()。B26、“老師讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)畫面——威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律”，這一教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是()。27、學(xué)生在課堂上即興創(chuàng)作了下面譜例的手勢節(jié)奏，這采用的哪一位音樂教育家的教學(xué)法?()。28、“新學(xué)年開始，一位音樂教師對教室進(jìn)行了一番精心的布置，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了更好的音樂環(huán)境”，上述行為反映了教師的理念是()。30、“興于詩，立于禮，成于樂”這句話蘊(yùn)含的音樂功能主要是()。二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)下面譜例由兩組混聲合唱組成(主旋律在高聲部)，第二組(下方四個(gè)聲部)與第一組(上方四個(gè)聲部)之間為模仿關(guān)系，具有回聲呼應(yīng)的效果。要求：(1)將其改編為二聲部合唱。(4分)(2)改變完成后的二聲部之間仍然為模仿關(guān)系，保持原曲的回聲效果。(6分)32、分析下面的譜例。要求：(1)寫出歌曲第一段的調(diào)式調(diào)性。(3分)(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(7分)(3)寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱式。(5分)鄉(xiāng)間的小路(片段)33、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《祖國大地美如花冠》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。(10分)附譜例：34、案例音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動(dòng)手制作起來，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時(shí)下課鈴響了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析老師教學(xué)中的問題(7分)，并針對問題提出改進(jìn)分)35、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析(7分)，并提出改進(jìn)分)【課程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對“海”的表現(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)1．欣賞(1)觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的?生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來。聆聽肖邦的鋼琴練習(xí)曲0p．25N0．12，聽賞德彪西的交響音畫《大?！菲巍?4)介紹作曲家。聆聽《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。(5)講解《大海》的創(chuàng)作背景——受到浮世繪的影響。2．編創(chuàng)(1)形體動(dòng)作的編創(chuàng)練習(xí)全班分成5個(gè)小組，利用形體動(dòng)作、表情神態(tài)等方式，根據(jù)《大?！返牟煌繇懶Ч?，在課上分組練習(xí)表現(xiàn)大海的不同狀態(tài)；組內(nèi)分角色扮演海浪、海鷗、風(fēng)、船……(2)對白、旁白、配音的編創(chuàng)練習(xí)每組1人負(fù)責(zé)誦讀旁白，如普希金的詩《大?！返龋黄渌麑W(xué)生進(jìn)行音效配音，如風(fēng)聲、海浪聲等。(3)整體編創(chuàng)的練習(xí)與表演各組將上述兩部分內(nèi)容整合，進(jìn)行編創(chuàng)排練，然后分組表演。三、小結(jié)【參考答案】1、答案：D解析：分析題干可知本題考查的是旋律發(fā)展手法，該旋律的特點(diǎn)是整體旋律降低三度進(jìn)行重復(fù)。模進(jìn)是指將某個(gè)旋律片段作為原型，移到不同音高上進(jìn)行重復(fù)。因此，通過分析得出題干中譜例的旋律發(fā)展手法為模進(jìn)。2、答案：C解析：本題譜例中的拍號為9/8拍，由三個(gè)三拍子構(gòu)成。A選項(xiàng)是指由不同的單拍子組合而成，B選項(xiàng)是指根據(jù)樂曲的需要在不同的位置加入不同的拍子，C選項(xiàng)是指由相同的單拍子構(gòu)成，D選項(xiàng)是指每個(gè)小節(jié)只有強(qiáng)拍和弱拍。3、答案：C解析：A選項(xiàng)是一種建立在模仿的對位基礎(chǔ)上的復(fù)調(diào)音樂形式，B選項(xiàng)是歐洲最早的復(fù)調(diào)音樂形式．通常在格里高利圣詠的旋律的上方或者下方加一個(gè)平行四度或五度的旋律線；C選項(xiàng)的特點(diǎn)是一個(gè)聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部，直到最后的一個(gè)小節(jié)，最后的一個(gè)和弦，所有聲部都模仿一個(gè)聲部；D選項(xiàng)是以模仿為主的復(fù)調(diào)音樂的體裁名稱．是一種復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的鋼琴小曲。通過分析選項(xiàng)得出正確答案為C。4、答案：B解析：上面譜例中前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同，這種創(chuàng)作手法叫作魚咬尾．也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。A選項(xiàng)，螺螄結(jié)頂指的是將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端，如民族管弦樂曲《金蛇狂舞》；C選項(xiàng)，變奏指的是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式；D選項(xiàng)，倒影是復(fù)調(diào)中的一種寫作手法，也可稱為倒影模仿．指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起旬的倒影來寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的變化。5、答案：A解析：《拿波里舞曲》是《天鵝湖》第三幕的舞劇，配樂、樂曲吸收了意大利民間舞蹈塔蘭泰拉的元素．情緒熱烈歡快。此曲主要描繪了在為王子舉辦的舞會上，一些外國客人跳起了歡快的民族舞蹈的場景。6、答案：D解析：《讓我們蕩起雙槳》是l955年拍攝的電影《祖國的花朵》插曲，由劉熾作曲。歌鬩以北京北海公園為背景．旋律優(yōu)美抒情，具有很強(qiáng)的描繪性。由譜例中的歌詞“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽D確。7、答案：A解析：A選項(xiàng)，《絲路花雨》是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材創(chuàng)作的一部舞劇，它歌頌了畫]_神筆張和歌伎英娘的光輝藝術(shù)形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼；B選項(xiàng)．《劉三姐》是以壯族民間傳說為背景而創(chuàng)作的歌舞??；C選項(xiàng)，《金沙》是以四川省金沙遺址為背景，由三寶作曲并導(dǎo)演的一部音樂劇；D選項(xiàng)，《草原兒女》是根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)傳頌的英雄小姐妹的真實(shí)事跡創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。由此可以看出，A選項(xiàng)正確。8、答案：D解析：通過分析圖片可以看出，圖中所展示的樂器為四根弦的彈撥樂器。A選項(xiàng)，三弦是中國傳統(tǒng)彈撥樂器，柄很長，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側(cè)抱于懷演奏；B選項(xiàng)，月琴的音箱呈滿圓形，琴脖短小，箱內(nèi)置兩道音梁．支兩個(gè)音柱，四軸，四弦，每兩弦同音，琴頸和面板上設(shè)八或九個(gè)品位；C選項(xiàng)，柳琴的外形、構(gòu)造、奏法均與阮相似，但與阮相比柳琴的音箱相對較扁；D選項(xiàng)，阮的琴身是一個(gè)呈扁圓形的共鳴箱，四弦十二柱．豎抱用手彈奏，形似今之月琴，但與月琴相比，阮的琴脖相對更長。由此可以看出，此題答案為D。9、答案：B解析：分析這一譜例，通過演唱可以得出這是出自江蘇揚(yáng)州民歌《拔根蘆柴花》之中的選段。10、答案：A解析：這幅圖片中展示的樂器為古琴，A選項(xiàng)《流水》是古琴的代表作品，B選項(xiàng)《百鳥朝鳳》是一首嗩吶曲,C選項(xiàng)《二泉映月》是一首二胡曲，D選項(xiàng)《十面埋伏》是一首琵琶曲。11、答案：D解析：鮑元愷，中國作曲家、音樂教育家。代表作品有《炎黃風(fēng)情——中國民歌主題24首管弦樂曲》《華夏弦韻》室內(nèi)樂集等。其中《炎黃風(fēng)情——中國民歌主題24首管弦樂曲》是鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的。A選項(xiàng)項(xiàng)《御風(fēng)萬里》是郭文景的作品，B選項(xiàng)《納西一奇》是朱踐耳的作品，C選項(xiàng)《土樓回響》是劉諼的作品。12、答案：A解析：武場樂器主要是指樂器中的打擊樂器。傳統(tǒng)武場樂器大致有鼓板(單皮鼓與檀板)、大鑼、鐃鈸、小鑼以及大小堂鼓、水鈸、大鐃、小镲鍋、齊鈸、梆子、星子(碰鐘)、小湯鑼、大篩鑼等。現(xiàn)有的還增加了吊鈸、大鈸、定音鼓等。A選項(xiàng)為板鼓，屬于武場樂器；B選項(xiàng)為京胡，屬于文場樂器；C選項(xiàng)是月琴,屬于文場樂器；D選項(xiàng)是琵琶．屬于文場樂器。13、答案：B解析：江文也創(chuàng)作的管弦樂作品有《臺灣舞曲》《孔廟大晟樂章》，聲樂曲《臺灣山地同胞歌》以及交響詩《汨羅沉流》等，在鋼琴曲創(chuàng)作方面，以《船夫舷歌》和《斷章十六首》等較為著名。A選項(xiàng)《長恨歌》是黃自的代表作品，C選項(xiàng)《曉風(fēng)之舞》是丁善德的代表作品，D選項(xiàng)《彭浪磯》是譚小麟的代表作品。14、答案：C解析：由圖片中信息可以看出主要出現(xiàn)了鋼琴和弦樂器。而A選項(xiàng)管樂團(tuán)．在圖片中并未顯示管樂器，可排除；B選項(xiàng)打擊樂團(tuán)，在圖片中并未出現(xiàn)打擊樂器，可排除；D選項(xiàng)交響樂團(tuán)，是大編制的管弦樂團(tuán)，在圖片中并未顯示管樂器。通過排除法得出本題正確答案為C。15、答案：D解析：《胡桃夾子》是柴科夫斯基編寫的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項(xiàng)《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃夾子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項(xiàng)《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線與所示譜例不吻合；C選項(xiàng)《中國舞曲——茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項(xiàng)《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，以長笛三重奏的形式展開主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)