《第一單元 體驗圖形化編程 第3課 幾何圖形“旋”美麗》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊

《第一單元體驗圖形化編程第3課幾何圖形“旋”美麗》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元體驗圖形化編程第3課幾何圖形“旋”美麗》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：五年級5班

3.授課時間：2024年10月17日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾何圖形“旋”的美麗，理解旋轉(zhuǎn)變換在圖形編程中的應(yīng)用。

2.教學(xué)重點：旋轉(zhuǎn)變換的原理及應(yīng)用

3.教學(xué)難點：旋轉(zhuǎn)變換在實際編程中的操作

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)變換后的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹旋轉(zhuǎn)變換的定義和基本操作。

3.案例分析：分析課本中的案例，講解旋轉(zhuǎn)變換在圖形編程中的應(yīng)用。

4.動手實踐：學(xué)生分組進(jìn)行編程實踐，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)變換創(chuàng)作美麗的幾何圖形。

5.課堂展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師點評并指導(dǎo)。

6.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)變換進(jìn)行圖形編程。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作品展示：評價學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的作品，考察學(xué)生對旋轉(zhuǎn)變換的掌握程度。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)資源

1.課本：《信息技術(shù)》五年級上冊

2.輔助材料：旋轉(zhuǎn)變換示例圖片、編程軟件等

六、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：教師提前熟悉課本內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源。

2.課堂互動：注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實踐環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生的動手操作能力，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

4.課后跟進(jìn)：及時檢查課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息倫理與安全。通過學(xué)習(xí)幾何圖形的旋轉(zhuǎn)變換，學(xué)生能夠培養(yǎng)信息意識，理解信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用；在實踐編程過程中，鍛煉計算思維，學(xué)會運(yùn)用邏輯推理解決問題；在創(chuàng)作美麗幾何圖形的活動中，激發(fā)創(chuàng)新精神，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力；同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息倫理與安全，養(yǎng)成正確使用信息技術(shù)的習(xí)慣。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對于圖形化編程的概念和基本操作較為熟悉。大部分學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的自主探究能力和團(tuán)隊合作精神。在知識與技能方面，學(xué)生掌握了基本的計算機(jī)操作，具備一定的編程基礎(chǔ)，能夠快速掌握新的編程技巧。

然而，學(xué)生在計算思維和問題解決能力方面存在差異。部分學(xué)生的邏輯思維能力較弱，面對復(fù)雜問題時，難以運(yùn)用計算思維進(jìn)行有效解決。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高計算思維能力。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面也存在一定的問題。部分學(xué)生課堂紀(jì)律較為松散，注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。針對這一情況，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些幾何圖形和旋轉(zhuǎn)變換，這為課堂學(xué)習(xí)提供了良好的鋪墊。然而，學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)變換在編程領(lǐng)域的應(yīng)用還較為陌生，需要在課堂上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實踐?？傮w來說，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍需在計算思維、問題解決能力和行為習(xí)慣方面加強(qiáng)培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、編程軟件

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：旋轉(zhuǎn)變換示例圖片、編程教程

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握旋轉(zhuǎn)變換技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握旋轉(zhuǎn)變換技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的知識點，掌握旋轉(zhuǎn)變換技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《幾何圖形之美》：介紹幾何圖形的種類、特點和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受幾何圖形的美學(xué)價值。

《編程中的幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換》：詳細(xì)講解旋轉(zhuǎn)變換在編程中的應(yīng)用，提供實際案例，讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)變換在實際編程中的重要性。

《數(shù)學(xué)與藝術(shù)的交融》：探討數(shù)學(xué)與藝術(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度欣賞藝術(shù)作品。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入學(xué)習(xí)幾何圖形的旋轉(zhuǎn)變換，了解旋轉(zhuǎn)變換的數(shù)學(xué)原理及其在編程中的應(yīng)用。

（2）觀察生活中的幾何圖形，嘗試運(yùn)用旋轉(zhuǎn)變換對這些圖形進(jìn)行創(chuàng)作，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（3）探索旋轉(zhuǎn)變換在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，拓寬知識視野。

（4）收集其他學(xué)科中與旋轉(zhuǎn)變換相關(guān)的知識，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。

（5）以旋轉(zhuǎn)變換為主題，進(jìn)行創(chuàng)意編程項目設(shè)計，參加相關(guān)競賽或展示活動，鍛煉實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《幾何圖形的奧秘》：一本關(guān)于幾何圖形的歷史、數(shù)學(xué)原理和應(yīng)用的書籍，幫助學(xué)生更深入地理解幾何圖形的意義。

《數(shù)學(xué)與藝術(shù)》：介紹數(shù)學(xué)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，特別是旋轉(zhuǎn)變換如何在藝術(shù)作品中創(chuàng)造出奇妙的視覺效果。

《編程創(chuàng)意實踐》：一本指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編程創(chuàng)意實踐的書籍，包含豐富的實例，幫助學(xué)生將旋轉(zhuǎn)變換應(yīng)用于實際編程中。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀拓展材料，加深對幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的理解。

（2）鼓勵學(xué)生嘗試在日常生活或藝術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用旋轉(zhuǎn)變換，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。

（3）學(xué)生可以就拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題向教師求助，教師應(yīng)及時提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論或分享，相互交流學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)意實踐經(jīng)驗。

（5）學(xué)生可嘗試參加與旋轉(zhuǎn)變換相關(guān)的編程競賽或項目，鍛煉自己的編程能力和創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中加深對幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的理解。

2.個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化指導(dǎo)，幫助每位學(xué)生提高計算思維和問題解決能力。

3.跨學(xué)科融合：鼓勵學(xué)生從不同學(xué)科的角度學(xué)習(xí)幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法興趣不高，需要更多采用互動式、探究式的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，應(yīng)增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，提高課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能專注于學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：采用更多互動式、探究式的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.提供更多跨學(xué)科的學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供更多跨學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)和應(yīng)用幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換。

5.加強(qiáng)師生互動：增加師生之間的互動，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.定期組織學(xué)習(xí)交流活動：組織學(xué)習(xí)交流活動，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)意實踐經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

7.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋：定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

8.鼓勵學(xué)生參加相關(guān)競賽或項目：鼓勵學(xué)生參加與幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換相關(guān)的編程競賽或項目，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。課堂1.提問評價：通過提問了解學(xué)生對幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

3.測試評價：在課堂中設(shè)置適當(dāng)?shù)臏y試，了解學(xué)生對幾何圖形旋轉(zhuǎn)變換的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

4.小組合作評價：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，及時進(jìn)行指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵創(chuàng)新