第15課+十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐+教學設計 高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

15十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐教材內(nèi)容分析本課主要講述了列寧主義的形成、十月革命的勝利、蘇聯(lián)建設社會主義的實踐。列寧主義的形成為十月革命的勝利奠定了理論基礎，成為十月革命的指導思想。故在本課的教學設計中將教材的前兩目合二為一，將“列寧主義的形成”作為十月革命的背景。十月革命的勝利使國際社會主義運動從理想變成了現(xiàn)實，是蘇俄（聯(lián)）開展大規(guī)模經(jīng)濟建設的前提和保障。在社會主義建設實踐中，蘇俄（聯(lián)）根據(jù)國際國內(nèi)形勢的變化進行政策調(diào)整，從實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策到斯大林模式的形成。斯大林模式開創(chuàng)了一種新型的工業(yè)化模式，此模式在特定歷史時期發(fā)揮過積極作用，但它本身存在嚴重的缺陷和弊端，日后嚴重阻礙了蘇聯(lián)和其他社會主義國家政治、經(jīng)濟的發(fā)展。十月革命開創(chuàng)了人類歷史的新紀元，改變了20世紀的世界政治格局；戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林模式全面反映了蘇俄（聯(lián)）社會主義實踐的探索，這是本課的教學重點。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林模式的內(nèi)容、影響是本課的教學難點。依托教材，補充文字材料、圖片，利用表格，幫助學生理解十月革命的背景、意義，了解十月革命的過程，落實唯物史觀、時空觀念、史料實證等核心素養(yǎng)。了解從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策到蘇聯(lián)模式的演進，引導學生運用教材中文獻資料所提供的有效信息，分析戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策和斯大林模式的內(nèi)容和影響，探究認識蘇俄（聯(lián)）向社會主義過渡的曲折性和漸進性，落實唯物史觀、史料實證、家國情懷等核心素養(yǎng)。導入新課（課件展示材料和圖片）十月革命不能認為只是“一國范圍內(nèi)的”革命。它首先是國際性的、世界性的革命，因為它是全世界人類歷史中從資本主義舊世界到社會主義新世界的根本轉(zhuǎn)變。-斯大林十月革命是過去的，也是現(xiàn)在的；是俄羅斯的，也是世界的。今天我們來共同重溫波瀾壯闊的十月革命，在時間的隧道里感受蘇聯(lián)社會主義實踐的卓越與輝煌。設計意圖以斯大林對俄國十月革命的評價和俄羅斯紀念十月革命為導入材料，從歷史到現(xiàn)實，從過去到現(xiàn)在，讓學生直觀感受十月革命超越時空的巨大影響力。精彩課堂本課內(nèi)容包括三大部分，課件展示：主題一紅旗漫卷：十月革命的勝利主題二艱苦探索：蘇聯(lián)建設社會主義的實踐主題三以史鑒今：蘇聯(lián)社會主義建設實踐的反思【調(diào)整說明】課程標準要求了解十月革命爆發(fā)的原因，教材對此涉及較少，需要補充一些材料加以完善，而列寧主義的形成屬于十月革命發(fā)生的思想方面的原因，所以將前兩個子目的內(nèi)容合并。以史鑒今，蘇聯(lián)社會主義的實踐探索，對我國社會主義建設具有鑒戒意義，增加了主題三進行講述。主題-紅旗漫卷：十月革命的勝利1．原因（課件展示材料）“十月革命是以馬克思主義的名義、口號和理論體系進行的，與西方現(xiàn)代文明總危機和第一次世界大戰(zhàn)有直接的牽涉，但其淵源、性質(zhì)、風格和命運卻深深地植根于俄國歷史土壤之中?！苯處煵牧媳砻魇赂锩嵌韲鐣?nèi)外矛盾的必然產(chǎn)物。十月革命是由哪些“內(nèi)外矛盾”導致的呢？請同學們結合材料，從經(jīng)濟、政治、階級基礎、組織基礎、群眾基礎、外部因素等方面分析歸納。①方法交流高中歷史有些問題比較復雜，要點多，如果籠統(tǒng)提出，不少學生會感覺無從下手，如果化整為零，進一步具體化，更便于學生思考分析。（課件展示材料）學生以小組為單位，思考討論，綜合歸納。教師巡視課堂，個別指導，了解學生完成情況。列寧曾經(jīng)說過，“沒有革命的理論，就不會有革命的運動”。作為無產(chǎn)階級社會主義革命的十月革命也離不開革命理論的指導，列寧領導十月革命的指導思想就是列寧主義。這樣我們就對十月革命爆發(fā)的原因有了完整的了解，歸納總結如下。課件展示：十月革命爆發(fā)的原因（1）經(jīng)濟上：19世紀末20世紀初，俄國已經(jīng)進入帝國主義階段，具備了進行社會主義革命的物質(zhì)基礎。（2）政治上：各種社會矛盾激化。（3）階級基礎：無產(chǎn)階級隊伍不斷壯大，革命性強。（4）組織基礎：有較成熟的無產(chǎn)階級政黨-布爾什維克黨。（5）群眾基礎：貧困農(nóng)民成為革命的同盟軍。（6）思想基礎：列寧主義形成。（7）外部條件：一戰(zhàn)激化了俄國國內(nèi)矛盾。易錯警示十月革命前的俄國是“帝國主義鏈條中最薄弱的一環(huán)”，主要表現(xiàn)為革命前俄國資本主義發(fā)展落后，社會各種矛盾激化；沙皇統(tǒng)治成為各種矛盾的焦點，而不是俄國在前線戰(zhàn)事的接連失利，導致革命爆發(fā)。教師同學們對布爾什維克黨、列寧主義比較陌生，請結合教材第一目的內(nèi)容，梳理、歸納列寧主義誕生的時間、標志，列寧主義的主要內(nèi)容和意義。學生閱讀教材，梳理歸納。列寧主義誕生（1）時間、標志：1903年，俄國社會民主工黨舉行第二次代表大會，列寧的擁護者在中央委員會中占多數(shù)，被稱作“布爾什維克”。這次代表大會標志著布爾什維克黨的建立。黨的偶有所得篚手記指導思想是“布爾什維主義”，即列寧主義。（2）內(nèi)容：①帝國主義是資本主義發(fā)展的最高階段，“是無產(chǎn)階級社會革命的前夜”。②由于資本主義發(fā)展的不平衡規(guī)律，俄國是“帝國主義鏈條中最薄弱的一環(huán)”。③“社會主義可能首先在少數(shù)甚至單獨一個資本主義國家內(nèi)獲得勝利”。④工人階級要以暴力推翻資產(chǎn)階級政權，建立無產(chǎn)階級專政。（3）意義：①列寧深刻洞悉帝國主義時代資本主義發(fā)展的新特征，把馬克思主義基本原理與俄國革命具體實際結合起來，形成了列寧主義。②創(chuàng)造性地提出社會主義可能在一國或數(shù)國首先取得勝利等一系列社會主義革命和社會主義建設理論，為帝國主義時代的無產(chǎn)階級革命提供了強大思想武器。教師請同學們結合下面的表格，對比馬克思主義、列寧主義的相關內(nèi)容，分析二者的關系。（課件展示表格）馬克思主義列寧主義資產(chǎn)階級在歷史上曾經(jīng)起過非常革命的作用······所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的帝國主義是資本主義發(fā)展的最高階段，“是無產(chǎn)階級社會革命的前夜”社會主義應該首先在歐洲發(fā)達的國家實現(xiàn)由于資本主義發(fā)展的不平衡規(guī)律，俄國是“帝國主義鏈條中最薄弱的一環(huán)”社會主義革命發(fā)生在高度發(fā)達的資本主義國家，且?guī)讉€國家同時發(fā)生才能成功社會主義可能首先在少數(shù)甚至單獨一個資本主義國家內(nèi)獲得勝利工人階級要以暴力推翻資產(chǎn)階級政權，建立無產(chǎn)階級專政工人階級要以暴力推翻資產(chǎn)階級政權，建立無產(chǎn)階級專政教師通過對比，我們不難得出結論，二者是繼承與發(fā)展的關系。列寧主義對馬克思主義的最大貢獻是提出“社會主義可能首先在少數(shù)甚至單獨一個資本主義國家內(nèi)獲得勝利”，是前者錯了嗎？不能這么認為，只能說這是由于馬克思、恩格斯與列寧處于資本主義發(fā)展的不同階段所導致，列寧處于資本主義發(fā)展的最高階段-帝國主義階段，列寧主義因此被稱為“帝國主義時代的馬克思主義”。易錯提示列寧主義的內(nèi)容主要包括四個方面，提煉概括如下：①對帝國主義的認識：最高階段，“革命的前夜”。②對俄國的認識：“最薄弱的一環(huán)”。③“一國勝利理論”。④建立政權的方式：暴力?！ぴO計意圖歷史學科需要記憶的內(nèi)容多而雜，在教學過程中必須重視學法指導，以提高學習的效率，故設計這個小環(huán)節(jié)。過渡：正如列寧所預想，俄國各種矛盾日益激化所醞釀的強大的革命力量最終沖破帝國主義鏈條中最薄弱的一環(huán)-十月革命爆發(fā)。下面我們學習十月革命的進程。2．進程教師請同學們閱讀教材“歷史縱橫”和正文相關部分內(nèi)容，找出十月革命進程中的三件大事。學生按要求閱讀教材，梳理三件大事?！居洃浖记伞渴赂锩笫掠洠海?）二月革命倒沙皇1917.3（2）《四月提綱》指方向1917.4（3）十月革命現(xiàn)曙光1917.11教師請同學們閱讀教材本目“歷史縱橫”的內(nèi)容，了解二月革命的情況，判定其性質(zhì)。學生閱讀思考，判斷性質(zhì)。學法指導如何判斷一場革命的性質(zhì)呢？（課件展示《論無產(chǎn)階級在這次革命中的任務》，即《四月提綱》）（1）革命的任務（2）革命的目標（3）領導力量的階級屬性教師二月革命的任務是推翻沙皇封建專制統(tǒng)治，俄國資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級都參與了革命的領導，革命后出現(xiàn)兩個政權并存的局面，但資產(chǎn)階級臨時政府掌握實權，所以二月革命屬于資產(chǎn)階級民主革命。1917年4月，列寧回國，發(fā)表《四月提綱》，為迷茫中前行的無產(chǎn)階級撥開迷霧。（課件展示圖文材料）學生閱讀材料，認識《四月提綱》對俄國十月革命走向勝利指明了方向。3．意義教師請同學們閱讀教材，歸納十月革命勝利的意義。學生閱讀教材，梳理歸納。（1）十月革命的勝利是俄國與世界歷史進程中的劃時代事件。十月革命建立了人類歷史上第一個無產(chǎn)階級領導的國家，打破了資本主義一統(tǒng)天下的世界格局，實現(xiàn)了社會主義從理想到現(xiàn)實的偉大飛躍，開辟了人類探索社會主義道路的新紀元。（2）十月革命沉重打擊了帝國主義對世界的統(tǒng)治，極大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭，改變了20世紀的世界格局。（3）從此，資本主義和社會主義兩種社會制度的并存與競爭，成為世界歷史的重要內(nèi)容。請同學們研讀下列材料，分析歸納材料分別反映了十月革命哪一方面的影響。（課件展示材料）材料一：十月革命使經(jīng)濟文化不發(fā)達的俄國，在短時間內(nèi)擺脫了封建殘余的束縛和剝削階級的統(tǒng)治，建立了新型的無產(chǎn)階級專政，開辟出社會主義發(fā)展的道路。材料二：十月革命產(chǎn)生了一種具有“世界性影響的新的思想意識”，而且還“深刻影響了戰(zhàn)后數(shù)十年世界歷史的模式”。俄國不再是西歐資本主義的仿效者，而是世界歷史的引領者。-摘編自［美］斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：在十月革命的影響下，從1918-1923年在歐洲一些國家發(fā)生了無產(chǎn)階級革命風暴······在東方，促進了亞洲民族解放運動的高漲。1918-1923年間，中國、朝鮮、蒙古、越南、印度、印尼、土耳其、伊朗等國都興起了規(guī)?？涨啊⒙晞莺拼蟮囊苑吹鄯捶饨槟繕说拿褡迕裰鞲锩\動。學生研讀材料，自主學習探究，展示學習成果。材料一結束了剝削階級在俄國的統(tǒng)治，開辟出社會主義發(fā)展的道路。材料二打破了資本主義一統(tǒng)天下的世界格局，開辟了人類探索社會主義道路的新紀元。材料三沉重打擊了帝國主義對世界的統(tǒng)治，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。史論共識俄國農(nóng)奴制改革推動了俄國現(xiàn)代化的發(fā)展，但是俄國改革的不徹底使得俄國在一戰(zhàn)中難以對抗德國這樣的工業(yè)化強國。一戰(zhàn)最終壓垮了沙皇專制統(tǒng)治，但是二月革命后的臨時政府既沒有足夠的能力也沒有足夠意愿來解決當時俄國所面臨的問題，最終列寧領導布爾什維克黨推翻了臨時政府，取得十月革命的勝利。過渡：十月革命勝利，世界上第一個社會主義國家誕生。在外敵環(huán)伺的嚴峻局面中，如何捍衛(wèi)新生的蘇維埃政權，如何建設社會主義擺在了布爾什維克黨和蘇俄（聯(lián)）領導人面前。主題二艱苦探索：蘇聯(lián)建設社會主義的實踐教師請同學們閱讀教材，從內(nèi)容、特點、評價三方面梳理、歸納戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)模式。學生請同學們閱讀教材，梳理、歸納。教師點撥完善，以表格形式呈現(xiàn)。（課件展示表格）蘇聯(lián)的社會主義實踐分類戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策蘇聯(lián)模式內(nèi)容①余糧收集制②工業(yè)企業(yè)國有化③取消自由貿(mào)易④實行普遍義務勞動制①通過糧食稅等市場機制建立工農(nóng)聯(lián)盟②允許私營企業(yè)有一定程度的發(fā)展，實行租讓制③廢除實物分配制，允許自由貿(mào)易優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，先后實施社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化特點①排斥市場、商品貨幣關系；②采用軍事與行政手段；③直接過渡到社會主義①在以公有制為主導的前提下，允許多種所有制形式存在②在一定限度內(nèi)發(fā)展資本主義①經(jīng)濟上：生產(chǎn)資料公有制，實行自上而下的指令性計劃體制②政治上：權力高度集中評價①保證了前線的糧食供應，緩解了城市饑荒。鞏固了政權②損害了農(nóng)民的利益，導致戰(zhàn)后的經(jīng)濟和政治危機穩(wěn)定和恢復了國民經(jīng)濟，鞏固了蘇維埃政權①實現(xiàn)了工業(yè)化，奠定了強大國家的基礎，贏得了巨大的國際聲譽②造成國民經(jīng)濟比例失調(diào)，農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期落后，消費水平相對較低等問題一設計意圖設計此表格，一方面便于學生梳理主干知識，形成對蘇聯(lián)社會主義實踐探索的整體認識；另一方面也可通過直觀對比，更好理解三個政策的特點。同時為了方便學生理解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策的特點，又補充了這兩項政策的其他內(nèi)容。學生｜閱讀教材，梳理概括，對比分析歸納，完成表格。兩次世界大戰(zhàn)之間短短二三十年的時間，蘇俄（聯(lián)）經(jīng)歷社會主義實踐探索的三次巨大變動，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？從列寧的話中也許可以得到答案。（課件展示材料）列寧說：“我們在奪取政權時便知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會主義制度的現(xiàn)存方法······我不知道哪位社會主義者處理過這類問題?！ぁぁぁぁぁの覀儽仨毟鶕?jù)實踐作出判斷?！薄捌鸪酰瑤缀鯖]有實驗的機會，因為生存斗爭比其他任何事情都重要?！绷袑幍脑捯庠谡f明，社會主義建設道路不存在現(xiàn)成方法，必須通過具體實踐進行探索。下面我們追尋歷史的軌道，共同分析蘇俄社會主義道路的探索。首先請同學們閱讀下列材料，分析戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的背景。（課件展示材料）材料一：同志們，炮火包圍著我們，兇猛的野獸齊向我們猛撲。祖國的土地上盤踞著暴徒，我們的命運注定只有兩種，不戰(zhàn)勝，就在戰(zhàn)斗中光榮犧牲。-革命詩人杰米揚·別德內(nèi)依材料二：蘇維埃政權管轄的地區(qū)燃料、原料和糧食供應極其困難，40％的工廠停產(chǎn)，紅軍戰(zhàn)士和城市居民也面臨著斷糧的危險。蘇維埃政權經(jīng)受著嚴峻考驗。-摘編自《大國崛起》解說詞閱讀材料，在教師啟發(fā)下，概括歸納。（1）國內(nèi)外反動勢力要扼殺新生的蘇維埃政權。（2）糧食嚴重缺乏，經(jīng)濟極端貧困。教師戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不符合經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，不可能長期推行，一旦失去了“戰(zhàn)時”的條件，也就失去了存在的合理性，后來的經(jīng)濟、政治危機也證明了這一點?？傊?，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是蘇俄在特定環(huán)境下采取的軍事性非常措施，適應了戰(zhàn)時的需要，具有必要性；同時它又是蘇俄直接過渡到共產(chǎn)主義的設想和實踐，違背了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，不利于生產(chǎn)力發(fā)展，具有空想性。請同學們閱讀教材課后的“學習拓展”。從材料看，鄧小平肯定了列寧的新經(jīng)濟政策。新經(jīng)濟政策相比戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是基于“現(xiàn)實”的“退卻”。請同學們閱讀下列材料，分析歸納新經(jīng)濟政策是在面臨何種“現(xiàn)實”情況下推出的。（課件展示材料）學生閱讀材料，在教師啟發(fā)下，概括歸納：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的推行損害了農(nóng)民的利益，導致農(nóng)民對政府的強烈不滿，農(nóng)業(yè)發(fā)展急劇衰退，誘發(fā)嚴重的經(jīng)濟政治危機。教師總結：經(jīng)濟危機引發(fā)政治危機，要化解危機，關鍵要從經(jīng)濟著手，新經(jīng)濟政策允許多種所有制形式存在；利用商品貨幣關系進行社會主義建設，符合經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，也符合當時蘇俄（聯(lián)）的國情，看似是“退卻”，卻取得了良好的效果。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策的探索表明經(jīng)濟方面的事主要靠經(jīng)濟手段解決。從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策到新經(jīng)濟政策是蘇俄社會主義實踐的重大轉(zhuǎn)折，請同學們閱讀教材“學思之窗”的材料，結合所學，從國內(nèi)外環(huán)境、所有制、發(fā)展經(jīng)濟的手段等方面對比分析戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策的不同特點。【教材“學思之窗”釋疑】戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策的不同特點。學生依據(jù)材料，結合所學，綜合分析歸納。整合、展示學生學習成果：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的特點：①適應戰(zhàn)時需要，捍衛(wèi)新政權。②單一的公有制。偶有所得題予記③依靠行政、軍事手段發(fā)展經(jīng)濟。新經(jīng)濟政策的特點：①適應生產(chǎn)力發(fā)展需要，化解危機，鞏固新政權。②允許多種所有制形式存在。③利用商品貨幣關系進行社會主義建設。①易錯警示新經(jīng)濟政策并不是資本主義經(jīng)濟政策新經(jīng)濟政策是在一定限度內(nèi)通過發(fā)展資本主義，利用市場和商品貨幣的關系來擴大生產(chǎn)、鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過渡到社會主義社會的一種政策。它堅持國有經(jīng)濟的主體地位和蘇維埃的領導，不會恢復到資本主義時代。教師新經(jīng)濟政策是列寧找到的一條向社會主義過渡的正確途徑，也是他對馬克思主義理論的重大發(fā)展。但蘇聯(lián)最終拋棄了新經(jīng)濟政策，形成了斯大林模式。請同學們結合下列材料，分析歸納蘇聯(lián)模式形成的原因。（課件展示材料）學生閱讀材料，在教師啟發(fā)下，概括歸納。（1）面臨帝國主義敵視和戰(zhàn)爭威脅。（2）國內(nèi)受到相對落后的經(jīng)濟文化與歷史傳統(tǒng)制約。（3）斯大林的個人因素。（4）斯大林認為新經(jīng)濟政策的方向不是社會主義，開始放棄列寧的有益探索。教師社會主義制度是人類歷史上嶄新的社會制度，沒有“現(xiàn)成方法”，只有理論，只有馬克思對社會主義的設想。再加上當蘇俄（聯(lián)）時所面臨的兇險局面，使得“生存斗爭”異常急迫，所以蘇俄（聯(lián)）探索社會主義的實踐一直試圖在建設社會主義與生存間找到一個平衡點。但戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、蘇聯(lián)模式更向“生存”傾斜。因為蘇俄剛剛誕生，國內(nèi)外敵人勾結，要扼殺新生的蘇維埃政權。蘇聯(lián)成立，處在西方資本主義國家封鎖和包圍之中，孤立無援，國內(nèi)工業(yè)生產(chǎn)極其落后。二者采取的政策、手段也具有相似性，實行單一公有制，靠行政手段發(fā)展經(jīng)濟，這似乎與馬克思對社會主義的設想是一致的。但馬克思對社會主義的設想是有前提的，即“在生產(chǎn)力高度發(fā)達的資本主義基礎上”。追隨理想的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，回歸理想的蘇聯(lián)模式，都因為違背經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律最終產(chǎn)生了不良后果。引申關聯(lián)無論是戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，還是高度集中的政治經(jīng)濟體制，都是蘇俄（聯(lián)）在內(nèi)外交困的情況下作出的選擇。同時，在經(jīng)濟發(fā)展過程中國家宏觀調(diào)控的做法，為20世紀30年代飽受經(jīng)濟大危機之苦的資本主義國家提供了解決問題的思路，深刻影響了當時的美國乃至戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策的制定?！窘滩摹八伎键c”釋疑】蘇聯(lián)的社會主義建設模式有何歷史影響？教師“學習拓展”材料中，毛澤東、鄧小平都提到了蘇聯(lián)模式的不足，請同學們結合所學概括歸納。學生分析整合，從正反兩方面概括歸納。（1）積極性①使蘇聯(lián)在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了工業(yè)化，奠定了強大國家的基礎，為后來取得衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了物質(zhì)條件，為蘇聯(lián)贏得了巨大的國際聲譽。②開創(chuàng)了不同于西方市場經(jīng)濟的計劃經(jīng)濟體制，為西方國家進行