4 猜字謎（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

4猜字謎（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級下冊《猜字謎》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)對漢字的興趣和熱愛，提高語文素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學生的思維能力和想象力，提高解決問題的能力；

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力和交流能力，提高溝通能力；

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)的漢字知識，如基本的筆畫、部首和簡單的詞語。學生已經(jīng)能夠進行簡單的閱讀和寫作，對語文學習有初步的理解和認識。

2.學生的學習興趣主要集中在圖片、故事和游戲等方面，對于有趣的、互動性強的學習活動表現(xiàn)出較高的參與度。學生的學習風格多樣，有的喜歡聽講，有的喜歡動手操作，有的喜歡互動交流。

3.學生在學習猜字謎時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對字謎的理解和解讀能力不足，對一些生僻字或不常見的字義掌握不夠，對于一些抽象的字謎，可能難以理解其含義。此外，學生的思維能力和想象力有待提高，需要通過實踐活動和引導(dǎo)來培養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動教學法：通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學生的思考和參與度，提高學生的思維能力和交流能力。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)有趣的情境和場景，讓學生在實際情境中學習和應(yīng)用知識，提高學生的興趣和理解能力。

-實踐活動法：組織學生進行實踐活動，如制作字謎卡片、猜字謎游戲等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、教學視頻等多媒體設(shè)備，展示字謎的圖片、動畫等，增強學生的直觀感受和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布字謎練習題和互動游戲，方便學生進行自主學習和交流。

-學習軟件：運用專門的學習軟件，提供字謎解析和練習功能，幫助學生鞏固知識和提高解題能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《猜字謎》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《猜字謎》的基本概念和規(guī)則。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-學習軟件：運用專門的學習軟件，提供字謎解析和練習功能，幫助學生鞏固知識和提高解題能力。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《猜字謎》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的猜字謎故事，引出《猜字謎》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《猜字謎》的基本規(guī)則和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、猜字謎游戲等活動，讓學生在實踐中掌握猜字謎的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、猜字謎游戲等活動，體驗猜字謎的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《猜字謎》的基本規(guī)則和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握猜字謎的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《猜字謎》的基本規(guī)則和技巧，掌握猜字謎的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《猜字謎》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《猜字謎》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《猜字謎》知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《猜字謎》是一種富有趣味性和智慧性的民間文學形式，它不僅能夠鍛煉人們的思維能力，還能夠傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為了讓學生更好地了解和掌握猜字謎的相關(guān)知識，教師可以提供以下拓展資源：

-中國民間文學：《猜字謎》屬于民間文學的范疇，教師可以為學生推薦一些關(guān)于民間文學的書籍，如《中國民間謎語大全》、《謎語故事匯編》等，讓學生從更多的角度了解民間文學的魅力。

-傳統(tǒng)文化：《猜字謎》與中國的傳統(tǒng)文化密切相關(guān)，教師可以為學生推薦一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的書籍，如《中國文化史》、《中國古代民間風俗》等，讓學生更好地理解猜字謎背后的文化內(nèi)涵。

-思維訓練：《猜字謎》是一種很好的思維訓練方式，教師可以為學生推薦一些關(guān)于思維訓練的書籍，如《邏輯思維訓練》、《智力游戲大全》等，讓學生通過猜字謎提高自己的思維能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀關(guān)于民間文學、傳統(tǒng)文化和思維訓練的書籍，深入了解猜字謎的起源、發(fā)展以及相關(guān)的文化背景。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一些猜字謎，并與同學、朋友進行分享和交流，提高自己的語言表達能力和交流能力。

-學生可以參加一些猜字謎比賽或活動，通過競賽的方式檢驗自己的猜字謎水平，提高自己的解決問題能力。

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，查找一些有趣的猜字謎及其解析，拓寬自己的知識視野。

-學生可以將猜字謎與實際生活相結(jié)合，例如在節(jié)日慶典、家庭聚會等場合，與家人、朋友一起玩猜字謎游戲，增強人際交往的樂趣。七、典型例題講解《猜字謎》這一章節(jié)主要培養(yǎng)學生對漢字的興趣和熱愛，提高語文素養(yǎng)。在這一章節(jié)中，學生需要掌握猜字謎的基本規(guī)則和技巧。下面我將結(jié)合課文內(nèi)容，講解一些典型的例題，幫助學生更好地理解和掌握猜字謎的技巧。

例1：猜字謎：“一點一橫長，一撇半邊旁，十字路口上，綠色Component?！?/p>

答案：草

解析：這個字謎描述的是一個漢字的筆畫特點，學生需要根據(jù)描述來猜測對應(yīng)的漢字。這個字謎中，“一點一橫長”指的是字的上面一部分是“橫”筆畫，下面一部分是“豎”筆畫，且下面部分的“豎”筆畫比較長。根據(jù)這些信息，學生可以猜測出答案是“草”。

例2：猜字謎：“天上飛的不是鳥，地上跑的不是狗，在水里游的不是魚，猜一猜，是什么？”

答案：飛機

解析：這個字謎描述的是一個事物的特征，學生需要根據(jù)描述來猜測對應(yīng)的事物。這個字謎中，“天上飛的不是鳥”指的是這個事物是在天空中飛行的，但不是鳥類?！暗厣吓艿牟皇枪贰敝傅氖沁@個事物是在地面上跑的，但不是狗類?！霸谒镉蔚牟皇囚~”指的是這個事物是在水中游動的，但不是魚類。根據(jù)這些信息，學生可以猜測出答案是“飛機”。

例3：猜字謎：“一點在上面，一點在下面，上面的點動一下，下面的點也動一下?！?/p>

答案：雨

解析：這個字謎描述的是一個漢字的筆畫特點，學生需要根據(jù)描述來猜測對應(yīng)的漢字。這個字謎中，“一點在上面，一點在下面”指的是字的結(jié)構(gòu)，上面和下面都有一個“點”筆畫。根據(jù)這些信息，學生可以猜測出答案是“雨”。

例4：猜字謎：“一物生來頭上黑，越老越漂亮，身上有紋路，猜一猜，是什么？”

答案：熊貓

解析：這個字謎描述的是一個事物的特征，學生需要根據(jù)描述來猜測對應(yīng)的事物。這個字謎中，“一物生來頭上黑”指的是這個事物天生就有黑色的頭部?！霸嚼显狡痢敝傅氖沁@個事物隨著年齡的增長，外貌變得更加美麗?！吧砩嫌屑y路”指的是這個事物的身體上有特殊的紋理。根據(jù)這些信息，學生可以猜測出答案是“熊貓”。

例5：猜字謎：“一撇一捺，一橫一豎，結(jié)構(gòu)緊湊，猜一猜，是什么？”

答案：人

解析：這個字謎描述的是一個漢字的筆畫特點，學生需要根據(jù)描述來猜測對應(yīng)的漢字。這個字謎中，“一撇一捺，一橫一豎”描述的是字的結(jié)構(gòu)。根據(jù)這些信息，學生可以猜測出答案是“人”。八、板書設(shè)計板書設(shè)計：

①猜字謎的定義：

猜字謎是一種以漢字為謎底，通過描述漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、意義等特點，讓人猜測出謎底的游戲。

②猜字謎的基本規(guī)則：

1.謎面：描述謎底漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、意義等特點。

2.謎底：需要猜測的漢字。

3.答案：謎底對應(yīng)的漢字。

③猜字謎的技巧：

1.觀察謎面：仔細閱讀謎面，找出描述漢字的關(guān)鍵詞。

2.分析關(guān)鍵詞：根據(jù)關(guān)鍵詞，分析謎底漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、意義等特點。

3.猜測謎底：根據(jù)分析結(jié)果，猜測出謎底漢字。

4.驗證答案：對照答案，檢驗自己的猜測是否正確。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過這個板書，學生可以更直觀地了解猜字謎的基本規(guī)則和技巧，提高自己的語文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《猜字謎》這一章節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學生對漢字的興趣和熱愛，提高語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該能夠掌握猜字謎的基本規(guī)則和技巧，并能夠運用這些技巧來解答一些簡單的字謎。

首先，我們介紹了猜字謎的定義，即以漢字為謎底，通過描述漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、意義等特點，讓人猜測出謎底的游戲。然后，我們詳細講解了猜字謎的基本規(guī)則，包括謎面、謎底和答案的組成部分。學生應(yīng)該能夠理解并掌握這些基本規(guī)則，以便在解答字謎時能夠正確地理解和分析謎面。

接著，我們分享了五個典型的例題，讓學生通過實例來學習和掌握猜字謎的技巧。這些例題涵蓋了各種類型的字謎，包括描述漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的謎面，以及需要通過分析謎面來猜測謎底的答案。學生應(yīng)該能夠理解并運用這些技巧，以便在解答字謎時能夠更加準確和高效。

最后，我們進行了課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點知識點和詞句。學生應(yīng)該能夠回顧并鞏固這些知識點，以便更好地理解和掌握猜字謎的相關(guān)知識。同時，我們鼓勵學生繼續(xù)通過閱讀和練習來提高自己的語文素養(yǎng)，并積極參與猜字謎的活動和比賽，以提高自己的思維能力和解決問題的能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課所學知識的理解和掌握程度，我們進行了一次當堂檢測。學生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成以下題目：

1.請根據(jù)以下謎面，猜測出謎底：

-謎面：一點一橫長，一撇半邊旁，十字路口上，綠色Component。

-答案：草

2.請根據(jù)以下謎面，猜測出謎底：

-謎面：天上飛的不是鳥，地上跑的不是狗，在水里游的不是魚，猜一猜，是什么？

-答案：飛