18 古詩(shī)三首 浪淘沙（其一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩(shī)三首浪淘沙（其一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首浪淘沙（其一）》。本詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫的作品，通過描繪黃河流程中的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美和對(duì)人生哲理的深刻思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過許多古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的朗讀、理解和欣賞有一定的基礎(chǔ)。此階段，學(xué)生需要通過深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。同時(shí)，本詩(shī)中的意象和語(yǔ)言特點(diǎn)也與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的課文有相似之處，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用和思維品質(zhì)。

首先，通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)文的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信。

其次，學(xué)生在朗讀、理解和欣賞詩(shī)歌的過程中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)文中的優(yōu)美語(yǔ)言描繪自己的生活和情感。

最后，通過分析詩(shī)中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和深刻的思維能力，提高對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的朗讀、理解和欣賞有一定的基礎(chǔ)。他們掌握了古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能夠理解一些常見的意象和修辭手法。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于詩(shī)人劉禹錫的作品，對(duì)hisstyle和表達(dá)技巧有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年紀(jì)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)文generally感興趣，他們喜歡通過朗讀和背誦來(lái)感受古詩(shī)的韻律美。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解古詩(shī)文的內(nèi)容，但一些學(xué)生可能對(duì)深層意境和詩(shī)人情感的理解存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀展示，有的喜歡通過討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解詩(shī)中黃河流程的壯闊景象和詩(shī)人表達(dá)的情感；欣賞詩(shī)中的意象和意境；理解詩(shī)人通過自然景觀表達(dá)的人生哲理。此外，一些學(xué)生可能在朗讀和背誦方面存在困難，需要特別關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》第18課《古詩(shī)三首浪淘沙（其一）》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的黃河流程圖片、古詩(shī)朗讀視頻、詩(shī)人劉禹錫的簡(jiǎn)介等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出足夠空間供學(xué)生朗讀和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放黃河流程的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受黃河的壯闊景象。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考黃河流程中的美景與人生哲理之間的聯(lián)系。

學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)黃河的印象以及與人生哲理的關(guān)聯(lián)。

2.講授新課（15分鐘）

詩(shī)歌解析：講解詩(shī)人劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，分析詩(shī)中的意象、意境和修辭手法。

重點(diǎn)講解：強(qiáng)調(diào)詩(shī)中黃河流程的壯闊景象與人生哲理的深刻思考。

學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生跟隨老師一起朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：編寫關(guān)于詩(shī)中意象、意境和修辭手法的練習(xí)題。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的解題思路和心得。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)計(jì)：針對(duì)詩(shī)中的意象、意境和修辭手法提出問題。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

老師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)正確的觀點(diǎn)，指導(dǎo)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務(wù)布置：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，展示自己的創(chuàng)新思維。

分享交流：學(xué)生互相分享創(chuàng)作成果，進(jìn)行課堂交流。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。

作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課后深入研究。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，老師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。通過以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《浪淘沙（其一）》，提升他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)人劉禹錫簡(jiǎn)介：劉禹錫，唐代著名詩(shī)人，字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人。他與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”。他的詩(shī)作風(fēng)格多樣，既有豪放之作，也有婉約之詞。其中，《浪淘沙》系列詩(shī)歌以其豪放、奔放的氣息和深刻的哲理受到人們的喜愛。

2.詩(shī)歌背景：《浪淘沙（其一）》是劉禹錫在唐玄宗天寶年間任監(jiān)察御史期間所作。這首詩(shī)描繪了黃河流程中的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美和對(duì)人生哲理的深刻思考。

3.詩(shī)歌內(nèi)容解析：

a.詩(shī)的前兩句“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”描繪了黃河流程中的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美。

b.詩(shī)的后兩句“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇眲t表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生哲理的深刻思考，意味著人們應(yīng)該勇往直前，追求更高的目標(biāo)。

4.詩(shī)歌意象：這首詩(shī)中的意象豐富，既有黃河流程的壯闊景象，也有牽?？椗睦寺髡f。這些意象相互交織，形成了獨(dú)特的意境。

5.詩(shī)歌修辭手法：本詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“浪淘風(fēng)簸”將黃河的波濤形象化為風(fēng)簸，形象生動(dòng)；“直上銀河去”則通過比喻，表達(dá)了詩(shī)人追求更高目標(biāo)的決心。

6.詩(shī)歌韻律特點(diǎn)：這首詩(shī)采用了七言絕句的形式，韻律優(yōu)美。詩(shī)中的平仄韻律和押韻規(guī)律都符合唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

7.詩(shī)人生平與創(chuàng)作風(fēng)格：劉禹錫生活在唐朝盛世，他的詩(shī)作既有豪放之作，也有婉約之詞。他的創(chuàng)作風(fēng)格受到時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷的影響，既有對(duì)大自然的贊美，也有對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

8.對(duì)詩(shī)的鑒賞方法：鑒賞這首詩(shī)時(shí)，可以從詩(shī)歌的內(nèi)容、意象、修辭手法和韻律特點(diǎn)等方面入手。通過深入分析這些方面，可以更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

9.詩(shī)歌與人生哲理的聯(lián)系：這首詩(shī)通過描繪黃河流程的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的深刻思考。詩(shī)人通過詩(shī)歌告訴我們，人生就像黃河一樣，既有艱難險(xiǎn)阻，也有美好風(fēng)光。我們應(yīng)該勇往直前，追求更高的目標(biāo)，同時(shí)也要珍惜沿途的風(fēng)景。

10.詩(shī)歌教育意義：本詩(shī)通過描繪壯闊的黃河流程和浪漫的牽牛織女傳說，激發(fā)了人們對(duì)大自然的贊美之情。同時(shí)，詩(shī)中的人生哲理也啟發(fā)了人們對(duì)人生的思考，具有很高的教育意義。教學(xué)反思今天上完《浪淘沙（其一）》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許遺憾。這首詩(shī)的意象豐富，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，與學(xué)生的生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生感受到黃河的壯闊和詩(shī)人的豪情，是我備課時(shí)思考的重點(diǎn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了黃河流程的視頻，看到波濤洶涌的黃河，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)期的效果，讓學(xué)生們對(duì)黃河有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于黃河與人生哲理的聯(lián)系還比較模糊，這時(shí)候我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生，將黃河的壯闊景象與人生的奮斗精神相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠從中得到啟發(fā)。

在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的景象，讓學(xué)生們能夠感受到詩(shī)人的情感。但是我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于詩(shī)中的意境，學(xué)生們還是有些難以理解。這時(shí)候我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺?、去想象，而不是僅僅停留在文字的表面。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了關(guān)于詩(shī)中意象、意境和修辭手法的練習(xí)題。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過程中，能夠積極思考，主動(dòng)交流，這讓我感到非常欣慰。但是我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在解答問題時(shí)，仍然存在一定的困難。這時(shí)候我應(yīng)該更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問題，展示了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這讓我感到很高興，但是我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的回答還比較片面，這時(shí)候我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生，從多個(gè)角度去思考問題，提高他們的思維品質(zhì)。

在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，這讓我感到非常驚喜。但是我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在創(chuàng)作中，還存在一定的困難。這時(shí)候我應(yīng)該更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

a.背誦《浪淘沙（其一）》。

b.選取一首自己喜歡的自然景觀，嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，仿照《浪淘沙（其一）》的風(fēng)格。

c.針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的意象、意境和修辭手法，編寫一道練習(xí)題，并解答。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。

2.作業(yè)反饋：

對(duì)學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

a.部分學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦不夠熟練，對(duì)于詩(shī)文中的個(gè)別字詞掌握不準(zhǔn)確。

b.在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，一些學(xué)