14《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版

14《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《金屬》是2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版的一章內(nèi)容。本章主要介紹金屬的性質(zhì)、特點(diǎn)以及金屬的用途等。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解金屬的基本概念，掌握金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及認(rèn)識(shí)金屬在日常生活中的應(yīng)用。

本章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以加深對(duì)金屬的理解，并培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時(shí)，本章內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)反應(yīng)和金屬的冶煉等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章《金屬》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等科學(xué)探究能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，通過學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)與用途，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們?cè)谏钪心茏杂X地關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的信息，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-金屬的物理性質(zhì)：如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：如金屬與酸反應(yīng)、金屬與鹽溶液反應(yīng)等。

-金屬的用途：了解金屬在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如金屬在建筑、制造、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-金屬的微觀結(jié)構(gòu)：理解金屬原子排列方式及其對(duì)金屬性質(zhì)的影響。

-金屬的冶煉過程：掌握金屬從礦石中提取的化學(xué)反應(yīng)過程，包括煉鐵、煉銅等。

-金屬腐蝕的原理：理解金屬腐蝕的化學(xué)反應(yīng)過程，以及防止金屬腐蝕的方法。

舉例解釋：

-金屬的導(dǎo)電性：解釋金屬原子中的自由電子在電壓作用下流動(dòng)導(dǎo)致金屬導(dǎo)電。

-金屬與酸反應(yīng)：以鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣為例，演示金屬與酸反應(yīng)的過程。

-金屬的微觀結(jié)構(gòu)：通過模型或圖像展示金屬原子的排列方式，如晶格結(jié)構(gòu)。

-金屬的冶煉過程：講解高溫?zé)掕F的化學(xué)反應(yīng)過程，包括一氧化碳還原氧化鐵生成鐵等。

-金屬腐蝕的原理：解釋金屬與氧氣和水反應(yīng)生成氧化物的過程，以及如何通過涂層保護(hù)金屬防止腐蝕。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（燒杯、試管、滴定管等）、顯微鏡、電子秤、計(jì)時(shí)器、實(shí)驗(yàn)材料（金屬片、酸溶液等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、視頻資料（金屬冶煉過程、金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)等）、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如KhanAcademy、Coursera等）。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題引導(dǎo)、案例分析、互動(dòng)提問、探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)金屬的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金屬是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金屬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金屬的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹金屬的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬的基本概念、組成部分和性質(zhì)。

過程：

講解金屬的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹金屬的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的金屬案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金屬的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與金屬相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)金屬在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金屬。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握金屬的基本概念、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及金屬的用途等核心知識(shí)點(diǎn)。例如，他們能夠描述金屬的原子結(jié)構(gòu)、導(dǎo)電性和延展性，并了解金屬在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、制造和電子等。

2.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生將培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，學(xué)會(huì)提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證等科學(xué)探究技能。

3.問題解決能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用金屬知識(shí)解決實(shí)際問題，例如，他們能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來測試金屬的導(dǎo)電性，或者選擇合適的金屬材料來制造一個(gè)特定的產(chǎn)品。

4.創(chuàng)新意識(shí)：通過小組討論和案例分析，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠提出創(chuàng)新的金屬應(yīng)用方案，如設(shè)計(jì)一種抗腐蝕性能更好的金屬材料。

5.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例的分析，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高實(shí)踐能力，例如，他們能夠參與金屬材料的制作或維修活動(dòng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享想法，培養(yǎng)協(xié)調(diào)和合作解決問題的能力。典型例題講解本節(jié)課將講解以下五個(gè)典型例題，旨在幫助學(xué)生鞏固金屬的知識(shí)，并提高解題能力。

例題1：金屬的導(dǎo)電性

題目：為什么金屬具有良好的導(dǎo)電性？

解答：金屬具有良好的導(dǎo)電性是因?yàn)榻饘僭又写嬖谧杂呻娮?，?dāng)外加電壓時(shí)，自由電子可以在金屬內(nèi)部流動(dòng)，形成電流。

例題2：金屬的腐蝕

題目：金屬腐蝕的原因是什么？如何防止金屬腐蝕？

解答：金屬腐蝕主要是由于金屬與氧氣和水反應(yīng)生成氧化物，導(dǎo)致金屬表面的損壞。為了防止金屬腐蝕，可以采用涂層保護(hù)、鍍層、使用防腐蝕劑等方法。

例題3：金屬的化學(xué)性質(zhì)

題目：鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成什么物質(zhì)？

解答：鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣?；瘜W(xué)方程式為：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑。

例題4：金屬的冶煉

題目：簡述煉鐵的主要步驟和反應(yīng)原理。

解答：煉鐵的主要步驟包括：1）將鐵礦石與焦炭混合加熱，發(fā)生還原反應(yīng)，將氧化鐵還原為鐵；2）通過洗滌和干燥，去除雜質(zhì)，得到純凈的鐵。煉鐵的反應(yīng)原理主要是利用焦炭中的碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳再與氧化鐵反應(yīng)生成鐵。

例題5：金屬的用途

題目：列舉三種金屬在日常生活中的應(yīng)用。

解答：三種金屬在日常生活中的應(yīng)用如下：1）鐵：用于制造建筑材料、家具、自行車等；2）銅：用于制造電線、管道、器具等；3）鋁：用于制造飛機(jī)、汽車、門窗等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的性質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察金屬在不同環(huán)境下的腐蝕情況。

2.生活實(shí)例：將金屬的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過觀察和分析日常生活中的金屬應(yīng)用，加深對(duì)金屬的理解。例如，可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的金屬制品，了解金屬在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)金屬的知識(shí)理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過于單一，缺乏互動(dòng)和參與。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于依賴筆試成績，可能忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題引導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享金屬知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

2.實(shí)踐性評(píng)價(jià)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，不僅僅依賴筆試成績，還要考慮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、問題解決等方面的表現(xiàn)。例如，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作考試，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作規(guī)范性。

3.持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，積極參與教學(xué)研討和培訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，可以定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)金屬知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途等，通過學(xué)生的回答判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶程度。

2.實(shí)驗(yàn)觀察評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，是否能夠準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

3.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠與小組成員有效溝通和協(xié)作，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)和建議。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

5.測試評(píng)價(jià)：通過測試的方式，了解學(xué)生對(duì)金屬知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些金屬知識(shí)的測試題目，包括選擇題、填空題和問答題等，通過學(xué)生的測試成績了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬的定義、金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的用途。

②關(guān)鍵詞：導(dǎo)電性、延展性、硬度、抗腐蝕性、合金、生銹、冶煉、應(yīng)用。

③句子：金屬是由金屬元素組成的物質(zhì)，具有導(dǎo)電性、延展性等物理性質(zhì)，能與酸反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)，在建筑、制造等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)