2022年4月11日陜西事業(yè)單位中小學(xué)教師招聘考試《職業(yè)能力傾向測(cè)試》題

2022年4月11日陜西事業(yè)單位中小學(xué)教師

招聘考試《職業(yè)能力傾向測(cè)試》題

2022年4月11日陜西省事業(yè)單位中學(xué)校老師聘請(qǐng)考試《職業(yè)

力量?jī)A向測(cè)試》題在此發(fā)布。（本套試題來(lái)自考生回憶，由我整理。

下載PDF打印版含參考答案，查看答案解析請(qǐng)下載。

一、常識(shí)推斷。在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

1、無(wú)論是廣義的教育還是狹義的教育，都會(huì)有兩種最基（本的

存在方式，即）o

A、家庭教育與學(xué)校教育

B、學(xué)校教育與社會(huì)教育

C、系統(tǒng)教育與零散教育

D、自我教育與他人教育

2、盲人的聽(tīng)覺(jué)和觸摸覺(jué)比正常人要靈敏得多，這主要體現(xiàn)了）o

A、感覺(jué)適應(yīng)

B、感覺(jué)補(bǔ)償

C、感覺(jué)對(duì)比

D、聯(lián)覺(jué)

3、教育機(jī)靈集中表現(xiàn)為老師對(duì)突發(fā)大事的敏捷處理力量，這表

明老師的勞動(dòng)具有典型的）o

A、示范性

B、制造性

C、育人性

D、簡(jiǎn)單性

4、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，你不僅是給同學(xué)教課的老

師，而且是同學(xué)的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。陶行知先生

要求在教育實(shí)踐中，老師既要當(dāng)“經(jīng)師”,還要當(dāng)“人師”。這說(shuō)明

作為老師，在教育實(shí)踐中要處理好的核心關(guān)系是）o

A、愛(ài)國(guó)與守法

B、愛(ài)崗與敬業(yè)

C、教育與育人

D、尊師與愛(ài)生

5、因材施教原則要求老師依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和共性特點(diǎn)，實(shí)

施有針對(duì)性的教育。為了更好地貫徹這一原則要求，老師在布置作業(yè)

時(shí)，不應(yīng)實(shí)行的措施是）o

A、了解同學(xué)學(xué)習(xí)力量的差異

B、作業(yè)根據(jù)難度分類：難度大的，難度一般的，難度較小的

C、結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)力量的差異，布置不同難度的作業(yè)

D、全班同學(xué)布置同樣的作業(yè)

6、科學(xué)討論表明，學(xué)校三班級(jí)以后開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程效果最好。這

是由于）o

A、對(duì)漢語(yǔ)拼音字母的讀音基（本把握，會(huì)干擾對(duì)英語(yǔ)字母讀音

的正確率

B、正確快速書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有正遷移作用

C、漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)效果對(duì)英語(yǔ)都會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移

D、漢語(yǔ)與英語(yǔ)無(wú)關(guān)

7、聞名的心理學(xué)家羅森塔爾曾對(duì)1?6班級(jí)學(xué)校生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),

并從中隨機(jī)抽取出的同學(xué)，告知這些同學(xué)的老師，這些孩子以后是很

有進(jìn)展?jié)摿Φ?，將?lái)可能表現(xiàn)出不同尋常的智力水平。8個(gè)月后的重

測(cè)結(jié)果表明，那些隨機(jī)抽取的所謂有潛力的孩子都表現(xiàn)出了令人驚異

的進(jìn)步。這就是聞名的羅森塔爾效應(yīng)，也稱為皮格馬利翁效應(yīng)。這一

效應(yīng)表明）o

A、智力測(cè)驗(yàn)的不變性

B、老師良好期望的價(jià)值

C、效應(yīng)的猜測(cè)性

D、老師有良好期望，同學(xué)就肯定會(huì)進(jìn)步

8、人物專訪欄目請(qǐng)到享有“金牌物理老師”稱謂的楊老師做客,

盼望他就減輕學(xué)業(yè)壓力方面談?wù)勛约旱目捶ā＝Y(jié)果發(fā)覺(jué)，楊老師自始

至終保持一個(gè)觀念，就是要求同學(xué)對(duì)基（本概念、基（本原理熟能成

誦，對(duì)基（本領(lǐng)實(shí)、基（本現(xiàn)象了如指掌。結(jié)束時(shí)還一再?gòu)?qiáng)調(diào)，除此

別無(wú)他法。這說(shuō)明）o

A、題海戰(zhàn)術(shù)毫無(wú)價(jià)值

B、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是學(xué)科的根基

C、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與題海戰(zhàn)術(shù)同等重要

D、只要學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)就能解決全部問(wèn)題，無(wú)需做習(xí)題

9、法律的實(shí)施是以）為后盾的。

A、公檢法機(jī)關(guān)

B、領(lǐng)導(dǎo)干部

C、國(guó)家強(qiáng)制力

D、媒體監(jiān)督

10、依據(jù)《民法典》對(duì)離婚冷靜期的規(guī)定，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是）o

A、《民法典》規(guī)定了夫妻離婚有30天冷靜期

B、《民法典》實(shí)施后，全部夫妻離婚都必需經(jīng)過(guò)冷靜期

C、調(diào)整后離婚登記程序包括申請(qǐng)、受理、冷靜期、審查、登記

發(fā)證）

D、自離婚冷靜期滿后三十日內(nèi)，雙方?jīng)]有共同到婚姻登記機(jī)關(guān)

申請(qǐng)發(fā)給離婚證的，視為撤回離婚登記申請(qǐng)

11、杜甫詩(shī)云“賦料揚(yáng)雄敵，詩(shī)看子建親?！逼渲小白咏ā敝傅?/p>

A、曹植

B、曹丕

C、曹沖

D、曹操

12、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”出自）。

A、《易經(jīng)》

B、《詩(shī)經(jīng)》

C、《論語(yǔ)》

D、《高?！?/p>

13、下列詩(shī)句與對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是）。

A、落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色一一王勃

B、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)一一王之渙

C、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花——杜甫

D、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村一一陸游

14、下列關(guān)于草船借箭這個(gè)典故的說(shuō)法錯(cuò)誤的是）。

A、草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故

B、是諸葛亮為關(guān)羽謀劃借箭

C、諸葛亮利用曹操多疑的性格，勝利借箭

D、諸葛亮充分利用了對(duì)天氣的精確猜測(cè)

15、以下對(duì)“國(guó)以民為（本，社稷亦為民而立”理解錯(cuò)誤的是）o

A、出自宋代朱熹的《四書(shū)章句集注》

B、道盡了民（本思想這一中國(guó)政治思想的主流精神

C、論述了“民”、“社稷”與“君”三種政治主體的關(guān)系

D、社會(huì)主義建設(shè)中要以贏得民心民意、匯合民智民力作為重要

著力點(diǎn)

16、下列哪位英雄不是在抗美援朝戰(zhàn)斗中犧牲的？）

A、黃繼光

B、羅盛教

C、趙尚志

D、楊根思

17、黃河最大的支流是）o

A、渭河

B、涇河

C、洛河

D、汾河

18、對(duì)哥德巴赫猜想討論做出重大貢獻(xiàn)的我國(guó)數(shù)學(xué)家是）。

A、華羅庚

B、陳景潤(rùn)

C、陳省身

D、丘成桐

19、關(guān)于大雁塔，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是）o

A、大雁塔是唐長(zhǎng)安城保留至今的標(biāo)志之一

B、大雁塔坐落在慈恩寺內(nèi)，故又名“慈恩寺塔”

C、稱大雁塔則是為與后建的薦福寺小雁塔相區(qū)分

D、現(xiàn)如今的大雁塔是修葺一新的仿古建筑

20、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是）。

A、“唱念做打”是京劇表演的四項(xiàng)基（本功，京劇臉譜共有紅

黃白藍(lán)黑5種

B、越劇發(fā)源于浙江，興盛于上海，主要流行于上海、浙江、江

蘇等地

C、電視劇《裝臺(tái)》改編自茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主陳彥的小說(shuō)《裝臺(tái)》

D、變臉是川劇表演的絕技之一

21、下列五個(gè)歷史故事,按發(fā)生時(shí)間先后挨次,排列正確的是）o

①昭君出塞；②破釜沉舟；③望梅止渴；④暗度陳倉(cāng)；⑤封狼居

胥

A、⑤④②①③

B、②⑤①③④

C、②④⑤①③

D、②④①⑤③

22、通過(guò)風(fēng)箏試驗(yàn)把天電與地電統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造避雷針的科學(xué)家

是）。

A、法拉第

B、伽利略

C、愛(ài)因斯坦

D、富蘭克林

23、2022年12月，）返回艙平安著陸，帶回了近2公斤的月

球樣品，首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)地外天體采樣返回。

A、嫦娥五號(hào)

B、嫦娥六號(hào)

C、神舟五號(hào)

D、神舟六號(hào)

24、粵港澳大灣區(qū)由香港、澳門(mén)兩個(gè)特殊行政區(qū)和廣東省的九個(gè)

珠三角城市組成，總面積5.6萬(wàn)平方公里，是中國(guó)開(kāi)放程度最高、經(jīng)

濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一。下列城市中不屬于粵港澳大灣區(qū)城市群的

是）。

A、惠州

B、珠海

C、湛江

D、肇慶

25、下列關(guān)于合理利用自然資源與愛(ài)護(hù)環(huán)境的做法，表述正確的

是）。

A、某工廠為了削減對(duì)煤炭等不行再生燃料的使用，開(kāi)頭到山上

砍伐樹(shù)木用作燃料

B、某工廠為了削減對(duì)煤炭等不行再生燃料的使用，開(kāi)頭用自然

氣作燃料

C、某化工廠為了削減對(duì)自來(lái)水的使用和污染，將四周的河水引

入企業(yè)維持生產(chǎn)

D、某造紙廠為削減對(duì)樹(shù)木的砍伐和使用，開(kāi)頭大量收割野草進(jìn)

行替代

二、言語(yǔ)理解與表達(dá)。（本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。

請(qǐng)依據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

26、“雞娃”現(xiàn)象是典型的專制型或權(quán)威型的教養(yǎng)

實(shí)行這種教育方式的父母以不停給孩子“打雞血”，不斷給孩子支配

學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子拼搏，最終進(jìn)入名校為目的。他們總是習(xí)

慣用一些數(shù)字化的、階段化的指標(biāo)作為孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、格局測(cè)量

B、方法度量

C、方式衡量

D、思路評(píng)定

27、在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家看來(lái)，隱喻由人類的主觀閱歷而

，形成動(dòng)因可以是人的感官體驗(yàn)，也可以是長(zhǎng)期積累的

生活和文化閱歷。不同語(yǔ)言的隱喻受文化環(huán)境的，表達(dá)

中聯(lián)想的事物也會(huì)有所不同。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、引發(fā)制約

B、引起限制

C、引導(dǎo)規(guī)范

D、引用約束

28、年是一團(tuán)火焰，把隆冬的堅(jiān)冰溶化；年是一枝紅梅，把素淡

的雪野妝點(diǎn)；年是一串紅辣椒樣的鞭炮，僻里啪啦，火辣辣的激情就

在人們的骨骼里____________;年是大紅大綠的喜慶年畫(huà)，把臘月的

土墻扮成了花旦，扮成了新娘，扮成了的春天。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、釋放永久

B、沸騰永久

C、醞釀?dòng)篮?/p>

D、燃燒永恒

29、現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷焦慮正在成為社會(huì)整體層面上的一種集體

困擾。教育作為人人必經(jīng)的主要通道，在社會(huì)的整體氛圍之下，就成

了學(xué)歷焦慮的主產(chǎn)地，承載著就業(yè)、婚姻和下一代哺育

的功能重任。每個(gè)個(gè)體是不一樣的，不是一紙文憑就定

性了一個(gè)人前半生，也打算了一個(gè)人的后半生。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、并且然而

B、甚至但是

C、雖然但是

D、還由于

30、高等教育早就從精英教育轉(zhuǎn)變成大眾化教育，

一般人的就業(yè)觀念還沒(méi)有跟上社會(huì)進(jìn)展的步伐。目前，在很多高校畢

業(yè)生的觀念里，精英就業(yè)觀念依舊根深蒂固。，整個(gè)社

會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生也有著較高的期許，社會(huì)上的許多人也認(rèn)為職業(yè)有著

凹凸貴賤之分。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）o

A、進(jìn)而這樣一來(lái)

B、因此一旦

C、也就如果

D、但與此同時(shí)

31、在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，報(bào)紙漸漸淡出了人們的視野，大家都被推

著向前走，你總是想知道這一秒發(fā)生著什么，下一秒會(huì)發(fā)生什么。機(jī)

器算法就像是一位懂你的知心伴侶，隨時(shí)給你推送著你關(guān)懷的、你熟

識(shí)的話題與內(nèi)容，于是，你不再思索、不再,你樂(lè)于接

受、o

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）o

A、奇怪樂(lè)此不疲

B、行動(dòng)心猿意馬

C、感受流連忘返

D、懷疑樂(lè)不行支

32、近年來(lái)，各式各樣的統(tǒng)一招考幾乎成為了考生和用人單位之

間才智博弈的“戰(zhàn)場(chǎng)”?？荚囍鬓k方用一個(gè)個(gè)難以察覺(jué)

的陷阱考生犯錯(cuò)誤，而多數(shù)考生在備考時(shí)則實(shí)行題海戰(zhàn)

術(shù)，盡可能的找到應(yīng)對(duì)陷阱的措施，往往在大致掃瞄過(guò)題目的一瞬間，

心中便洞悉了對(duì)方的“招數(shù)”。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、千方百計(jì)引誘

B、處心積慮妄想

C、機(jī)關(guān)算盡導(dǎo)致

D、彈精竭慮迫使

33、深秋寒氣中，萬(wàn)山凹山麓，雜木叢生，幾株柿樹(shù)斜立在屋舍

之間，樹(shù)葉稀疏，枝頭如掛一盞盞橘紅色的小燈籠。路旁柿樹(shù)

，廉價(jià)了鵲子，它們從枝頭啄食到地上，又從地上飛往

鄰近的柿樹(shù)。宋人詩(shī)作中有“野鳥(niǎo)相呼柿子紅”之句，

句子飽含喧鬧生氣。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、置之不理平實(shí)

B、無(wú)人問(wèn)津平淡

C、不為人知樸實(shí)

D、門(mén)可羅雀寡淡

34、小說(shuō)貫穿青年中醫(yī)青橋與黑心保健品廠商史一兵的斗爭(zhēng)主線,

其間穿插了養(yǎng)老樓盤(pán)“霞光宮殿”的起落，青連山遺產(chǎn)的覬覦，韋斯

林公司與康太集團(tuán)的商業(yè)爭(zhēng)奪等大事，通過(guò)的情節(jié)展現(xiàn)

和驚心動(dòng)魄的人物命運(yùn)走向，深厚而真誠(chéng)的人文情懷。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、錯(cuò)綜簡(jiǎn)單彰顯

B、變幻莫測(cè)表現(xiàn)

C、光怪陸離凸顯

D、簡(jiǎn)單多變呈現(xiàn)

35、老家長(zhǎng)橋，雖是偏居一隅的小山村，卻是個(gè)—

的地方：城里流行的街舞、煙花、廣場(chǎng)舞，這邊都有；城里沒(méi)有的“燒

塔”“跳火把”“攻炮城”，我們也有。我們村還保留著幾近失傳的

閩南民間習(xí)俗“輦藝”c然而花樣再多，過(guò)年到宗祠祭祖的習(xí)俗

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、喧鬧非凡一成不變

B、人聲鼎沸原滋原味

C、開(kāi)放時(shí)尚從未轉(zhuǎn)變

D、繁華喧鬧故步自封

36、我國(guó)目前的環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀，環(huán)境治理____________o在

治理環(huán)境污染的過(guò)程中，肯定要科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)，才能最終實(shí)現(xiàn)

目標(biāo)，任何盼望____________的想法都是不切實(shí)際的。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、待機(jī)而動(dòng)一鼓作氣

B、刻不容緩一蹴而就

C、義不容辭一勞永逸

D、蔚然成風(fēng)一揮而就

37、成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)常用的簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短語(yǔ)，

而文化因素深刻雋永，蘊(yùn)含著中華民族千年的文化傳統(tǒng)

和古人的生命體驗(yàn)，同時(shí)也濃縮了時(shí)代的o要翻譯出漢

語(yǔ)成語(yǔ)的真正內(nèi)涵，最重要的是要探究成語(yǔ)蘊(yùn)含的文化因素，了解其

中的文化典故，才能翻譯出漢語(yǔ)成語(yǔ)的歷史性、趣味性及其哲理性,

進(jìn)而提高漢語(yǔ)成語(yǔ)在國(guó)際傳播的效度。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）o

A、有的放矢滄海桑田

B、意味深長(zhǎng)千秋百態(tài)

C、一針見(jiàn)血蓬勃興盛

D、言簡(jiǎn)意賅風(fēng)云變幻

38、在為期一天半的研討會(huì)中，與會(huì)嘉賓數(shù)字化時(shí)

代，探究營(yíng)銷案例新范式，守正創(chuàng)新、立德樹(shù)人的教育

理念，了如何開(kāi)發(fā)中國(guó)（本土化案例等話題，給線上線

下的嘉賓觀眾都帶來(lái)了極具啟發(fā)的思索。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）o

A、聚焦提倡探討

B、探討聚焦提倡

C、探討提倡聚焦

D、聚焦探討提倡

39、每一位奮斗者都是自己幸福生活的,也是他人

美妙生活的，更是社會(huì)進(jìn)展的，正是千千

萬(wàn)萬(wàn)個(gè)一般人的拼搏奮斗，共同鑄就了我們國(guó)家豪情萬(wàn)丈的砥礪前行。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、制造者守護(hù)者推動(dòng)者

B、制造者推動(dòng)者守護(hù)者

C、守護(hù)者推動(dòng)者制造者

D、推動(dòng)者守護(hù)者制造者

40、日新月異的中國(guó)，從來(lái)不缺精彩紛呈的好故事。進(jìn)展的

，文化的,人民的,把這些

中國(guó)故事講好，正是我們這次節(jié)目所要秉承的理念。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。

A、日新月異五花八門(mén)吃苦耐勞

B、一日千里琳瑯滿目熱忱高漲

C、與日俱進(jìn)豐富多彩溫順敦厚

D、欣欣向榮源遠(yuǎn)流長(zhǎng)勤勞和善

41、實(shí)行高等職業(yè)教育的目的是培育有抱負(fù)、有素養(yǎng)、有技術(shù)的

人員，在生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)、服務(wù)、管理，同時(shí)推動(dòng)了高等職業(yè)學(xué)院實(shí)

行人才培育模式和校企協(xié)作的辦學(xué)模式,學(xué)校、社會(huì)、同學(xué)的“共贏”

是校企合作的根（本目的。可是，部分高等職業(yè)學(xué)院只看到高職教育

僅是培育一些能夠適應(yīng)社會(huì)的技能型人員這一表象，做決斷時(shí)簡(jiǎn)潔、

草率，令人感到惋惜。沒(méi)有體會(huì)其中內(nèi)涵從而使校企合作質(zhì)量大大降

低。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)了）o

A、高職院校校企合作的宗旨問(wèn)題

B、高職院校校企合作的政策問(wèn)題

C、高職院校校企合作的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

D、高職院校校企合作的管理問(wèn)題

42、回流兒童，是指有城市流淌經(jīng)受的兒童。他們至少有過(guò)一次

跟隨父母雙方或一方在城市生活或求學(xué)，但由于某種或多種緣由又返

回家鄉(xiāng)的經(jīng)受?！傲魈省迸c“留守”之間，他們不斷困難地轉(zhuǎn)換身份。

而當(dāng)“回流”成為新型城鎮(zhèn)化背景下流淌人口家庭的新選擇，在這群

孩子身上，人際交往、學(xué)業(yè)融入等逆境接踵而至。我國(guó)是流淌人口大

國(guó)，依據(jù)2022年全國(guó)設(shè)人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，高中階段留守兒童有過(guò)

流淌經(jīng)受的比例大約為15冊(cè)有學(xué)者提出：假如不正視、解決上述問(wèn)

題，將直接影響這些孩子怎么看待自己、家庭和社會(huì)，甚至產(chǎn)生中長(zhǎng)

期的負(fù)面影響。

這段文字旨在說(shuō)明）o

A、回流兒童面臨的問(wèn)題

B、要重視回流兒童問(wèn)題

C、回流兒童問(wèn)題的重要性

D、回流兒童問(wèn)題的普遍性

43、男孩“女性化”的觀念缺乏社會(huì)性別意識(shí)，以為性別氣質(zhì)是

刻板的兩極，覺(jué)得男陽(yáng)岡!、女陰柔才自然、正常。將“柔弱、自卑、

害怕”等歸為“女性氣質(zhì)”，是對(duì)女性的貶低。性別氣質(zhì)是一道多樣

化的光譜，不存在簡(jiǎn)潔固定的男孩樣，和與之完全不同的女孩樣。假

如說(shuō)女性所謂更加細(xì)心、更加愛(ài)護(hù)、更加暖和，那男性應(yīng)不應(yīng)當(dāng)具備

這樣的品質(zhì)？假如一個(gè)男性能夠有責(zé)任、有急躁地教養(yǎng)孩子，愛(ài)護(hù)、

關(guān)懷妻子，擅長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)意，那么這樣的家庭關(guān)系不是更和諧嗎？我們

為什么不需要這樣的男性呢？在教育過(guò)程中如此區(qū)分“男性化”或

“女性化”，會(huì)加深性別刻板印象，而這是對(duì)性別公平的一種威逼。

依據(jù)上述文段，正確的推論是）o

A、男孩“女性化”是個(gè)偽命題

B、男孩該有男孩樣，女孩該有女孩樣

C、女孩也可以剛，男孩也可以柔

D、“男女有別”主要指的是生理性別

44、雖然現(xiàn)在高校低班級(jí)同學(xué)的集體活動(dòng)參加度和自主性比較高,

大多數(shù)同學(xué)情愿聽(tīng)從組織支配，有些同學(xué)在集體活動(dòng)中也投入了很大

的熱忱，但是，隨著班級(jí)的上升，集體活動(dòng)就很難開(kāi)展了。以學(xué)院、

專業(yè)、班級(jí)等為單位的正式同學(xué)組織仍會(huì)按例開(kāi)展集體活動(dòng)，但其中

有不少活動(dòng)是以集體評(píng)優(yōu)評(píng)先為目的，拍照留痕、寫(xiě)新聞稿是重要目

標(biāo)，同學(xué)往往持有“被迫參與”的心態(tài)，活動(dòng)（本身趨于松散化以致

流于形式。二三人的小圈子成為不少高校生基（本的人際網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論

是完成課程作業(yè)、聽(tīng)取學(xué)術(shù)講座還是參與同學(xué)活動(dòng)、吃飯逛街，同學(xué)

身邊往往是固定的交往對(duì)象。許多同學(xué)也參與協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等非正式同

學(xué)組織，但真正融入者不多，歸屬感、獲得感不強(qiáng)，功利化的獵取“其

次課堂”或綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)成為重要?jiǎng)恿Α纳鲜鑫亩尾荒艿贸龅慕Y(jié)論

是）。

A、低班級(jí)同學(xué)更喜愛(ài)參與集體活動(dòng)

B、同學(xué)身邊往往有固定的交往對(duì)象

C、高班級(jí)同學(xué)參與集體活動(dòng)更功利

D、同學(xué)的群體閱歷產(chǎn)生于集體活動(dòng)

45、鄉(xiāng)村美，中國(guó)才能美。鄉(xiāng)村進(jìn)展最終要靠人才，而人才的培

育要靠教育，因此實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要教育先行，推動(dòng)農(nóng)村真正實(shí)

現(xiàn)現(xiàn)代化。部分農(nóng)村地區(qū)不同程度地消失教學(xué)質(zhì)量低、生源稀有、師

資隊(duì)伍弱的現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響著農(nóng)村教育質(zhì)量，成了制約鄉(xiāng)村進(jìn)展的弱

項(xiàng)。對(duì)鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)，教育既承載著傳播學(xué)問(wèn)、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，更

為鄉(xiāng)村建設(shè)供應(yīng)了人才支撐，在鄉(xiāng)村振興中具有不行替代的基礎(chǔ)性作

用。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就要優(yōu)先進(jìn)展農(nóng)村教育事業(yè)。

依據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是）。

A、只要教育先行，就可以使農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

B、農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量低、生源稀有、師資隊(duì)伍弱

C、鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的作用不行替代

D、進(jìn)展農(nóng)村教育事業(yè)，要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

46、“閱”與“讀”兩個(gè)字，前者代表目光的凝視，后者則是聲

音的萌生。在抱負(fù)的兒童教育藍(lán)圖中，閱讀過(guò)程除了要有經(jīng)典的文（本、

光明的光線，還應(yīng)當(dāng)在老師的帶領(lǐng)下發(fā)出明朗讀書(shū)聲。但在中國(guó)廣袤

的鄉(xiāng)村地區(qū)，隨著青社年勞動(dòng)力走出村莊，聲音漸漸消散了。除了花

鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)帶來(lái)的有限聲響，被留守在鄉(xiāng)村的老人兒童，無(wú)力再發(fā)出更多

關(guān)于學(xué)問(wèn)的共鳴。除了課堂上的40分鐘，孩子真正能夠親近書(shū)（本

的機(jī)會(huì)特別有限，當(dāng)語(yǔ)文課上的讀書(shū)聲結(jié)束，鄉(xiāng)村兒童的閱讀渠道往

往也隨之關(guān)閉。“凋敝一一成年人出走一一更凋敝”,在最需要聲音

培育的童年，鄉(xiāng)村兒童無(wú)法擺脫這樣的怪圈，最終被帶進(jìn)了更加緘默

的螺旋。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)）o

A、抱負(fù)的閱讀過(guò)程與現(xiàn)實(shí)的差距

B、鄉(xiāng)村青壯年勞動(dòng)力的重要性

C、鄉(xiāng)村兒童閱讀中的聲音缺乏

D、鄉(xiāng)村兒童教育嚴(yán)峻落后

47、經(jīng)典不再是封閉的亙古不變的，而是需要進(jìn)展的開(kāi)放的。宋

代的士人敢于弘揚(yáng)主體精神，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)等都表現(xiàn)出不盲目信任的

態(tài)度，而實(shí)行獨(dú)立思索、經(jīng)世致用的做法。宋人具有開(kāi)宗立派的文化

自信，具有探究反思的批判意識(shí)，具有勇于革新的開(kāi)創(chuàng)精神，具有很

高的力行精神。這一點(diǎn)在宋代文學(xué)討論中，特殊是個(gè)案討論中重視不

夠。

文中的“這一點(diǎn)”指的是）。

A、經(jīng)典是需要進(jìn)展的開(kāi)放的

B、宋人對(duì)經(jīng)典實(shí)行獨(dú)立思索、經(jīng)世致用的做法

C、宋人具有文化自信、批判意識(shí)、開(kāi)創(chuàng)精神和力行精神

D、宋代文學(xué)的個(gè)案討論中重視不夠的全部問(wèn)題

48、算法技術(shù)開(kāi)發(fā)的（本意，是精準(zhǔn)匹配用戶共性化需要，降低

用戶面對(duì)海量信息篩選內(nèi)容的難度，提高分發(fā)效率。但不行否認(rèn)，過(guò)

度依靠算法也導(dǎo)致用戶自主性的偏離、助長(zhǎng)惰性；過(guò)度依靠數(shù)據(jù)，導(dǎo)

致用戶放棄思索自主權(quán)，退化審美感受力。文藝產(chǎn)品有別于一般信息,

假如算法設(shè)計(jì)人員、工程師缺乏足夠的審美推斷、人文素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)

問(wèn)，很可能形成數(shù)據(jù)偏見(jiàn)。

通過(guò)這段文字，最想表達(dá)的是）o

A、算法技術(shù)開(kāi)發(fā)是為了精準(zhǔn)匹配用戶共性化需要，降低信息篩

選難度

B、過(guò)度依靠算法導(dǎo)致用戶自主性偏離、助長(zhǎng)惰性

C、過(guò)度依靠數(shù)據(jù)導(dǎo)致用戶放棄思索自主權(quán)，審美感受力退化

D、文藝產(chǎn)品的算法設(shè)計(jì)人員、工程師要有足夠的審美推斷和人

文素養(yǎng)

49、比殷墟更早的牛文物，是陳設(shè)在桐鄉(xiāng)市博物館的一件骨耙,

這是烏鎮(zhèn)文體站清理遺址淤泥時(shí)，發(fā)覺(jué)的一塊牛肩胛骨，長(zhǎng)14.5厘

米，寬6.8厘米，中間的孔洞說(shuō)明古人曾經(jīng)細(xì)心打制過(guò)。桐鄉(xiāng)市石門(mén)

羅家角遺址，曾經(jīng)發(fā)掘出7000年前后人工栽培的粒稻和粳稻。這件

牛骨耙與之時(shí)間相近，說(shuō)明先祖由采摘水稻為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在向朝

耕時(shí)期邁進(jìn)。一葉知秋，一件牛骨相激活了那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。

依據(jù)這段文字，下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是）。

A、烏鎮(zhèn)文體站發(fā)覺(jué)的牛肩胛骨比殷墟還早

B、桐鄉(xiāng)市博物館的骨相是古人細(xì)心打制的藝術(shù)品

C、桐鄉(xiāng)市石門(mén)羅家角遺址發(fā)掘出的釉稻和粳稻很可能是骨相耕

種出來(lái)的

D、“那個(gè)遙遠(yuǎn)的年月”是指先祖由采摘時(shí)期向耙耕時(shí)期邁進(jìn)的

時(shí)代

50、在社會(huì)分化、壓力增大、互聯(lián)網(wǎng)盛行的當(dāng)今，高校生們的集

體感的確有所缺失；而另一方面，高校里最基（本而又最現(xiàn)實(shí)的集體

生活仍舊存在，高校生們也需要多從日常校內(nèi)生活中查找滿意感和歸

屬感?！霸诩w中完成個(gè)人”永不過(guò)時(shí)，高校時(shí)代的集體記憶永久是

高校生的人生基（本盤(pán)。

文中“另一方面”的相對(duì)面是指）o

A、高校生們的集體感有所缺失

B、高校生們的集體生活仍舊存在

C、高校生們需要查找滿意感和歸屬感

D、高校生們需要“在集體中完成個(gè)人”

51、在農(nóng)村，有大片田地常常遭到鳥(niǎo)類采食或者其它動(dòng)物的破壞。

假如全部由人力來(lái)阻擋，非常鋪張時(shí)間，也常常有疏漏，“農(nóng)林機(jī)器

人”便擔(dān)當(dāng)起這樣的任務(wù)。一旦有動(dòng)物或其他侵害，機(jī)器人便產(chǎn)生反

應(yīng)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中搜尋是否有相關(guān)存載資料，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)。所以，

在將來(lái)。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵﹐

A、人類的勞動(dòng)量將大為降低

B、人類將完全被機(jī)器人替代

C、人類將被機(jī)器人同化

D、人類可以不用勞動(dòng)

52、當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境面臨深刻變化，威逼國(guó)家平安的因素，在

當(dāng)前更明顯地顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)相互交織與滲透的特征。傳統(tǒng)平安

是指與戰(zhàn)斗、軍事、強(qiáng)力政治親密相關(guān)的平安領(lǐng)域；非傳統(tǒng)平安指冷

戰(zhàn)后期，特殊是冷戰(zhàn)結(jié)束后消失的新型平安領(lǐng)域。近年來(lái)，非傳統(tǒng)威

逼愈演愈烈，包括外來(lái)的和內(nèi)生的恐怖主義、生物威逼、文化破壞等

等，這些都需要引起我們的高度重視。此次新冠肺炎疫情,，

詳細(xì)來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)峻的生物平安威逼。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A、屬于傳統(tǒng)威逼中的一種

B、就是我國(guó)首次消失的非傳統(tǒng)平安威逼

C、對(duì)整個(gè)國(guó)際社會(huì)影響很大且開(kāi)頭思索經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題

D、就是一種嚴(yán)峻的非傳統(tǒng)平安威逼

53、

①中華戲曲是一家。

②百戲盛典的舞臺(tái)，為年輕人與前輩藝術(shù)家供應(yīng)了同臺(tái)演出和學(xué)

習(xí)的機(jī)會(huì)。

③通過(guò)這樣的集中展現(xiàn)，得以集中把握第一手活態(tài)的、生動(dòng)的素

材和資料，為傳承連續(xù)戲曲進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

④借助百戲盛典這個(gè)平臺(tái)，348個(gè)劇種得以集中亮相，讓中華戲

曲藝術(shù)成為一個(gè)有機(jī)整體。

⑤以往，這個(gè)大家庭的成員之間缺少充分溝通和溝通，甚至有些

隔閡。

⑥在這個(gè)舞臺(tái)上，比的是特點(diǎn)，展現(xiàn)的是不同，放射出獨(dú)特的光

榮，從而獲得獨(dú)特的存在感和價(jià)值感。

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是）。

A、①⑤④⑥②③

B、②④⑤⑥③①

C、①⑤④②⑥③

D、②⑥③①⑤④

54、

①由于高校各個(gè)部門(mén)主管校領(lǐng)導(dǎo)不同，在處置突發(fā)疫情時(shí)，很難

第一時(shí)間全面協(xié)調(diào)教學(xué)、保衛(wèi)、后勤等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)合管理

②在疫情封校期間人力物力都非常有限的背景下，沒(méi)有保障同學(xué)

的基（本權(quán)益以及沒(méi)有充分考慮社會(huì)市場(chǎng)因素等問(wèn)題

③目前大多數(shù)高校并未設(shè)置特地的突發(fā)公共衛(wèi)生大事應(yīng)急保障

部門(mén)。在此次新冠肺炎疫情中，很多高校都是疫情暴發(fā)以后才臨時(shí)制

定相關(guān)政策，出臺(tái)有關(guān)方案，成立臨時(shí)疫情防控指揮部

④造成同學(xué)“喊樓”，集體表達(dá)對(duì)校方“一刀切”的應(yīng)急管理模

式不滿的緣由在于高校在疫情下的管理措施不力以及組織架構(gòu)有待

改善，同時(shí)體現(xiàn)出相應(yīng)的應(yīng)急管理機(jī)制不完善，后勤保障機(jī)構(gòu)服務(wù)方

式不合適

⑤而且這種臨時(shí)性的組織機(jī)構(gòu)綜合協(xié)調(diào)力量和處理大事閱歷有

限，不利于高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生大事中的統(tǒng)一指揮

將以上5個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是）o

A、①④③⑤②

B、②⑤④①③

C、③②①⑤④

D、③①⑤④②

55、

①為保證疫苗從疫苗生產(chǎn)企業(yè)到接種單位運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中質(zhì)量完好,

發(fā)揮應(yīng)有功效，全部國(guó)家都建立了冷鏈用于運(yùn)輸和儲(chǔ)存疫苗。在面對(duì)

突發(fā)危機(jī)、道路不暢、供電不穩(wěn)定和高溫的國(guó)家時(shí)，疫苗的物流配送

也是一項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。

②此外，聚焦于疫苗的冷鏈配送，也可以歸納出基于疫苗冷鏈配

送的選購(gòu)監(jiān)管和新技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)規(guī)范和管理閱歷，對(duì)我國(guó)今后疫苗

配送的規(guī)范與管理也有肯定的借鑒意義。

③國(guó)際組織在疫苗管理方面主要可以分為招標(biāo)選購(gòu)、冷鏈配送、

監(jiān)管、新技術(shù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。要讓人群用上高質(zhì)量、平安的疫苗，僅僅

關(guān)注疫苗的平安生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)管是不夠的，還需要解決將疫苗送往目

的地的物流問(wèn)題。

④因此，疫苗的儲(chǔ)存裝備、運(yùn)輸冷藏設(shè)備、溫度監(jiān)控系統(tǒng)都對(duì)免

疫方案的勝利實(shí)行至關(guān)重要。

⑤由于疫苗對(duì)溫度敏感的特別性，其溫度必需始終保持在2-8℃

之間，任何一個(gè)環(huán)節(jié)消失斷鏈，就可能造成接種疫苗失效。

將以上5個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是）。

A、③①⑤④②

B、③⑤④①②

C、①②④③⑤

D、①③⑤④②

三、推斷推理。（本部分包括定義推斷、類比推理、規(guī)律推斷三

種類型的題目，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

56、行動(dòng)討論方法是指教育情境中，由教育情境的參加者單獨(dú)或

者共同進(jìn)行的，以提高老師對(duì)自己所從事的教育實(shí)踐的理論熟悉和教

學(xué)質(zhì)量為目的反省討論。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境

中，教育工根據(jù)肯定的操作程序，綜合運(yùn)用多種討論方法與技術(shù)，以

解決教育實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)的一種討論模式。

依據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是）o

A、行動(dòng)討論是完全閱歷性的

B、行動(dòng)討論法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探究性的討論方

C、行動(dòng)討論可以不斷地探究、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問(wèn)題

D、行動(dòng)討論將改革行動(dòng)與討論工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的詳細(xì)

改革緊密相連

57、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容沒(méi)有直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，只是

呈現(xiàn)了有關(guān)線索或例證。學(xué)習(xí)者必需經(jīng)受一個(gè)發(fā)覺(jué)的過(guò)程，自己得出

結(jié)論或找到問(wèn)題的答案。

依據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是）o

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)既是教的方法，又是學(xué)的方法

B、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必需由同學(xué)自我發(fā)覺(jué)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索

D、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程不需要依靠已有閱歷

58、學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)也稱學(xué)問(wèn)所屬權(quán)，指權(quán)利人對(duì)其智力勞動(dòng)所創(chuàng)作的

成果和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的標(biāo)記、信譽(yù)所依法享有的專有權(quán)利，一般只在有

限時(shí)間內(nèi)有效。各種智力制造比如創(chuàng)造、外觀設(shè)計(jì)、文學(xué)和藝術(shù)作品，

以及在商業(yè)中使用的標(biāo)志、名稱、圖像，都可被認(rèn)為是某一個(gè)人或組

織所擁有的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)。

依據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是）。

A、學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)是人類在社會(huì)實(shí)踐中制造的勞動(dòng)成果的專有權(quán)利

B、學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)是人們就其智力勞動(dòng)成果所依法享有的專有權(quán)利

C、學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)是國(guó)家給予制造者對(duì)其智力成果在肯定時(shí)期內(nèi)享有

的專有權(quán)或獨(dú)占權(quán)

D、學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)

59、專家認(rèn)為：在微觀上，高質(zhì)量進(jìn)展要建立在生產(chǎn)要素、生產(chǎn)

力、全要素效率的提高之上，而非靠要素投入量的擴(kuò)大；在中觀上,

要重視國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等的升級(jí),

把珍貴資源配置到最需要的地方；在宏觀上，則要求經(jīng)濟(jì)均衡進(jìn)展。

依據(jù)上述觀點(diǎn)，下列屬于高質(zhì)量進(jìn)展的是）o

A、西部省份為加快進(jìn)展速度，大搞固定資產(chǎn)投資建設(shè)

B、某城市為進(jìn)一步發(fā)揮其能源資源型城市的優(yōu)勢(shì)，集中精力大

搞能源資源的開(kāi)采

C、經(jīng)過(guò)數(shù)年的旅游開(kāi)發(fā)，某城市旅游收入占全市GDP總量的90%

以上

D、經(jīng)過(guò)數(shù)年的進(jìn)展，某城市一二三產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)比例漸漸協(xié)調(diào)，

產(chǎn)業(yè)質(zhì)量也得到提升

60、初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品是指種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)未經(jīng)過(guò)加工的產(chǎn)品。

食用農(nóng)產(chǎn)品是在農(nóng)業(yè)活動(dòng)中直接獲得以及經(jīng)過(guò)分揀、去皮、剝殼、干

燥、粉碎、清洗、切割、冷凍、打蠟、分級(jí)、包裝等加工，但未轉(zhuǎn)變

其基（本自然性狀和化學(xué)性質(zhì)的產(chǎn)品。初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品包括食用農(nóng)產(chǎn)品。

依據(jù)上述定義，下列不屬于初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品的是）o

A、小王把從茶樹(shù)上采摘下來(lái)的鮮葉和嫩芽即茶青），經(jīng)吹干、揉

拌等工序制成的毛茶

B、棉農(nóng)從棉花里采摘過(guò)來(lái)的籽棉

C、老王從市場(chǎng)上買(mǎi)回來(lái)預(yù)備播種的向日葵種子

D、老王用自家果園里的杏子做成的蜜餞

61、第三方物流3PL)是相對(duì)“第一方”發(fā)貨人和“其次方”收

貨人而言的，是由第三方物流企業(yè)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)物流活動(dòng)的一種初流形態(tài)。

3PL既不屬于第一方，也不屬于其次方，而是通過(guò)與第一方或其次方

的合作來(lái)供應(yīng)其專業(yè)化的物流服務(wù)。它不擁有商品、不參加商品的買(mǎi)

賣(mài)，而是為客戶供應(yīng)以合同為約束、以結(jié)盟為基礎(chǔ)的系列化、共性化、

信息化的物流代理服務(wù),依據(jù)上述定義，下列屬于第三方物流的

是??？)o

A、某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門(mén)，為適應(yīng)市場(chǎng)化需要，在滿

意公司內(nèi)部運(yùn)輸任務(wù)的基礎(chǔ)上開(kāi)頭實(shí)施社會(huì)運(yùn)輸業(yè)

B、某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門(mén)，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)化改革，單獨(dú)注

冊(cè)并成立了一個(gè)國(guó)有全資物流子公司，主要服條對(duì)象仍為該國(guó)有企業(yè)

C、某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門(mén)，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)化改革，從該國(guó)

有企業(yè)中獨(dú)立出來(lái)，新成立物流公司，主要承接社會(huì)物流服務(wù)

D、某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸，經(jīng)過(guò)企業(yè)內(nèi)部事業(yè)編制改革、

單獨(dú)成立物流運(yùn)輸部、實(shí)行單獨(dú)核算

62、可轉(zhuǎn)換公司債券是債券持有人可根據(jù)發(fā)行時(shí)商定的價(jià)格將債

券轉(zhuǎn)換成發(fā)債公司一般股股票的債券。假如債券持有人不想轉(zhuǎn)換，則

可以連續(xù)持有債券，直到償還期滿時(shí)收?。ū窘鸷屠ⅲ蛘咴诹魍?/p>

市場(chǎng)出售變現(xiàn)。假如持有人看好發(fā)債公司股票增值潛力，在寬限期之

后可以行使轉(zhuǎn)換權(quán)，根據(jù)預(yù)定轉(zhuǎn)換價(jià)格將債券轉(zhuǎn)換成為股票，發(fā)債公

司不得拒絕。

依據(jù)上述定義，下列表述正確的是）o

A、可轉(zhuǎn)換公司債券，可以隨便轉(zhuǎn)換為公司的股票，不受任何限

制

B、可轉(zhuǎn)換公司債券，就是肯定條件下可以轉(zhuǎn)換為公司一般股股

票的債券

C、可轉(zhuǎn)換公司債券，就是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換為公司一般股股票的債

券

D、可轉(zhuǎn)換公司債券，就是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換為公司優(yōu)先股股票的債

63、個(gè)體主義強(qiáng)調(diào)嘉獎(jiǎng)那些因天賦和智力水平高、運(yùn)動(dòng)力量高而

出眾的人，集體主義強(qiáng)調(diào)嘉獎(jiǎng)能夠融入群體并且促進(jìn)社會(huì)和諧的人。

依據(jù)上述定義，下列屬于集體主義的是）o

A、喬丹因打籃球出眾而受到廣闊球迷喜愛(ài)

B、伽利略對(duì)近代科學(xué)進(jìn)展做出了巨大貢獻(xiàn)，被稱為“近代科學(xué)

之父”

C、宋魚(yú)水同志心系人民，公正審理每一件案子，獲得“最美奮

斗者”稱號(hào)

D、關(guān)羽帶領(lǐng)眾將士水淹七軍，擒于禁，斬龐德，威震四方

64、依據(jù)精神打算論的原則，人類全部的行為都由內(nèi)在精神狀態(tài),

即潛意識(shí)的記憶、欲望和沖突所打算。

下列不符合精神打算論的是）o

A、明軒不喜愛(ài)高數(shù)課，經(jīng)常遲到

B、子若誕生在老師家庭，自幼喜愛(ài)讀書(shū)

C、墨涵不喜愛(ài)同桌安安，記不住安安的生日

D、青嵐厭煩同事王杰，脫口說(shuō)出“你真厭煩”，然后賠禮

65、反義詞分為肯定反義詞和相對(duì)反義詞?？隙ǚ戳x詞是反義詞

的一種。兩個(gè)項(xiàng)之間是非此即彼的關(guān)系，中間不能加入其他項(xiàng)，也不

行在程度上切分。而可以在兩項(xiàng)間存在中間項(xiàng)的稱為相對(duì)反義詞。區(qū)

分肯定反義詞的方法：確定A必定否定B,同時(shí)否定A必定確定B。

依據(jù)上述定義，下列屬于肯定反義詞的一組是）o

A、快樂(lè)難受

B、統(tǒng)一分裂

C、宏大渺小

D、強(qiáng)大贏弱

66、《長(zhǎng)恨歌》：白居易）

A、《將進(jìn)酒》:杜甫

B、《題西林壁》：李賀

C、《渡漢江》：賀知章

D、《山居秋暝》：王維

67、茶葉：黃山：猴魁

A、秦腔：陜西：戲曲

B、小吃：北京：豆汁

C、園林：南京：拙政園

D、水果：四川：橙子

回47

68、樓宇：坍塌：傷亡

A、森林：火災(zāi)：救火

B、疫情：隔離：治療

C、核電站：地震：污染

D、下雨：打傘：干爽

69、地球?qū)τ冢┫喈?dāng)于）對(duì)于日食

A、月亮太陽(yáng)

B、月食地球

C、月食月亮

D、火星水星

70、）對(duì)于流量相當(dāng)于規(guī)劃對(duì)于）o

A、調(diào)度網(wǎng)絡(luò)

B、網(wǎng)絡(luò)藍(lán)圖

C、價(jià)值指引

D、堵塞勝利

71、校運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名在即，數(shù)學(xué)學(xué)院、信息學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)

院分別有38、70、85、65人。問(wèn)至少要有多少人報(bào)名，才能確定其

中45人屬于同一學(xué)院）。

A、45

B、171

C、180

D、173

72、三名同學(xué)爭(zhēng)論誰(shuí)報(bào)考了司法考試。甲說(shuō)：“丙沒(méi)有報(bào)考司法

考試”，乙說(shuō)：“我沒(méi)有報(bào)考司法試”，丙說(shuō)：“我報(bào)考了司法考試”。

已知甲、乙、兩三人中只有一人報(bào)考了司法考試，說(shuō)真話的也只有一

個(gè)人，那么報(bào)考了司法考試的是）。

A、甲

B、乙

C、丙

D、無(wú)法推斷

73、王大夫預(yù)備在下周請(qǐng)假去參與女兒的畢業(yè)典禮。但由于工作

繁忙忘了詳細(xì)是哪天，又恐直接問(wèn)女兒令其難過(guò)絕望。想起平日里與

辦公室同事談天時(shí)提起過(guò)，便分別詢間了甲、乙、丙、丁和五位同事，

得到的答案分別如下：

甲：確定是在周末兩天；

乙：是雙數(shù)日中的某一天；

丙：就是周一；

T：肯定是單數(shù)日中的某一天;

戊：肯定是周五。

甲、乙、丙、丁和只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了，那么王大夫女兒的畢業(yè)典

禮時(shí)間可能是）。

A、周一

B、周二

C、周五

D、周六

74、學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)司法愛(ài)護(hù)的力度和水平，直接關(guān)系到愛(ài)護(hù)的創(chuàng)新成

果、激發(fā)創(chuàng)新活力，直接影響到新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略的實(shí)施和推動(dòng)。在這

一宏大過(guò)程中，司法機(jī)關(guān)應(yīng)立足（本職，找準(zhǔn)角色定位，發(fā)揮應(yīng)有的

作用，以強(qiáng)有力的司法手段激發(fā)全社會(huì)的制造熱忱，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活

力，為建設(shè)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)、世界科技強(qiáng)國(guó)。供應(yīng)有力的保障，讓護(hù)航

創(chuàng)新的法治加強(qiáng)。

以下哪項(xiàng)假如為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論）。

A、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略的實(shí)施和推動(dòng)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)司法愛(ài)護(hù)

B、司法機(jī)關(guān)對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略應(yīng)大有作為

C、只有學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)司法愛(ài)護(hù)，未必能推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略

D、有些科技強(qiáng)國(guó)并沒(méi)有強(qiáng)有力的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)司法手段

75、某教育專家對(duì)芬蘭中同學(xué)和中國(guó)中同學(xué)做了一項(xiàng)測(cè)試。他問(wèn)

被是相同的問(wèn)題。一張面巾紙，假如對(duì)折，最多可以疊幾折。結(jié)果發(fā)

覺(jué)。聽(tīng)到問(wèn)題后，大部分芬蘭中同學(xué)立刻開(kāi)頭動(dòng)手折紙。然后依據(jù)實(shí)

際狀況回答能折的次數(shù)。而大部分中國(guó)中同學(xué)聽(tīng)到問(wèn)題后，開(kāi)頭思索

如何推理。并試圖給出精確的次數(shù)。這位教育專家由此得

出結(jié)論。芬蘭同學(xué)注意實(shí)踐，而中國(guó)同學(xué)注意理論。以下哪個(gè)選項(xiàng)是

這位專家得出的結(jié)論必需假設(shè)的）。

A、理論與實(shí)踐是相互對(duì)立的

B、只要?jiǎng)?，開(kāi)頭動(dòng)手折紙，并依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)回答問(wèn)題，就是

注意實(shí)踐

C、只要開(kāi)頭動(dòng)手折紙，并依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)回答問(wèn)題，就是不注

意理論

D、只要嘗試推理，并試圖回答精確的次數(shù)，就是不

注意實(shí)踐

76、面試是政府及其事業(yè)單位招錄遴選人才過(guò)程中不行替代的環(huán)

節(jié)。由于用人單位可以通過(guò)面試了解應(yīng)聘者的綜合力量素養(yǎng)及共性等。

選擇與聘請(qǐng)崗位匹配更高的人選。而那些不合適所報(bào)考崗位的應(yīng)聘者

將被淘汰。

以下哪項(xiàng)是上述論證最可能假設(shè)的？）

A、面試的唯一目的就是為了了解應(yīng)聘者的綜合力量素養(yǎng)與共性

B、綜合力量素養(yǎng)和個(gè)人使用人單位遴選應(yīng)聘者的最主要因素

C、只有經(jīng)受豐富的人力資源經(jīng)理和面試官，才能通過(guò)面試精確

評(píng)估應(yīng)聘者的綜合力量素養(yǎng)與共性

D、應(yīng)聘者的綜合力量素養(yǎng)與共性很難通過(guò)聘請(qǐng)的其他環(huán)節(jié)展現(xiàn)

77、9月份，全國(guó)全社會(huì)用電量同比增長(zhǎng)7.2臨增速比上年同期

提高2.8個(gè)百分點(diǎn)。1至9月，全社會(huì)用電量同比增長(zhǎng)1.3%。前三季

度，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量累積完成26.24億噸，同比增長(zhǎng)4.8%；全國(guó)港

口完成貨物吞吐量超106億噸，同比增長(zhǎng)3%,其中，外貿(mào)吞吐量超

33億噸，同比增長(zhǎng)4.2%。

由此可以得出）o

A、9月份，全國(guó)全社會(huì)用電量的同比增長(zhǎng)率高于鐵路貨運(yùn)量的

同比增長(zhǎng)率

B.1-9月份，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率高于外貿(mào)吞吐量的

同比增長(zhǎng)率

C、9月份，全國(guó)港口貨物吞吐量的同比增長(zhǎng)率低于國(guó)家鐵路貨

運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率

D.1-9月份，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率低于全國(guó)外貿(mào)吞吐

量的同比增長(zhǎng)率

78、自從詐騙這種古老的套路搭上了互聯(lián)網(wǎng)的“便車”，就越來(lái)

越猖獗。騙子從之前需要上門(mén)哄騙受害人的傳統(tǒng)詐騙手法，進(jìn)展到如

今只需要群發(fā)短信、撥打電話、彈窗廣告就可以坐收漁利等被害人上

鉤的網(wǎng)絡(luò)詐騙。其花樣翻新程度，詐騙信息傳播寬度，掩蓋群體廣度

讓人防不勝防。尤其讓那些沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)融入信息社會(huì)，對(duì)社會(huì)簡(jiǎn)單程度

了解不深的群體在很也許率上淪為待宰的羔羊。特殊是涉世未深、社

會(huì)閱歷少的高校生，或者是雖然有肯定社會(huì)閱歷但學(xué)問(wèn)更新緩慢的老

年群體，都簡(jiǎn)單成為受騙者。

要使上述結(jié)論成立，最需要增加的前提是）o

A、互聯(lián)網(wǎng)為詐騙供應(yīng)了更多便利

B、社會(huì)閱歷和學(xué)問(wèn)更新是信息推斷的基礎(chǔ)

C、在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息來(lái)源多樣，內(nèi)容豐富，真假難以推斷

D、信息掩蓋面越廣，詐騙信息越難以辨別

79、甲公司與乙公司都是日化行業(yè)的公司，生產(chǎn)的洗手液屬于競(jìng)

品。甲公司總是加入人工合成的香料，而乙公司從不添加人工合成的

香料。市場(chǎng)數(shù)據(jù)顯示，添加人工合成香料的洗手液不好賣(mài)。

由此可以推斷）。

A、甲公司的洗手液可能好賣(mài)

B、甲公司的洗手液可能不好賣(mài)

C、乙公司的洗手液確定好賣(mài)

D、乙公司的洗手液可能不好賣(mài)

80、假如某私房小廚在同一天供應(yīng)脆皮乳鴿和酸筍鴨湯，那么它

也肯定供應(yīng)芋兒雞，該餐館周五不供應(yīng)芋兒雞。小王作為一個(gè)資深美

食博主，只有當(dāng)供應(yīng)脆皮乳鴿時(shí)去這家私房小廚吃飯。

假如上述斷定是真的，那么以下哪項(xiàng)也肯定為真）。

A、周五小王不會(huì)去該私房小廚吃飯

B、小王不會(huì)在同一天在該私房小廚既吃脆皮乳鴿又吃酸筍鴨湯

C、該私房小廚只在周五不供應(yīng)脆皮乳鴿和酸筍鴨湯

D、小王周五去該私房小廚吃了飯，而且那天肯定沒(méi)供應(yīng)酸筍鴨

湯

四、數(shù)量分析。在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

81、某校有105名同學(xué)參與區(qū)上的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文賽的初賽，初賽結(jié)

束后，數(shù)學(xué)通過(guò)初賽的有15人，數(shù)學(xué)及語(yǔ)文競(jìng)賽均通過(guò)初賽的有12

人,這兩科都沒(méi)有通過(guò)初賽的有69人。那么語(yǔ)文通過(guò)初賽的有）人。

A、19

B、21

C、24

D、33

82、某手機(jī)銷售市場(chǎng)出售一款手機(jī)，若將進(jìn)價(jià)的35%作為利潤(rùn),

則銷售價(jià)為5400元，若銷售定為6000元，銷售時(shí)可給與5%的折扣，

則每臺(tái)利潤(rùn)至少可以增加）o

A、300元

B、600元

C、700元

D、1000元

83、試驗(yàn)室里有A、B、C三個(gè)溶液瓶，分別裝有12ml、15ml、

20ml的水，現(xiàn)將濃度為60%的溶液12ml倒入A瓶中，混合后取出10ml

倒入B瓶中，再次混合后，從B瓶中取出10ml倒入C瓶。問(wèn)C瓶中

溶液濃度是多少？）

A、3%

B、3.5%

C、4%

D、5%

84、客、貨兩船分別從A、B兩地同時(shí)相向航行。貨船的速度是

客船的五分之四，貨船行了全程的四分之一后，再行28千米與客船

相遇。問(wèn)A、B兩地相距多少千米？）

A、108千米

B、72千米

C、144千米

D、180千米

85、檢驗(yàn)科有100件樣品，借出樣品者需要在樣品標(biāo)簽上簽名。

已知在100件樣品中有甲、乙、丙簽名的分別為33、44和55件。其

中同時(shí)有甲、乙簽名的樣品為29件，同時(shí)有甲、丙簽名的樣品為25

件，同時(shí)有乙、丙簽名的樣品為36件。那么這些樣品中最少有多少

件沒(méi)有被甲、乙、丙中的任何一人借過(guò)？）

A、67

B、42

C、25

D、33

-）

2022-2022年高校師范類畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

圖2022屆?2022屆山東省高校師范類畢業(yè)生分學(xué)歷生源總量變

化趨勢(shì)

86、與2022屆相比,2022屆高校師范類討論生畢業(yè)上升了大約）。

A、9%

B、10%

C、11%

D、12%

87、從2022年到2022年三類畢業(yè)生中總量不增反降的是）。

A、討論生

B、（本科

C、?？?/p>

D、無(wú)法推斷

88、從2022年到2022年，專科畢業(yè)生下降幅度最大的是）。

A、2022年

B、2022年

C、2022年

D、2022年

89>2022年三類畢業(yè)生中數(shù)量最多的大約比數(shù)量最少的多）倍。

A、1

B、2

C、3

D、4

90、假定討論生學(xué)制三年且能夠順當(dāng)畢業(yè)，從圖中可以得知，從

2022年到2022年（本科畢業(yè)生中，考研率攻讀討論生的人數(shù)占（本