廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案2 （新版）新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題2水的凈化教案2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊，第四單元課題2，水的凈化教案2（新版），新人教版。主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.了解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等過程。

2.掌握各種凈化設(shè)備的結(jié)構(gòu)和作用，如沉淀池、過濾器、吸附器、消毒器等。

3.了解水的凈化流程，能夠分析并解決實(shí)際生活中的水凈化問題。

4.學(xué)會進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過水的凈化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.科學(xué)思維與創(chuàng)新：使學(xué)生能夠運(yùn)用水的凈化原理，解決實(shí)際生活中的水凈化問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對水資源的保護(hù)意識，增強(qiáng)節(jié)約用水和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐類課程generally感興趣，他們具備一定的問題解決能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，注重實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在水的凈化課題中，學(xué)生可能對水的凈化原理和各種凈化設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理理解起來有困難。此外，他們可能對實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析方法不太熟悉，需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題2水的凈化教案2（新版）新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解水的凈化原理和各種凈化設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如沉淀池、過濾器、吸附器、消毒器等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水的凈化課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水的凈化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出水的凈化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水的凈化知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的凈化技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)水的凈化知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的凈化知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的凈化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的凈化知識點(diǎn)，掌握水的凈化技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)水的凈化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水的凈化課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等過程。他們能夠了解各種凈化設(shè)備的結(jié)構(gòu)和作用，如沉淀池、過濾器、吸附器、消毒器等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠獨(dú)立完成水的凈化實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析方法。他們能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和分析。

3.問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的水的凈化知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，分析和解決實(shí)際生活中的水凈化問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，提出合理的解決方案，并能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠進(jìn)行科學(xué)探究，提出問題，收集證據(jù)，并進(jìn)行推理和解釋。他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，提高科學(xué)探究能力。

5.科學(xué)態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到水資源的寶貴性，增強(qiáng)節(jié)約用水和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。他們能夠理解科學(xué)知識與社會生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。重點(diǎn)題型整理1.題型一：水的凈化原理的理解

題目：請解釋水的凈化過程中沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟的作用。

答案：沉淀是通過加入沉淀劑，使水中的懸浮物和膠體顆粒聚集成較大的顆粒而沉淀下來。過濾是通過過濾介質(zhì)，如砂粒、活性炭等，去除水中的懸浮物和膠體顆粒。吸附是通過吸附劑，如活性炭、離子交換樹脂等，去除水中的有機(jī)物、重金屬離子等。消毒是通過加入消毒劑，如氯、臭氧等，殺滅水中的細(xì)菌和病毒。

2.題型二：凈化設(shè)備的結(jié)構(gòu)和作用

題目：請描述沉淀池、過濾器、吸附器、消毒器等凈化設(shè)備的結(jié)構(gòu)和作用。

答案：沉淀池是用來進(jìn)行沉淀操作的設(shè)備，它通常是一個較大的容器，內(nèi)部有攪拌裝置和出水口。過濾器是用來進(jìn)行過濾操作的設(shè)備，它通常由過濾介質(zhì)和殼體組成，過濾介質(zhì)可以是砂粒、活性炭等。吸附器是用來進(jìn)行吸附操作的設(shè)備，它通常由吸附劑和殼體組成，吸附劑可以是活性炭、離子交換樹脂等。消毒器是用來進(jìn)行消毒操作的設(shè)備，它通常有消毒劑的投加裝置和出水口。

3.題型三：水的凈化流程的設(shè)計(jì)

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的自來水廠的凈化流程，并說明每個步驟的作用。

答案：一個簡單的自來水廠的凈化流程可以包括以下步驟：原水取自水源，經(jīng)過預(yù)處理（如沉淀、過濾等）去除大顆粒懸浮物和膠體顆粒；然后通過活性炭吸附去除有機(jī)物和異味；接著通過氯氣消毒殺滅細(xì)菌和病毒；最后通過清水池儲存和分配供水。

4.題型四：實(shí)驗(yàn)操作技能的應(yīng)用

題目：請根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)一個水的凈化的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、所需器材和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法。

答案：實(shí)驗(yàn)方案：

步驟1：取一定量的原水，加入適量的沉淀劑，攪拌均勻，觀察沉淀過程。

步驟2：使用過濾器，將沉淀后的水過濾，觀察過濾效果。

步驟3：將過濾后的水通過吸附器，觀察吸附效果。

步驟4：使用消毒劑對吸附后的水進(jìn)行消毒，觀察消毒效果。

所需器材：原水、沉淀劑、過濾器、吸附器、消毒劑、清水池等。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法：記錄實(shí)驗(yàn)過程中的觀察結(jié)果，如沉淀時間、過濾速度、吸附效果等，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

5.題型五：問題解決能力的應(yīng)用

題目：請根據(jù)實(shí)際情況，分析并解決一個實(shí)際生活中的水凈化問題。

答案：示例問題：某地區(qū)的自來水含有較高的硬度，給居民生活帶來不便。請?zhí)岢鼋鉀Q辦法。

解決辦法：可以使用離子交換樹脂進(jìn)行軟化處理，將水中的鈣鎂離子去除，從而降低水的硬度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度和貢獻(xiàn)度，以及他們對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試