Unit 2 Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第一冊(cè)

Unit2ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第一冊(cè)的Unit2ReadingandThinking部分。本單元主題圍繞“旅游與文化”，通過閱讀關(guān)于不同國家和地區(qū)的旅游文章，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，課程將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，利用圖表、圖片等豐富的教學(xué)資源，提高學(xué)生的閱讀理解能力，詞匯量和語言運(yùn)用技巧。在教學(xué)過程中，將注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的思考和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過Unit2ReadingandThinking的教學(xué)，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的語言能力：通過閱讀和理解關(guān)于不同國家和地區(qū)的旅游文章，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言運(yùn)用能力和閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同的文化背景。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將重點(diǎn)講解和練習(xí)與旅游文化相關(guān)的核心詞匯和短語，如"culturalheritage"、"historicalsignificance"、"architecturalstyle"等，以便學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

-閱讀理解能力的提升：通過閱讀和分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，包括理解文章的主旨大意、推斷作者的意圖和態(tài)度、理解事實(shí)和細(xì)節(jié)等。

-寫作技巧的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)和模仿文章的寫作結(jié)構(gòu)和方法，幫助學(xué)生提高寫作技巧，如如何引入主題、如何展開論述、如何使用恰當(dāng)?shù)倪^渡語等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異的理解：對(duì)于一些文化背景不熟悉的學(xué)生來說，理解文章中提到的不同國家和地區(qū)的文化差異可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過舉例、圖片展示等方法，幫助學(xué)生更好地理解和接受不同的文化。

-長難句的理解和分析：文章中可能包含一些長難句，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和含義。教師需要通過分步解析、語法講解等方法，幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。

-寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能在如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)倪^渡語等方面存在困難。教師需要通過示例、練習(xí)和反饋等方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握這些寫作技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本、詞匯表和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)不同國家和地區(qū)的旅游景點(diǎn)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和思考的環(huán)境?？梢栽O(shè)置一些小組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，可以將教室布置得稍微寬敞一些，以便學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行閱讀和思考活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些世界各地的旅游景點(diǎn)圖片，引起學(xué)生的興趣，并提出問題："你們最喜歡的旅游目的地是哪里？為什么？"

-學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷和喜好，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀糜闻c文化之間的關(guān)系。

2.閱讀理解（15分鐘）

-教師分配課文閱讀材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，并回答相關(guān)問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.講解和討論（10分鐘）

-教師針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，如文化差異的理解和長難句的分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并進(jìn)行討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.練習(xí)和應(yīng)用（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或展示。

5.課堂提問和互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)和拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-教師提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

總計(jì)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，培養(yǎng)他們的思考和分析問題的能力。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit2ReadingandThinking的內(nèi)容展開，以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.旅游與文化：介紹旅游與文化的關(guān)系，包括旅游對(duì)文化的影響和文化對(duì)旅游的吸引力。

2.文化差異：探討不同國家和地區(qū)的文化差異，包括習(xí)俗、傳統(tǒng)、歷史背景等方面的差異。

3.跨文化交際：引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際意識(shí)和能力。

4.閱讀理解技巧：教授學(xué)生如何快速準(zhǔn)確地閱讀和理解英文文章，包括尋找主旨大意、推斷作者意圖、理解事實(shí)和細(xì)節(jié)等技巧。

5.詞匯和短語：學(xué)習(xí)和使用與旅游文化相關(guān)的核心詞匯和短語，如"culturalheritage"、"historicalsignificance"、"architecturalstyle"等。

6.寫作技巧：通過分析和模仿文章的寫作結(jié)構(gòu)和方法，教授學(xué)生如何撰寫關(guān)于旅游文化的英文文章，包括引入主題、展開論述、使用恰當(dāng)?shù)倪^渡語等技巧。

7.語法知識(shí)：在講解課文的過程中，涉及到一些語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等，需要進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解和舉例。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次Unit2ReadingandThinking的教學(xué)中，我以旅游與文化為主題，通過閱讀和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和提問，提高他們的思考和分析問題的能力。

在教學(xué)方法上，我采用了問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，我還利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在語法知識(shí)點(diǎn)的講解上，我通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對(duì)于一些長難句和復(fù)雜詞匯的理解不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重閱讀理解的訓(xùn)練，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。其次，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，表達(dá)自己的想法不夠積極。為了解決這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，我需要更多地提供學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的合作能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加閱讀理解的訓(xùn)練，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.采取更多的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的表達(dá)能力和參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.增加學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①旅游與文化：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旅游與文化的關(guān)系，包括旅游對(duì)文化的影響和文化對(duì)旅游的吸引力。

-關(guān)鍵詞：旅游、文化、影響、吸引力

②文化差異：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同國家和地區(qū)的文化差異，包括習(xí)俗、傳統(tǒng)、歷史背景等方面的差異。

-關(guān)鍵詞：文化差異、習(xí)俗、傳統(tǒng)、歷史背景

③跨文化交際：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解和尊重不同文化，提高跨文化交際意識(shí)和能力。

-關(guān)鍵詞：跨文化交際、理解、尊重、意識(shí)、能力

④閱讀理解技巧：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何快速準(zhǔn)確地閱讀和理解英文文章，包括尋找主旨大意、推斷作者意圖、理解事實(shí)和細(xì)節(jié)等技巧。

-關(guān)鍵詞：閱讀理解、主旨大意、作者意圖、事實(shí)、細(xì)節(jié)

⑤詞匯和短語：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用與旅游文化相關(guān)的核心詞匯和短語。

-關(guān)鍵詞：詞匯、短語、旅游文化、核心

⑥寫作技巧：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：撰寫關(guān)于旅游文化的英文文章，包括引入主題、展開論述、使用恰當(dāng)?shù)倪^渡語等技巧。

-關(guān)鍵詞：寫作技巧、主題引入、論述展開、過渡語

⑦語法知識(shí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等語法知識(shí)在課文中的運(yùn)用。

-關(guān)鍵詞：時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)、語法知識(shí)

板書設(shè)計(jì)：

①旅游與文化

②文化差異

③跨文化交際

④閱讀理解技巧

⑤詞匯和短語

⑥寫作技巧

⑦語法知識(shí)課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三個(gè)與旅游文化相關(guān)的詞匯或短語，并解釋其含義。

答案：

a.Culturalheritage：文化遺產(chǎn)，指一個(gè)國家或地區(qū)的歷史、藝術(shù)、建筑等方面的寶貴遺產(chǎn)。

b.Historicalsignificance：歷史意義，指一個(gè)地方或事物對(duì)歷史發(fā)展具有重要影響的程度。

c.Architecturalstyle：建筑風(fēng)格，指一種建筑物的外觀設(shè)計(jì)特色和風(fēng)格，如古典主義、現(xiàn)代主義等。

2.請(qǐng)閱讀以下句子，并解釋其含義：

"Theancientcityhasaprofoundhistoricalsignificance,attractingnumeroustouristsfromallovertheworld."

答案：

這句話的意思是：這座古老的城市具有深遠(yuǎn)的歷史意義，吸引了來自世界各地的眾多游客。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一個(gè)你曾經(jīng)去過的旅游目的地，并談?wù)勀銓?duì)當(dāng)?shù)匚幕母惺堋?/p>

4.請(qǐng)閱讀以下文章摘要，并回答問題：

"Thearticlediscussestheimpactoftourismonculturalheritage.Itarguesthatwhiletourismcanpromoteculturalexchangeandunderstanding,itcanalsoleadtothecommercializationandexploitationofculturalsites."

問題：

a.Whatisthemainideaofthearticle?

b.Howdoestheauthorfeelabouttheimpactoftourismonculturalheritage?

答案：

a.Themainideaofthearticleistodiscusstheimpactoftourismonculturalheritage.

b.Theauthorfeelsthatwhiletourismcanpromoteculturalexchangeandunderstanding,itcanalsoleadtothecommercializationandexploitationofculturalsites.

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于旅游與文化的短文，要求包括以下要素：介紹一個(gè)旅游目的地，描述其文化特點(diǎn)，以及旅游對(duì)該文化的影響。

答案：

Sure,here'sasampleanswer:

Lastsummer,IhadtheopportunitytovisittheancientcityofXi'aninChina.Xi'an,knownforitsrichhistoryandculturalheritage,ishometothefamousTerracottaArmy,acollectionofover8,000life-sizedsculpturesofsoldiersandhorsesthatwereburiedwiththefirstemperorofChina,QinShiHuang.

AsIexploredthecity,Iwasstruckbythestrongsenseofculturalidentityandhistorythatpermeatedeverycorner.TheTerracottaArmy,inparticular,wasatestamenttothecraftsmanshipandartisticvisionofancientChinesesociety.Itwasfascinatingtolearnaboutthemeticulousprocessofcreatingthesesculpturesandthehistoricalsignificancebehindthem.

However,tourismhasalsohadasignificantimpactonXi'an'sculturalheritage.While