第23課+和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流+教學設計 高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第23課和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流教材內容分析本課立意為面對地區(qū)沖突問題給人類帶來的危害，各國順應歷史潮流，以合作的方式解決國際問題，實現(xiàn)共贏，維護和平，實現(xiàn)國家的發(fā)展與世界整體的進步，其中，尤其強調中國方案（人類命運共同體）對世界發(fā)展的促進作用。本課共有三個子目，彼此環(huán)環(huán)相扣。第一子目敘述和平、發(fā)展、合作、共贏成為人類社會的歷史潮流并分析其緣由。第二子目重點突出和平與發(fā)展面臨的嚴重挑戰(zhàn)，即出現(xiàn)了國際問題，主要包括發(fā)展問題、和平與安全問題。第三子目敘述面對國際問題時，世界各國以建立國際治理組織和治理機制的方式進行應對，尤其突出中國方案中的人類命運共同體。本課的重點即難點：一是和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流及其成因；二是人類面臨的發(fā)展與和平問題；三是世界各國在合作共贏中促進世界發(fā)展。導入新課（課件展示圖文材料）《鑄劍為犁》“鑄劍戟以為農(nóng)器，放牛馬于原藪，室家無離曠之思，千歲無戰(zhàn)斗之患?！?《孔子家語·致思》思考：《鑄劍為犁》這座雕塑為何放在聯(lián)合國總部樓前？教師｜通過引導學生思考原因，從而引出兩次世界大戰(zhàn)對民眾的影響及人民對和平的熱切希望，點明本節(jié)課的第一個主題-對世界和平與發(fā)展的追求。設計意圖通過圖片的視覺沖擊和對史料的解讀，培養(yǎng)學生學會分析歷史特征的方法，并引起學生對本課題的關注，以培養(yǎng)學生史料實證與歷史解釋的素養(yǎng)。精彩課堂教師我們將本課內容分為三部分：一、對世界和平與發(fā)展的追求二、人類發(fā)展面臨的問題三、推動構建人類命運共同體成為歷史的潮流？主題-對世界和平與發(fā)展的追求（課件展示材料）國際局勢緩和：第二次世界大戰(zhàn)結束后，盡管發(fā)生了冷戰(zhàn)和多次局部戰(zhàn)爭，但沒有發(fā)生過新的世界大戰(zhàn)。世界發(fā)展迅速：世界范圍內的經(jīng)濟、政治、社會、科技、文化等各方面都獲得了驚人的發(fā)展，極大地改變了各國和整個世界的面貌。發(fā)展中國家崛起：二戰(zhàn)后，亞非地區(qū)的殖民地或半殖民地紛紛獲得獨立，經(jīng)過幾十年的和平發(fā)展，發(fā)展中國家在世界經(jīng)濟、政治生活中正在發(fā)揮越來越重要的作用。問題設置：結合課本及所學知識，總結歷史發(fā)展的潮流。學生和平、發(fā)展、合作、共贏是不可阻擋的歷史潮流。設計意圖通過閱讀材料，學生深刻認識當今的歷史潮流：和平、發(fā)展、合作、共贏，培養(yǎng)學生歸納與分析的能力，提升學生的時空觀念與史料實證素養(yǎng)。問題設置：既然和平、發(fā)展、合作、共贏是不可阻擋的歷史潮流，那么，2022年爆發(fā)的俄烏沖突是否說明這一歷史潮流已經(jīng)不存在了？（課件展示材料）材料一：現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題。概括起來，就是東西南北四個字。-鄧小平《和平和發(fā)展是當代世界的兩大問題》材料二：中國對外政策的目標是爭取世界和平。在爭取和平的前提下，一心一意搞現(xiàn)代化建設，發(fā)展自己的國家，建設具有中國特色的社會主義。-鄧小平《和平和發(fā)展是當代世界的兩大問題》教師當今世界和平、發(fā)展、合作、共贏是不可阻擋的歷史潮流，并將持續(xù)。地區(qū)間的沖突并不能破壞歷史潮流，它反映的是世界局勢的變化。請同學們分析材料，當今世界存在哪兩類問題？對此，我國對這兩類問題的態(tài)度是怎樣的？學生當今世界的問題可分為發(fā)展問題、和平與安全問題。我國始終遵循和平發(fā)展理念，為改革開放和現(xiàn)代化建設創(chuàng)造穩(wěn)定的國際環(huán)境。①誤區(qū)警示學習“和平、發(fā)展、合作、共贏是不可阻擋的歷史潮流”時，教師需要從國家交往的根本原則，即國家利益去引導學生辯證看待以俄烏沖突為主的局部熱戰(zhàn)，自然地使學生以歷史眼光分析看待具體事件，深刻領悟世界發(fā)展的歷史潮流。過渡：既然世界存在著發(fā)展問題、和平與安全問題，威脅著世界的和平發(fā)展，為了解決問題，我們首先得弄清楚問題是什么。主題二人類發(fā)展面臨的問題請同學們分析以上材料，從世界發(fā)展的不均衡視角，歸納人類在發(fā)展方面所遇到的問題。人類在發(fā)展方面所遇到的問題主要有：（1）世界經(jīng)濟增長的動力依然不足，發(fā)達經(jīng)濟體需求萎縮、經(jīng)濟復蘇乏力對新興市場國家和發(fā)展中國家影響巨大。（2）南北差距和貧富分化日益嚴重。設計意圖通過圖表的直觀視覺，提升學生分析圖表的能力，培養(yǎng)學生史料實證與歷史解釋的素養(yǎng)。學法指導在教師引導學生分析折線圖時，需要分時段歸納折線圖的變化趨勢以及折線圖之間的變化幅度，以明晰經(jīng)濟發(fā)展的主體脈絡。在分析數(shù)據(jù)圖時，要注意世界貿(mào)易總的趨勢、不同經(jīng)濟體發(fā)展的階段性特點，從側面說明經(jīng)濟發(fā)展的特征。過渡：人類在發(fā)展方面出現(xiàn)了很多問題，和平與安全方面有哪些問題呢？（課件展示圖片和材料）材料：美國霸權主義在伊拉克雖遭受挫折，但元氣未傷，其謀求單極世界霸權的勢頭仍將延續(xù)相當一段時期；當今世界多數(shù)熱點問題，如伊拉克戰(zhàn)爭的各種后遺癥、巴以沖突的持續(xù)和升級、朝鮮半島形勢的緊張，雖涉及各種復雜因素，但從根本上說都與霸權主義干預密切相關。-摘編自《當今世界的安全形勢》教師在和平與安全方面，世界局勢動蕩，出現(xiàn)了以戰(zhàn)爭為主的傳統(tǒng)安全問題與非傳統(tǒng)安全問題。請同學們結合材料與教材相關知識，歸納這些問題。學生和平與安全方面的問題如下：1．地區(qū)熱點問題此起彼伏，霸權主義和強權政治，阿以沖突，敘利亞內戰(zhàn)，難民問題，人道主義災難。2．非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延（大規(guī)模殺傷性武器擴散、恐怖主義、網(wǎng)絡安全、重大傳染性疾病、跨國刑事犯罪、生態(tài)環(huán)境惡化、氣候變化等）。3．海洋權益和極地資源爭奪等日趨激烈。設計意圖通過圖片的直觀感受和對史料的分析，學生主動探知人類在和平與安全方面面臨的問題，培養(yǎng)學生歸納問題的能力，提升學生史料實證與歷史解釋的素養(yǎng)。教材本目思考點：和平與發(fā)展遭遇了哪些挑戰(zhàn)？請舉例說明。⑤思維點撥對于這個問題，可以從發(fā)展方面、和平與安全方面解答。過渡：那么，如何破解人類面臨的上述難題？主題三推動構建人類命運共同體1．繼續(xù)發(fā)揮二戰(zhàn)后建立的主要國際組織全球治理的作用（課件展示圖片）1945年成立聯(lián)合國1945年成立國際1945年成立世界銀行1995年成立貨幣基金組織世界貿(mào)易組織教師1945年成立聯(lián)合國，其宗旨和原則是維護國際和平與安全；發(fā)展國際以尊重各國人民平等權利及自決原則為基礎的友好關系；進行國際合作，以解決國際經(jīng)濟、社會、文化和人道主義性質的問題，并促進對于全體人類的人權和基本自由的尊重。國際貨幣基金組織和世界銀行是戰(zhàn)后協(xié)調資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重要組織，成立于1945年，總部設在華盛頓。國際貨幣基金組織的職能主要是維護國際貨幣體系穩(wěn)定；世界銀行的主要職能是向成員國尤其是發(fā)展中國家提供中長期的開發(fā)性貸款。1995年成立的世界貿(mào)易組織尋求建立更具有活力和永久性的多邊貿(mào)易體制。2．改革原有的全球治理機制，建立不同層次的國際治理組織和相應的治理機制。（課件展示圖片）1999年組成的二十國集團正在促進世界經(jīng)濟增長、協(xié)調各國宏觀經(jīng)濟政策、推動全球經(jīng)濟治理改革等方面發(fā)揮積極作用。2001年成立的上海合作組織，正在有效維護歐亞地區(qū)的安全。2015年成立的新開發(fā)銀行，是金磚國家合作共贏、維護新興市場國家和發(fā)展中國家共同利益的平臺。教師第二次世界大戰(zhàn)后，雅爾塔體系確立了新的國際政治格局，然而在這種政治格局下，國際社會出現(xiàn)了發(fā)展方面的問題、和平與安全方面的問題，嚴重威脅著人類社會的發(fā)展?；诖耍堄^察圖片，思考世界各國是如何解決上述問題的。學生世界各國為應對和平與發(fā)展問題，主要采取了兩方面措施：第一，繼續(xù)發(fā)揮二戰(zhàn)后一些國際組織全球治理的作用，主要包括：聯(lián)合國、國際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織。第二，在新的形勢下，為解決全球和平與發(fā)展問題，改革原有全球治理機制，建立不同層次的國際治理組織和相應的治理機制。如在全球層面：1999年組成的二十國集團正在促進世界經(jīng)濟增長、協(xié)調各國宏觀經(jīng)濟政策、推動全球經(jīng)濟治理改革等方面發(fā)揮積極作用；在地區(qū)層面：2001年成立的上海合作組織，正在有效維護歐亞地區(qū)的安全；2009年首次召開的金磚國家領導人會晤，以及2015年成立的新開發(fā)銀行，是金磚國家合作共贏、維護新興市場國家和發(fā)展中國家共同利益的平臺。記憶技巧關于世界各國在應對全球問題時采取的行動，可從兩方面去記憶：一是國際與地區(qū)組織的建立，二是這些組織主要解決的問題，即面對全球問題時的治理機制。過渡：在上述國際與地區(qū)組織中，都有中國參與的身影。那么，中國在面對世界和平與發(fā)展問題時，有怎樣的貢獻呢？3．全球治理的“中國方案”問題：閱讀教材本目“史料閱讀”，概括中國方案的主要內容。中國在面對人類共同的發(fā)展與和平問題時，貢獻了自己的智慧，提出了哪兩個主要的方案？學生建立新型國際關系與構建人類命運共同體的方案。那么，中國為什么要提出構建人類命運共同體呢？學生中國提出構建人類命運共同體有著深刻的歷史淵源與現(xiàn)實因素，主要有：①是基于中國對當今世界和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史大勢的準確把握。②是源自中華文明“以和為貴”“協(xié)和萬邦”的和平思想與和諧理念。③是中國為維護世界和平與促進共同發(fā)展給出的一個可供選擇的、理性可行的行動方案。④是為了推動國際秩序和國際體系朝著更加公正合理的方向發(fā)展。設計意圖通過閱讀教材知識，進一步使學生明確教材主干知識的重要性，充分挖掘教材資源，培養(yǎng)學生概括能力，提升學生的史料實證與歷史解釋的素養(yǎng)。過渡：人類命運共同體的提出充分展現(xiàn)了我國的大國責任擔當。那么，在具體實踐中有哪些表現(xiàn)呢？（課件展示圖片）中國方案在實施教師］2013年，中國提出建設“一帶一路”的合作倡議。2014年11月，中國設立絲路基金，對“一帶一路”建設給以資金支持。2015年12月，中國倡議設立的亞洲基礎設施投資銀行正式成立，簡稱“亞投行”。（課件展示圖片）中國提出在構建人類命運共同體的過程中，哪一個是具有非常重要影響力的平臺？學生“一帶一路”建設?！耙粠б宦贰敝浮敖z綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，其資金主要來源于絲路基金的支持，重要功能著眼于各國人民追求和平與發(fā)展的共同夢想，秉持開放包容的共商共建共享原則，為中國與相關國家的經(jīng)濟合作、共同繁榮提供新的平臺與新的動力。截至2023年8月，中國已經(jīng)與152個國家、32個國際組織簽署200多份共建“一帶一路”合作文件。共建“一帶一路”，已經(jīng)成為當今世界深受歡迎的國際公共產(chǎn)品和國際合作平臺，成為推動構建人類命運共同體的重要實踐平臺。教材“問題探究”：關于“人類命運共同體”的認識。思維點撥將人類命運共同體比作風雨與共的大船，有其合理性的一面，但我們更應看到：“人類命運共同體”是為了維護世界的和平與發(fā)展，是造福全球的機制與理念，會推動人類社會向前發(fā)展。課堂總結本課以和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流為主旨線索。通過“鑄劍為犁”引發(fā)學生對和平與發(fā)展的初步認知，進而讓學生通過課本內容總結當今世界發(fā)展的潮流，深度思考“和平與發(fā)展問題”為什么難以解決，“和平與發(fā)展”面臨怎樣的危機和挑戰(zhàn)，通過一系列的時事材料，讓學生認識到“和平與發(fā)展”面臨的危機和挑戰(zhàn)。為解決危機和挑戰(zhàn)，各國所作的努力并不是一蹴而就，而是通過全球治理的組織保障、機制完善來逐漸維護世界的和平與發(fā)展。中國作為負責任的大國，在全球治理中發(fā)揮不可替代的作用：中國是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者和國際秩序的維護者。中國提出的“中國方案”是能夠促進全球秩序的公正發(fā)展的。1945年成立聯(lián)合國，其宗旨和原則是維護國際和平與安全；發(fā)展國際以尊重各國人民平等權利及自決原則為基礎的友好關系；進行國際合作，以解決國際經(jīng)濟、社會、文化和人道主義性質的問題，并促進對于全體人類的人權和基本自由的尊重。國際貨幣基金組織和世界銀行是戰(zhàn)后協(xié)調資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重要組織，成立于1945年，總部設在華盛頓。國際貨幣基金組織的職能主要是維護國際貨幣體系穩(wěn)定；世界銀行的主要職能是向成員國尤其是發(fā)展中國家提供中長期的開發(fā)性貸款。1995年成立的世界貿(mào)易組織尋求建立更具有活力和永久性的多邊貿(mào)易體制。2．改革原有的全球治理機制，建立不同層次的國際治理組織和相應的治理機制。（課件展示圖片）1999年組成的二十國集團正在促進世界經(jīng)濟增長、協(xié)調各國宏觀經(jīng)濟政策、推動全球經(jīng)濟治理改革等方面發(fā)揮積極作用。2001年成立的上海合作組織，正在有效維護歐亞地區(qū)的安全。2015年成立的新開發(fā)銀行，是金磚國家合作共贏、維護新興市場國家和發(fā)展中國家共同利益的平臺。教師第二次世界大戰(zhàn)后，雅爾塔體系確立了新的國際政治格局，然而在這種政治格局下，國際社會出現(xiàn)了發(fā)展方面的問題、和平與安全方面的問題，嚴重威脅著人類社會的發(fā)展?；诖?，請觀察圖片，思考世界各國是如何解決上述問題的。學生世界各國為應對和平與發(fā)展問題，主要采取了兩方面措施：第一，繼續(xù)發(fā)揮二戰(zhàn)后一些國際組織全球治理的作用，主要包括：聯(lián)合國、國際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織。第二，在新的形勢下，為解決全球和平與發(fā)展問題，改革原有全球治理機制，建立不同層次的國際治理組織和相應的治理機制。如在全球層面：1999年組成的二十國集團正在促進世界經(jīng)濟增長、協(xié)調各國宏觀經(jīng)濟政策、推動全球經(jīng)濟治理改革等方面發(fā)揮積極作用；在地區(qū)層面：2001年成立的上海合作組織，正在有效維護歐亞地區(qū)的安全；2009年首次召開的金磚國家領導人會晤，以及2015年成立的新開發(fā)銀行，是金磚國家合作共贏、維護新興市場國家和發(fā)展中國家共同利益的平臺。①記憶技巧關于世界各國在應對全球問題時采取的行動，可從兩方面去記憶：一是國際與地區(qū)組織的建立，二是這些組織主要解決的問題，即面對全球問題時的治理機制。過渡：在上述國際與地區(qū)組織中，都有中國參與的身影。那么，中國在面對世界和平與發(fā)展問題時，有怎樣的貢獻呢？3．全球治理的“中國方案”問題：閱讀教材本目“史料閱讀”，概括中國方案的主要內容。教師中國在面對人類共同的發(fā)展與和平問題時，貢獻了自己的智慧，提出了哪兩個主要的方案？學生建立新型國際關系與構建人類命運共同體的方案。教師那么，中國為什么要提出構建人類命運共同體呢？學生中國提出構建人類命運共同體有著深刻的歷史淵源與現(xiàn)實因素，主要有：①是基于中國對當今世界和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史大勢的準確把握。②是源自中華文明“以和為貴”“協(xié)和萬邦”的和平思想與和諧理念。③是中國為維護世界和平與促進共同發(fā)展給出的一個可供選擇的、理性可行的行動方案。④是為了推動國際秩序和國際體系朝著更加公正合理的方向發(fā)展。設計意圖通過閱讀教材知識，進一步使學生明確教材主干知識的重要性，充分挖掘教材資源，培養(yǎng)學生概括能力，提升學生的史料實證與歷史解釋的素養(yǎng)。過渡：人類命運共同體的提出充分展現(xiàn)了我國的大國責任擔當。那么，在具體實踐中有哪些表現(xiàn)呢？（課件展示圖片）中國方案在實施教師］2013年，中國提出建設“一帶一路”的合作倡議。2014年11月，中國設立絲路基金，對“一帶一路”建設給以資金支持。2015年12月，中國倡議設立的亞洲基礎設施投資銀行正式成立，簡稱“亞投行”。（課件