2025年高考語文備考之現(xiàn)代文閱讀：小說敘事方式精講

（一）敘述人稱回答敘事方式或敘事特點，幾乎所有題目，首先要考慮到這一點。人稱是區(qū)分敘述人在敘述時是站在局內還是局外的依據。采用第一人稱時，敘述者同時也是故事里的人物，采取的是有限視角；第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。第三人稱“他”全知或有限視角特點∶敘述人只是故事情節(jié)的講述者，并非故事情節(jié)中的的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事的外部，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。敘述自由，超越時空，無所不知。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據小說的具體敘述需要而定的，也無所謂孰優(yōu)孰劣。使用第二人稱“你”，則是敘述者“我”對著故事里的“你”進行傾訴、交談。小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個人物。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。同一篇小說中，還存在人稱轉換的問題。

如：《外國小說欣賞》中的選文《安東諾夫卡蘋果》是采用第一人稱來敘述的，但第三節(jié)的倒數第二、第三段卻變成了第二人稱。這種人稱的轉換，意味著敘述者“我”移位到了小說之外，別有欣賞、依戀和傾訴的意味。而且“你”的稱呼和表述，極容易把讀者帶入情境之中，給人以身臨其境之感。小說的節(jié)奏也由前面狩獵時的緊張激烈而變得舒緩平和起來。

【典型例題】例：《路遺》作品是怎樣敘述拾遺的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（5分）【參考答案】①用第三人稱敘述故事，可以靈活自由地呈現(xiàn)小說情節(jié)。②以“路遺”為線索敘述故事，使故事條理清晰，結構更加嚴謹。③以對話的形式敘述故事，使人物形象更加鮮明。④突轉式結尾，結尾柳主任把錢私用，出人意料，發(fā)人深省。例：《第9車廂》故事的主體部分采用第幾人稱敘述?有什么效果?（4分）【參考答案】第三人稱敘述。①突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。例：小說在敘述故事時有何特點？這樣寫有何好處？請簡要分析。（6分）【湖南省天壹名校聯(lián)盟2021-2022學年高三上學期入學摸底檢測、廣東省深圳市2022屆高三第二次調研考試】（《天堂嗩吶》）【解析】采用第三人稱敘述，文章是從寶樹和寶樹媳婦的視角來講述故事，如“站在寶樹和寶樹媳婦待的地方聽嗩吶聲，一陣高一陣低，怎么聽都像是在哭。真夠可憐的，遠天遠地地趕回來卻沒見上。寶樹媳婦說。我想他心里現(xiàn)在是要多難過就有多難過。寶樹說”“寶樹看見瞎子伯伯的眼里開始流淚，他不停地流淚，不停地用手摸鞋子”“寶樹對寶樹媳婦說，他肯定還以為奶奶還活著，所以才急著往回趕”等，采用第三人稱敘述，以寶樹、寶樹媳婦的視角講述故事，使敘述更加緊湊。

【參考答案】①小說主體采用順敘的敘述順序，中間插敘內容，使小說的敘述更加靈活豐富。②采用第三人稱敘述，以寶樹、寶樹媳婦的視角講述故事，使敘述更加緊湊。③多用對話的形式，以寶樹和寶樹媳婦的對話、寶樹和寶樹父親的對話、寶樹父親和寶樹伯伯的對話推動情節(jié)的發(fā)展。④以“嗩吶聲”為線索，展現(xiàn)了寶樹伯伯天堂的心理世界，營造了小說悲傷的氛圍。（二）敘述角度（視角）敘述角度又可稱為敘事視角，它是小說敘述的立足點。敘事人稱和敘事視角有什么區(qū)別呢？其實這二者是緊密相關的，但側重點不同。敘事人稱是指什么人稱；敘事視角是從誰的眼里來看故事的。敘述角度包括全知視角和有限視角。第一人稱是有限視角，第三人稱是上帝視角、全知視角。全知視角中，敘述人對整個故事都了如指掌。有限視角中，敘述人所知受自身的視、聽、想限制，讀者需要動腦筋才能理解故事。一般來說，傳統(tǒng)小說比較喜歡采用全知視角，而現(xiàn)代小說中有限視角運用得多一些，當然也不乏兩者結合或相互轉換的情況。敘事視角，包含了兩個層面：一是故事由誰來講？他是誰（年齡、身份、性別、職業(yè)、經歷、性格等）？和小說以及小說中的人物是什么關系？二是為什么是他來講？他對故事或故事中的人物持何種態(tài)度？小說中有敘述視角的轉換，有時并不是一個人一敘到底。比如《林黛玉進賈府》一文中運用了轉換敘述視角的方法，用人物之間的相互觀察來刻畫人物的外貌特征。賈母及賈府中的重要人物是通過林黛玉的眼睛和心理感受來寫的，而黛玉的外貌和風度則通過王熙鳳、賈寶玉和眾人的眼睛來觀察。這樣，每個人物的肖像就都具備一定的客觀特征，又熔鑄著敘述主體的感情烙印，成為主客觀統(tǒng)一的有機整體，從而使人物形象更加立體、豐滿。此外還有：成人視角與兒童視角，是仰視與還是俯視。兒童視角是小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒童思維的特征單純、詩化、陌生化小說特點。成人視角和兒童視角比如，孩童視角和老人視角就是不同的，孩子涉世未深，老人滄桑世故，對于世界和人生的認識是不同的。如

魯迅《孔乙己》，須一瓜《我的一家》。主視角與副視角，按敘述人在作品中的地位劃分?！蹲８！芬晃?，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的故事，由“我”敘述，這是主視角；離開魯鎮(zhèn)的故事，由衛(wèi)婆子來介紹，這是副視角。值得注意的是，因為敘述人的年齡、性別、身份、職業(yè)、地位等決定了敘述的腔調、口吻、語言，等等。【典型例題】【2022年新高考II卷】（兒童視角）9．本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。（6分）【參考答案】9.(6分)①小岫“還不等回，她就又搶著說了”，體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點狡黠；②小岫沿途不關心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現(xiàn)了孩童的單純可愛；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭、馬乖?！边@是孩童的語言和思維方式，體現(xiàn)孩童的天真。例：《祝福》中敘述視角有哪些變化？（6分）【參考答案】①首尾用第一人稱增添了故事的真實性。同時，只有良心未完全泯滅的“我”才能夠回憶和講述祥林嫂的生平。②在回憶祥林嫂的生平時，是從“魯鎮(zhèn)人”視角出發(fā)，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的活動可以直接敘述；③祥林嫂離開魯鎮(zhèn)的活動就必須由衛(wèi)婆子來轉述，因此，這段轉述，就變成了衛(wèi)婆子的敘述視角。例：本文的敘述視角有何變化？請簡要分析其好處。（4分）【參考答案】第一部分以汪二為視角,第二部分以汪大嫂為視角,第三部分以汪二的爹為視角,從三個不同的視角表現(xiàn)大嫂改嫁二姑爺這一事件在三個家人心上投下的陰影。優(yōu)勢是具有可信性和較強的說服力。例：（四川省成都市2021屆高中畢業(yè)班第三次診斷性檢測語文試題）小說中“奶奶”的一生是怎樣被完整地敘述出來的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)（小說《長跪大別山》）【參考答案】第一問：奶奶當年的故事是通過“干爹”來講述的，奶奶晚年的生活細節(jié)是通過“我”的回憶來展現(xiàn)的。第二問：①“干爹”的講述占據敘述的主要篇幅，突出奶奶對革命做出巨大犧牲的英雄形象，主次分明；②“我”的回憶作為補充，展現(xiàn)了奶奶作為普通人的喪子之痛，豐富了人物形象，增強了感染力和真實感。例：【2019年高考語文浙江卷《呼蘭河傳》】分析《呼蘭河傳》(節(jié)選)敘述上的特征。(6分)【參考答案】①用第一人稱,顯得真實、可信。②通過孩子的視角,呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③以時間為線索展開情節(jié),敘事脈絡清晰、結構緊湊。④敘事與景物描寫相結合,細膩、生動、傳神，敘述散文化,節(jié)奏舒緩。例：【2022屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考】（小說《可愛的家》，作者：須一瓜）作為一篇“另類”的小說，本文在敘述上有什么特點？（4分）【解析】這篇小說作者是以“我”，一名小學生的身份來講家庭故事的，小說以作文的形式呈現(xiàn)，少年兒童的視角看成人的世界，有不同于成人的感受。這就是小說“另類”的體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮竣傥捏w新穎，“舊瓶裝新酒”，采用小學生命題作文式的幼稚文體，將小學生黃博浩的日常，以碎片方式展示出來。后面加上評語，讓讀者玩味。以最“蹩腳”的寫作方式取得最佳敘事效果。②全文采用第一人稱視角。以“我”為寫作對象和敘述主體，通過平凡的小人物視角，少年內心的天真澄明也與成人世界的暗淡復雜形成了對照，更加耐人尋味。③用兒童口吻敘事，小說幽默生動，充滿童趣。愛用成語，為練寫作刻意增添文采造成的褒貶錯位，造成似是而非的幽默效果。例：【三湘名校教育聯(lián)盟·2022屆高三第二次大聯(lián)考】小說的倒數第二段，從調皮騾子的角度來寫連長帶著戰(zhàn)士們尋找戰(zhàn)友，這樣的敘事角度有什么好處？（6分）【參考答案】①與全文的敘述角度一致，敘事更加流暢自然；②使情節(jié)富有波瀾；③便于表現(xiàn)調皮騾子的感受，表達戰(zhàn)友之情。（每點2分，共6分。意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）敘述視角的轉換還可以起到深化主題的重要作用，可以增加作品的藝術含量。例：【2021年秋季廣東省惠州市惠城區(qū)高三開學摸底考試卷】8．“我”講述“團圓”的故事，整合了姥爺、姥姥、媽媽的講述，這樣處理有什么好處？請結合全文簡要賞析。(6分)【解析】這道題，是就敘述人稱進行專項考察。小說是以“我”（第一人稱）來講故事的，但是文中又進行了人稱轉換，穿越了“姥爺、姥姥、媽媽”講故事內容。整體上以“我”為主，但是也有其他家人來講。對往事的回憶，整合多方講述，從不同視角立體呈現(xiàn)故事本身，顯得更為真實。同時，不同主體對團圓變這一主題的共同期盼，則有深化小說主題有作用?！緟⒖即鸢浮竣僬隙喾街v述，突破了“我”的視角的局限，敘述更為自由；②再現(xiàn)不同個體的不同體驗和記憶，使故事更為真實、立體；③突顯家破人散盼團圓的不幸與艱難，強化了故事的悲劇意味，深化了作品的主題。（三）敘述腔調敘述腔調是敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征，它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風格密切相關。比如魯迅的幽默深刻，余華的冷峻悲憫，芥川龍之介的深刻蘊藉，等等。當然，作家的腔調也不是一成不變的，有的作家還會把自己的腔調抹除干凈，比如海明威《橋邊的老人》所采用的“零口吻”敘述風格，敘述時不帶一絲主觀色彩。以“講述”為主的小說，敘述腔調較為明顯，小說中夾雜著敘述者的主觀情感與判斷;而以“顯示”為主的小說，敘述腔調不太明顯，敘述者往往較客觀地展示畫面和場景，是非曲直交由讀者去判斷。比如，《橋邊的老人》重“顯示”，而《祝福》重“講述”。《祝福》中的敘述者“我”在被瀕死的祥林嫂問過有無靈魂和地獄之類的問題之后，良心上惶恐不安;同時對魯鎮(zhèn)的封閉落后及魯四老爺的守舊無情有說不出的反感。所以小說中有大段的“我”對祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，這些都揭示著小說的主題。例：請簡要分析本文在敘述方面的藝術特色。（4分）【2022屆高三八?。ㄊ校W業(yè)質量評價聯(lián)考（T8聯(lián)考）（《歸去來》韓少功）】①在敘述的視角上，小說采用第一人稱的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識流動和內心獨白。②在敘述腔調上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細描寫，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說引人入勝。（四）敘述順序敘述順序包括時間順序、空間順序、邏輯順序等。一般來說，小說都是按事情發(fā)生的先后順序來講述的，也就是順敘。這樣講述的好處是條理清晰、脈絡分明、層層深入，給人以清晰的印象。但有時候為了突出某種效果，也會采用倒敘的敘述方式。比如《祝福》，先寫祥林嫂凄慘死去，再來講祥林嫂的一生。這不但設置了懸念，還有力地渲染了濃厚的悲劇氣氛。倒敘，一定在小說的開頭呈現(xiàn)故事的結果。插敘和補敘都是順敘的補充，也就是對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明。插敘的作用一般為：使情節(jié)更完整，更有邏輯性；使結構更嚴密，內容更充實豐滿，人物形象更鮮明，主題更突出。同時，敘述的過程中宕開一筆，避免了平鋪直敘，使小說曲折有致、搖曳生姿，能增加閱讀趣味。補敘有兩種情況，一是在文章最后，對影響事件發(fā)展的關鍵伏線予以披露，使之真相大白，震動讀者，產生強烈的戲劇效果，一般是簡短的點睛之筆。二是對敘述中提到的主要時間和人物做補充交代。插敘和補敘的區(qū)別如下：插敘不是敘述的主要組成部分，一般不發(fā)生在敘述主流的時間范圍內。刪去它雖然會影響和削弱主題的深刻性，但不影響主要情節(jié)的完整性。補敘是情節(jié)構成的一個有機部分，一般發(fā)生在記敘的時間范圍內，刪去它會直接影響情節(jié)的完整性。補敘可以在篇中，也可在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。例：（湖北省孝感市普通高中協(xié)作體2022屆高三上學期期中聯(lián)考）文末的補記是否多余？請結合全文簡要分析。（4分）（小說《治河》）【參考答案】不多余。①補記部分補充交代時代背景，增強文章的真實感，更能打動讀者。（情節(jié)）②通過補記讓人物形象更加鮮明，更能凸顯以治河為代表的人物的優(yōu)秀品質。（人物）③補記的內容更能凸顯文章同舟共濟、共渡難關的主旨。（主旨）【評分建議】每點2分，答出任意兩點4分，意思對即可。只答不多余，不分析原因的不給分。（五）敘述速度小說里的時間與生活中的時間是不對應的，小說有它自己的節(jié)奏。當小說要加快敘述速度時，一般采用簡練的概括性敘述；而當小說要放慢敘述速度時，就會進行大量的詳盡的描寫。敘述的速度，是由情節(jié)發(fā)展決定。有時小說情節(jié)發(fā)展的時間跨較大，不可以事無具細一一道來，所以作者會在敘述過程中有選擇性地對情節(jié)內容加快或放慢速度。就如同視頻播放時有加速度和放慢功能一樣。放慢速度的方式之一：場景、環(huán)境描寫。如《安東諾夫卡蘋果》中大量的場景描寫，《山羊茲拉特》中關于環(huán)境變化的描寫等，都使得小說的節(jié)奏變得舒緩。尤其是《山羊茲拉特》中的環(huán)境描寫，有幕間音樂的意味，起過渡和調節(jié)節(jié)奏的作用，舒緩情緒的同時又推動情節(jié)發(fā)展。敘述和描寫，是控制小說速度和營造敘述波瀾的法寶，它們能讓小說呈現(xiàn)出一種有張有弛的敘述節(jié)奏。放慢速度的方式之二：抒情、議論與插入有關內容。同時，在講述故事的過程中，還會用到抒情、議論等表達方式，還可能插入