五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-3 記憶加油站 遼大版

五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-3記憶加油站遼大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-3記憶加油站遼大版課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育-記憶加油站

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞遼大版心理健康教育教材中關(guān)于記憶的主題，通過互動(dòng)游戲、小組討論等形式，幫助學(xué)生了解記憶的重要性，學(xué)習(xí)并掌握提高記憶力的方法。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高記憶效果，提升學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并重視記憶在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，提升記憶策略的應(yīng)用能力，增強(qiáng)自我認(rèn)知與調(diào)控，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過課程實(shí)踐，使學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作與交流能力，助力全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握記憶的基本原理和常用記憶策略，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事等。

-運(yùn)用記憶策略提高學(xué)習(xí)效率，特別是在語數(shù)外等學(xué)科中的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用記憶策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

舉例：通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“聯(lián)想記憶法”來記憶單詞或知識(shí)點(diǎn)，如將新單詞“太陽”與已知的“光芒”聯(lián)想到一起，形成“太陽=光芒”的記憶鏈條。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并內(nèi)化不同記憶策略的使用場景和效果，選擇合適的記憶方法。

-在實(shí)際學(xué)習(xí)場景中，自覺結(jié)合記憶策略，提高記憶的持久性和準(zhǔn)確性。

-對(duì)記憶過程中遇到的困難進(jìn)行自我分析和調(diào)整，形成個(gè)性化的記憶策略。

舉例：學(xué)生在面對(duì)歷史年代或數(shù)學(xué)公式等抽象信息時(shí)，難點(diǎn)在于如何創(chuàng)造性地運(yùn)用圖像記憶法，如將年代與相關(guān)歷史事件通過圖像聯(lián)系，或?qū)?shù)學(xué)公式與生活實(shí)例結(jié)合，以提高記憶的趣味性和有效性。突破這一難點(diǎn)需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、記憶游戲卡片、學(xué)習(xí)手冊(cè)。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、心理健康教育專用軟件。

-信息化資源：電子教案、記憶策略PPT、教學(xué)視頻、互動(dòng)軟件。

-教學(xué)手段：小組合作、個(gè)別指導(dǎo)、角色扮演、案例討論、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)記憶策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道記憶策略是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于記憶技巧的圖片或簡短視頻片段，讓學(xué)生初步感受記憶策略的趣味性和實(shí)用性。

簡短介紹記憶策略的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.記憶策略基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記憶策略的基本概念、種類和原理。

過程：

講解記憶策略的定義，包括聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事等常見策略。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹各記憶策略的步驟和技巧，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如記憶一首詩或一組單詞，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)不同記憶策略的應(yīng)用。

3.記憶策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解記憶策略的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的記憶策略案例進(jìn)行分析，如記憶比賽冠軍的技巧。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、策略應(yīng)用和效果，讓學(xué)生全面了解記憶策略的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)學(xué)習(xí)的影響，以及如何在日常生活中應(yīng)用記憶策略。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將記憶策略應(yīng)用于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)科，討論如何應(yīng)用記憶策略提高學(xué)習(xí)效率。

小組內(nèi)討論該學(xué)科的特點(diǎn)、記憶難點(diǎn)以及適用的記憶策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)記憶策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括所選學(xué)科、記憶難點(diǎn)和策略應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記憶策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記憶策略的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)記憶策略在學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用記憶策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于記憶策略在某一學(xué)科中應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：推薦學(xué)生閱讀與記憶策略相關(guān)的圖書，如《記憶魔法師》、《如何高效學(xué)習(xí)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了多種記憶技巧和方法。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生查閱心理學(xué)研究報(bào)告，了解記憶策略的科學(xué)依據(jù)和最新研究成果。

-教學(xué)視頻：提供一些專業(yè)的教學(xué)視頻，如記憶大師的講座、記憶技巧教學(xué)等，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)記憶方法。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織或推薦學(xué)生參加記憶比賽、速記訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)，以提高記憶能力并增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)需求，嘗試在不同學(xué)科中應(yīng)用所學(xué)的記憶策略，并對(duì)比效果，總結(jié)適合自己的記憶方法。

-與同學(xué)進(jìn)行交流分享，探討各自使用記憶策略的經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期進(jìn)行自我評(píng)估，反思記憶策略的使用情況，并根據(jù)學(xué)習(xí)效果調(diào)整策略。

-利用課外時(shí)間，通過制作思維導(dǎo)圖、記憶卡片等方式，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高記憶效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新記憶方法，如結(jié)合音樂、運(yùn)動(dòng)等個(gè)人興趣，開發(fā)個(gè)性化的記憶策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了記憶策略的基本概念、種類及其在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。通過案例分析和小組討論，我們了解了聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事等策略的使用方法，并探討了如何將這些策略應(yīng)用于具體學(xué)科的學(xué)習(xí)中。記憶策略不僅可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)自信心，對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測題目：

（1）選擇題：

a.記憶策略主要包括以下哪些方法？（多選）

A.聯(lián)想記憶法B.圖像記憶法C.編故事法D.重復(fù)記憶法

b.以下哪個(gè)不屬于記憶策略的范疇？

A.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃B.創(chuàng)造性聯(lián)想C.位置法D.分散記憶法

（2）簡答題：

a.請(qǐng)簡要介紹一種你最喜歡的記憶策略，并說明其優(yōu)點(diǎn)。

b.請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用記憶策略。

（3）實(shí)踐題：

設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于記憶策略的小游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)。

通過以上檢測，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和應(yīng)用記憶策略，不斷提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記憶策略定義

-常見記憶策略：聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事法

-記憶策略應(yīng)用場景

-提高記憶效果的方法

②關(guān)鍵詞：

-聯(lián)想

-圖像

-編故事

-學(xué)習(xí)效率

-記憶持久

③核心句：

-"記憶是智慧之母，策略是記憶之翼。"

-"用聯(lián)想串起知識(shí)鏈，用圖像繪制記憶圖，用故事賦予生命。"

-"掌握記憶策略，學(xué)習(xí)更高效。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

記憶策略

├──定義

├──常見策略

│├──聯(lián)想記憶

│├──圖像記憶

│└──編故事法

├──應(yīng)用場景

└──提高記憶效果

├──方法一：定期復(fù)習(xí)

├──方法二：分散記憶

└──方法三：實(shí)踐應(yīng)用

```

板書設(shè)計(jì)采用清晰的層次結(jié)構(gòu)，突出記憶策略的核心內(nèi)容，同時(shí)通過趣味性的比喻和簡潔明了的語句，增強(qiáng)學(xué)生的記憶興趣和主動(dòng)性。典型例題講解-題目：請(qǐng)用聯(lián)想記憶法記憶下面這首詩的前兩句：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

-解答：可以聯(lián)想一個(gè)明亮的月亮照在床前的場景，地上好像鋪了一層白霜，形成“床前明月光，疑是地上霜?！钡挠洃涙湕l。

2.記憶策略在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用：

-題目：請(qǐng)用圖像記憶法記憶圓周率的值3.1415926。

-解答：可以想象一個(gè)小貓?jiān)谧分鹨粋€(gè)氣球，氣球上寫著3.1415926，形成“小貓追氣球”的記憶畫面。

3.記憶策略在英語學(xué)科中的應(yīng)用：

-題目：請(qǐng)用編故事法記憶以下單詞：apple,banana,cherry。

-解答：可以編一個(gè)故事，一個(gè)小朋友去果園摘蘋果，路上遇到了香蕉和櫻桃樹，形成了“小朋友摘蘋果，遇到香蕉櫻桃”的故事記憶。

4.記憶策略在歷史學(xué)科中的應(yīng)用：

-題目：請(qǐng)用聯(lián)想記憶法記憶以下歷史事件：秦朝統(tǒng)一六國的時(shí)間是公元前221年。

-解答：