第四單元練習(xí)卷（進階練習(xí)）2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

六年級第四單元練習(xí)卷一．試題（共14小題）1．閱讀《童年》時，下列不屬于閱讀要素的一項是（）A．能簡單描繪出阿廖沙的成長經(jīng)歷 B．關(guān)注小說中的人物關(guān)系 C．了解每一章的故事情節(jié) D．感受阿廖沙、外祖母和外祖父的人物形象2．“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度?！边@是奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中的一段描寫，描寫的是誰呢？（）A．高爾基 B．列夫?托爾斯泰 C．普希金3．“不假思索”的“假”，與（）中帶點的字意思相同。A．弄虛作假 B．弄假成真 C．狐假虎威 D．半真半假4．看拼音，寫詞語。páoxiàosǎngzishāyǎshēnyínfèihuàliútǎng5．寫同音字。（1）xiào敬咆海（2）fèi話用騰（3）jiàn貧踏浪花飛6．選擇正確的答案填在題后的括號里。小說為了凸顯老支書這一人物形象，正面描寫了他的語言、神態(tài)、動作，請閱讀下列句子，把對應(yīng)的句子序號填在括號內(nèi)。語言神態(tài)動作A老漢吼道：“少廢話，快走?！盉木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。C老漢兇得像只豹子。D他用力把小伙子推上木橋。E老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”F他不說話，盯著亂哄哄的人們。7．活學(xué)活用。（用前四個單元中所學(xué)詞語填空。）（1）小紅，你在那小聲嘟囔什么？（2）太險了！誰站在這兒都會感到的。（3）我的心里，像大海在翻騰。（4）！不干好事，被警察抓了，活該?。?）他這會兒心里像揣著一只兔子，的！8．信息袋袋庫。將別稱填到對應(yīng)的人名連起來。俄國革命的一面鏡子泰戈爾印度文學(xué)的驕傲惠特曼文學(xué)中的林肯馬克?吐溫美國的”詩歌之父”普希金詩歌的太陽列夫?托爾斯泰古典主義喜劇大師莫里哀9．把下面的句子排成一段通順的話。（1）雨停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。（2）漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。（3）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動。（4）閃電越來越亮，雷聲也越來越響，嘩，下起雨來了。（5）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。正確的順序是：10．按要求寫句子。（1）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫）（2）水漫上來。（擴句）11．日月積累?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！蓖瑢W(xué)們，無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)、前赴后繼，你還知道哪些用自己的生命譜寫壯麗篇章的人呢？不妨借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，從眾多革命先烈中選取一位你最敬佩的，做成人物形象卡片，與同學(xué)們交流分享。示例：人物：董存瑞民族：漢族籍貫：河北省身份：中國人民解放軍戰(zhàn)士人物形象：舍身為國我最敬佩的原因：在解放隆化城的戰(zhàn)斗中，因部隊受阻于對方軍隊的暗堡，董存瑞毅然抱起炸藥包，左腿負傷仍沖至橋下。因身邊無處安放炸藥包，緊急時刻，董存瑞用自己的身體充當(dāng)支架—手托炸藥包，舍身炸暗堡。他的這種舍身為國的精神令我深深敬佩！人物：民族：籍貫：身份：人物形象：我最敬佩的原因：12．閱讀理解。漁夫皺起眉，他的臉變得（deděi）嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺（shuósháo）說，“嗯，你看怎么辦？得（déděi）把他們抱來，同死人待（dāidǎi）在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！保?）用“√”給文中加點的字選擇正確的注音。（2）選文中的“你”指的是，“他們”指的是?！八廊恕庇种傅氖恰＃?）“總能熬過去的”中“熬”的意思是。A.久煮B.忍受C.提取（4）漁夫覺得“是個問題”，指的是什么問題？（5）把畫“”的句子改成陳述句。（6）這段文字細致地描寫了漁夫的、和。表現(xiàn)了漁夫的品質(zhì)。13．閱讀。修車師傅①家對面有個露天修車鋪，修車師傅是個聾啞人。雖然我每天上學(xué)放學(xué)都經(jīng)過這個修車鋪，但是我從來沒有正眼瞧過他。在我眼里他如同街邊的枯樹，路邊的殘草。②一個冬天的傍晚，寒風(fēng)呼嘯。“咚咚”，我聽見敲門聲，打開門一看，只見門口站著個衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿油灰——正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著，嘴里發(fā)出急促的“啊啊”的聲音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，趕緊關(guān)上門。隔著門，我聽見他又敲響了鄰居家的門。③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行車推到修車鋪修理，到現(xiàn)在還沒有取回來。我想起修車師傅來敲門的情景，恍然大悟，他在一家一戶地尋找車主?。∥液桶职峙艿叫捃囦?，只見黑暗中那位修車師傅正在凜冽的寒風(fēng)中，搓著雙手，跺著雙腳，不時地往手上哈氣，他的旁邊就停著爸爸的自行車。他不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進爸爸手中。爸爸緊握修車師傅的手說：“真是太謝謝你了！您把車鎖上就可以回家了呀！”修車師傅仿佛聽懂了爸爸的意思，用凍僵了的手從口袋里摸出筆，在手心里哆嗦地寫了幾個字：怕你晚上用車。??④我的眼睛有些濕潤，想到他挨家挨戶尋找車主的情形，想到他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主的畫面，他在我心中的形象突然高大起來。寒風(fēng)依然凜冽，回頭望去，他卻像蒼翠、高潔的松柏屹立在街頭。（1）用“”畫出一處對修車師傅的外貌描寫。（2）第②段“他焦急地用手不停地比畫著，嘴里發(fā)出急促的‘啊啊’的聲音”。修車師傅“焦急”是因為。（3）第③段畫“”的句子是對修車師傅的描寫，說明修車師傅在寒風(fēng)中感到很，但是他依然為了而沒有離開。（4）文中多次描寫凜冽的寒風(fēng)，對其作用理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A.渲染爸爸著急用車的心情B.襯托修車師傅的形象C.象征街坊四鄰冷漠的心D.只是交代故事發(fā)生的時間（5）結(jié)合短文內(nèi)容，說說修車師傅是個怎樣的人。14．習(xí)作訓(xùn)練。讓你的思維插上翅膀，從下面的情形中任選一個或自己創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，自擬題目，編寫一個故事。①人來人往的大街上，一個小女孩在大聲哭泣……②小巷里，衣衫襤褸的老人蹲在角落，喂一只小貓……③夏日午后，一場暴雨襲來，一群人在屋檐下躲雨……提示：把故事寫完整；注意用上描寫人物的方法。

六年級第四單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．試題（共14小題）1．閱讀《童年》時，下列不屬于閱讀要素的一項是（）A．能簡單描繪出阿廖沙的成長經(jīng)歷 B．關(guān)注小說中的人物關(guān)系 C．了解每一章的故事情節(jié) D．感受阿廖沙、外祖母和外祖父的人物形象【考點】實踐作業(yè)．【答案】A【分析】本題考查了學(xué)生的實踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實踐的目的，然后組織材料或作出計劃?！窘獯稹拷Y(jié)合部編版六年級上冊《快樂讀書吧》的學(xué)習(xí)和自己的閱讀實踐可知，小說的三要素包括環(huán)境、人物和故事情節(jié)。故B、C、D屬于閱讀要素。A不屬于閱讀要素。故選：A?！军c評】綜合實踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動手、動腦、語言表達等能力。2．“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度?！边@是奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中的一段描寫，描寫的是誰呢？（）A．高爾基 B．列夫?托爾斯泰 C．普希金【考點】經(jīng)典名著．【答案】B【分析】考查了名人名著作品的積累，平時多讀書，熟讀書，增加自己的文學(xué)修養(yǎng)。讀文學(xué)作品，是一種知識的累積，一種智慧的累積?！窘獯稹看司涫谴耐駥ν袪査固┑拿鑼?。故選：B?！军c評】一些經(jīng)典的名著，不僅僅包含豐富的人生哲理，而且還有著相當(dāng)高的藝術(shù)價值。在生活中，人們要鍛煉自己的文筆，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀著作的寫法。3．“不假思索”的“假”，與（）中帶點的字意思相同。A．弄虛作假 B．弄假成真 C．狐假虎威 D．半真半假【考點】多義字．【答案】C【分析】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中因不同的讀音就有不同的意義。準(zhǔn)確地說，就是指在不同的意義時（于不同的詞語或句子中），亦有不同的讀音的漢字。中國地區(qū)之廣，歷史文化悠久，多義字就會因地方方言不同而不同?！窘獯稹俊安患偎妓鳌敝械摹凹佟钡囊馑际羌俳?，依靠。A.“弄虛作假”中的“假”的意思不真實的，不是本來的，與“真”相對；B.“弄假成真”中的“假”的意思是假裝；C.“狐假虎威”中的“假”的意思是借，依靠；D.“半真半假”中的“假”的意思是虛偽的。故選：C。【點評】只有一個意義的字叫單義字，具有兩個或兩個以上的意義的字叫多義字。一個字在它剛剛創(chuàng)造出來時，總是單義的，隨著社會的發(fā)展、語言的日益豐富，在長期的使用過程中，有些字逐漸成了一字多義現(xiàn)象。4．看拼音，寫詞語。páoxiào咆哮sǎngzi嗓子shāyǎ沙啞shēnyín呻吟fèihuà廢話liútǎng流淌【考點】看拼音寫漢字．【答案】咆哮嗓子沙啞呻吟廢話流淌【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋号叵ぷ由硢∩胍鲝U話流淌【點評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。5．寫同音字。（1）xiào孝敬咆哮海嘯（2）fèi廢話費用沸騰（3）jiàn貧賤踐踏浪花飛濺【考點】同音字．【答案】（1）孝哮嘯；（2）廢費沸；（3）賤踐濺。【分析】本題考查了學(xué)生對于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成?！窘獯稹浚?）孝敬：指孝順父母，尊敬親長。故填“孝”。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。故填“哮”。海嘯：由海底地震或風(fēng)暴造成的海水劇烈波動。故填“嘯”。（2）廢話：指沒有用的話。故填“廢”。費用：指花費的錢；開支。故填“費”。沸騰：是指液體受熱超過其飽和溫度時，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生劇烈汽化的現(xiàn)象。故填“沸”。（3）貧賤：是窮困又沒有社會地位。故填“賤”。踐踏：是踩；踏的意思。浪花飛濺：形容水的飛濺猶如珠玉一般。故填“濺”。故答案為：（1）孝哮嘯；（2）廢費沸；（3）賤踐濺。【點評】要想掌握好詞語，首先就要對字進行區(qū)分，無論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運用。認清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運用。6．選擇正確的答案填在題后的括號里。小說為了凸顯老支書這一人物形象，正面描寫了他的語言、神態(tài)、動作，請閱讀下列句子，把對應(yīng)的句子序號填在括號內(nèi)。語言AE神態(tài)CF動作BDA老漢吼道：“少廢話，快走?！盉木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。C老漢兇得像只豹子。D他用力把小伙子推上木橋。E老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”F他不說話，盯著亂哄哄的人們?！究键c】人物描寫．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查人物描寫，人物描寫是刻畫人物形象所采取的方法和手段，根據(jù)句子內(nèi)容分析，注意辨別描寫的方法是哪一種?！窘獯稹拷Y(jié)合句子：A“少廢話，快走?！盓“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”都是老漢說的話，屬于語言描寫。結(jié)合句子：C“老漢兇得像只豹子”寫出了老漢的神情，結(jié)合句子：F他不說話，盯著亂哄哄的人們?！岸⒅睂懗隽巳宋锏纳袂?，這些屬于神態(tài)描寫。結(jié)合句子：B“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。”D“他用力把小伙子推上木橋?！逼渲小罢局薄巴粕稀笔潜硎緞幼鞯脑~語，是動作描寫。故答案為：語言：AE；神態(tài)：CF；動作：BD。【點評】人物描寫的方法有：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等幾種。7．活學(xué)活用。（用前四個單元中所學(xué)詞語填空。）（1）小紅，你自言自語在那小聲嘟囔什么？（2）太險了！誰站在這兒都會感到心驚肉跳的。（3）我的心里洶涌澎湃，像大海在翻騰。（4）自作自受！不干好事，被警察抓了，活該?。?）他這會兒心里像揣著一只兔子，忐忑不安的！【考點】補充句子．【答案】（1）自言自語；（2）心驚肉跳；（3）洶涌澎湃；（4）自作自受；（5）忐忑不安。【分析】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫?！窘獯稹浚?）結(jié)合語境，應(yīng)填寫“自言自語”，指自己跟自己說話；獨自低聲說話。（2）結(jié)合語境，應(yīng)填寫“心驚肉跳”，形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。（3）結(jié)合語境，應(yīng)填寫“洶涌澎湃”，形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來形容聲勢浩大。（4）結(jié)合語境，應(yīng)填寫“自作自受”，指自己做了錯事，自己承受不好的后果。（5）結(jié)合語境，應(yīng)填寫“忐忑不安”，指心神極為不安。故答案為：（1）自言自語；（2）心驚肉跳；（3）洶涌澎湃；（4）自作自受；（5）忐忑不安。【點評】對于課文中的優(yōu)美的語句，注意加強理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對于語文的知識的積累有很大的幫助。8．信息袋袋庫。將別稱填到對應(yīng)的人名連起來。俄國革命的一面鏡子泰戈爾印度文學(xué)的驕傲惠特曼文學(xué)中的林肯馬克?吐溫美國的”詩歌之父”普希金詩歌的太陽列夫?托爾斯泰古典主義喜劇大師莫里哀【考點】知識百科．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了課外知識的積累與搜集，注意積累名著、猜謎語和名言名句等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識積累。解答這道題，用查閱資料法。【解答】故答案為：泰戈爾：印度文學(xué)的驕傲列夫?托爾斯泰：俄國革命的一面鏡子莫里哀：古典主義喜劇大師馬克?吐溫：文學(xué)中的林肯普希金：美國的”詩歌之父”惠特曼：詩歌的太陽【點評】考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。9．把下面的句子排成一段通順的話。（1）雨停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。（2）漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。（3）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動。（4）閃電越來越亮，雷聲也越來越響，嘩，下起雨來了。（5）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。正確的順序是：（3）（5）（4）（2）（1）【考點】銜接排序．【答案】（3）（5）（4）（2）（1）【分析】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順?！窘獯稹堪凑沼昵?、雨中、雨后后的順序排列，先寫雨前“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動?！薄昂鋈灰魂嚧箫L(fēng)，吹得樹枝亂擺?！痹賹懹曛小伴W電越來越亮，雷聲也越來越響，嘩，下起雨來了?！薄皾u漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了?！弊詈髮懹旰蟆坝晖Ａ?，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。”故答案為：（3）（5）（4）（2）（1）【點評】把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。10．按要求寫句子。（1）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫）海浪怒吼著，不斷向岸邊襲來。（2）水漫上來。（擴句）大量的海水快速地漫上來?！究键c】句子仿寫；擴句和縮句．【答案】（1）海浪怒吼著，不斷向岸邊襲來。（2）大量的海水快速地漫上來?！痉治觥靠疾榱司渥拥姆聦懀侵冈谝欢ǖ恼Z言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹浚?）例句為擬人句。（2）添加修飾語擴句。故答案為：（1）海浪怒吼著，不斷向岸邊襲來。（2）大量的海水快速地漫上來?！军c評】仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問，或祈使或感嘆。11．日月積累?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！蓖瑢W(xué)們，無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)、前赴后繼，你還知道哪些用自己的生命譜寫壯麗篇章的人呢？不妨借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，從眾多革命先烈中選取一位你最敬佩的，做成人物形象卡片，與同學(xué)們交流分享。示例：人物：董存瑞民族：漢族籍貫：河北省身份：中國人民解放軍戰(zhàn)士人物形象：舍身為國我最敬佩的原因：在解放隆化城的戰(zhàn)斗中，因部隊受阻于對方軍隊的暗堡，董存瑞毅然抱起炸藥包，左腿負傷仍沖至橋下。因身邊無處安放炸藥包，緊急時刻，董存瑞用自己的身體充當(dāng)支架—手托炸藥包，舍身炸暗堡。他的這種舍身為國的精神令我深深敬佩！人物：黃繼光民族：漢族籍貫：四川省德陽市中江縣身份：中國人民志愿軍戰(zhàn)士人物形象：舍身為國我最敬佩的原因：在1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻出寶貴生命。黃繼光頑強，不怕犧牲的精神令我深深敬佩！【考點】推薦介紹．【答案】黃繼光漢族四川省德陽市中江縣中國人民志愿軍戰(zhàn)士舍身為國在1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻出寶貴生命。黃繼光頑強，不怕犧牲的精神令我深深敬佩！【分析】考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言?！窘獯稹扛鶕?jù)積累，查閱資料，介紹一個自己最敬佩的革命先烈即可。故答案為：黃繼光漢族四川省德陽市中江縣中國人民志愿軍戰(zhàn)士舍身為國在1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻出寶貴生命。黃繼光頑強，不怕犧牲的精神令我深深敬佩！【點評】推薦介紹是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。12．閱讀理解。漁夫皺起眉，他的臉變得（deděi）de嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題!”他搔搔后腦勺（shuósháo）sháo說，“嗯，你看怎么辦？得（déděi）děi把他們抱來，同死人待（dāidǎi）dāi在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！保?）用“√”給文中加點的字選擇正確的注音。（2）選文中的“你”指的是桑娜，“他們”指的是西蒙的兩個孩子。“死人”又指的是鄰居西蒙。（3）“總能熬過去的”中“熬”的意思是B。A.久煮B.忍受C.提?。?）漁夫覺得“是個問題”，指的是什么問題？西蒙的兩個孩子和西蒙的尸體待在一起，孩子們無人照料。（5）把畫“”的句子改成陳述句。同死人待在一起不行。（6）這段文字細致地描寫了漁夫的神態(tài)、動作和語言。表現(xiàn)了漁夫淳樸善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)?！究键c】語段閱讀．【答案】（1）desháoděidāi；（2）桑娜西蒙的兩個孩子鄰居西蒙；（3）B；（4）西蒙的兩個孩子和西蒙的尸體待在一起，孩子們無人照料。（5）同死人待在一起不行。（6）神態(tài)動作語言淳樸善良，寧可自己受苦，也要幫助別人?！痉治觥空Z段選自課文《窮人》，本文主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了沙俄時代人民的悲慘生活和窮人善良的品質(zhì)?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對字音的辨析?！暗谩弊x“dé”時意思是得到；讀“děi”時意思是需要；讀“de”的時候是助詞，通常用在動詞或形容詞后。結(jié)合語境，“變得”選擇讀音“de”；“得把”選擇讀音“děi”?！吧住弊x音是“sháo”。“待”讀“dài”意思是對待；讀“dāi”意思是停留，故“待在一起”中的“待”讀“dāi”。（2）考查提取文章信息的能力。文中“你”指的是漁夫妻子桑娜，“他們”指的是西蒙的兩個孩子，“死人”又指的是鄰居西蒙。（3）考查對文中詞語的理解?！翱偰馨具^去的”意思是：漁夫知道自己家境貧寒，以后的日子雖然艱難，也能挺過去。聯(lián)系上下文可知，選擇B。（4）考查提取文章信息的能力。聯(lián)系上下文可知，“問題”指西蒙的兩個孩子和西蒙的尸體待在一起，孩子們無人照料。（5）考查句式轉(zhuǎn)換。反問句改陳述句，去掉疑問詞“怎么”，“行”改“不行”，問號變句號，故答案為：同死人待在一起不行。（6）考查對人物形象的分析。人物形象主要通過對人物外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫以及具體事例體現(xiàn)出來，語段中主要對漁夫進行了神態(tài)、動作、語言的描寫，突出他淳樸善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)。故答案為：（1）desháoděidāi；（2）桑娜西蒙的兩個孩子鄰居西蒙；（3）B；（4）西蒙的兩個孩子和西蒙的尸體待在一起，孩子們無人照料。（5）同死人待在一起不行。（6）神態(tài)動作語言淳樸善良，寧可自己受苦，也要幫助別人?！军c評】閱讀這篇短文，注意抓住關(guān)鍵句子，體會并作答文后提出的問題。13．閱讀。修車師傅①家對面有個露天修車鋪，修車師傅是個聾啞人。雖然我每天上學(xué)放學(xué)都經(jīng)過這個修車鋪，但是我從來沒有正眼瞧過他。在我眼里他如同街邊的枯樹，路邊的殘草。②一個冬天的傍晚，寒風(fēng)呼嘯?！斑诉恕?，我聽見敲門聲，打開門一看，只見門口站著個衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿油灰——正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著，嘴里發(fā)出急促的“啊啊”的聲音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，趕緊關(guān)上門。隔著門，我聽見他又敲響了鄰居家的門。③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行車推到修車鋪修理，到現(xiàn)在還沒有取回來。我想起修車師傅來敲門的情景，恍然大悟，他在一家一戶地尋找車主??！我和爸爸跑到修車鋪，只見黑暗中那位修車師傅正在凜冽的寒風(fēng)中，搓著雙手，跺著雙腳，不時地往手上哈氣，他的旁邊就停著爸爸的自行車。他不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進爸爸手中。爸爸緊握修車師傅的手說：“真是太謝謝你了！您把車鎖上就可以回家了呀！”修車師傅仿佛聽懂了爸爸的意思，用凍僵了的手從口袋里摸出筆，在手心里哆嗦地寫了幾個字：怕你晚上用車。??④我的眼睛有些濕潤，想到他挨家挨戶尋找車主的情形，想到他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主的畫面，他在我心中的形象突然高大起來。寒風(fēng)依然凜冽，回頭望去，他卻像蒼翠、高潔的松柏屹立在街頭。（1）用“”畫出一處對修車師傅的外貌描寫。（2）第②段“他焦急地用手不停地比畫著，嘴里發(fā)出急促的‘啊啊’的聲音”。修車師傅“焦急”是因為想找到車主，怕車主晚上用車。（3）第③段畫“”的句子是對修車師傅的動作描寫，說明修車師傅在寒風(fēng)中感到很冷，但是他依然為了等待車主而沒有離開。（4）文中多次描寫凜冽的寒風(fēng)，對其作用理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検荁。A.渲染爸爸著急用車的心情B.襯托修車師傅的形象C.象征街坊四鄰冷漠的心D.只是交代故事發(fā)生的時間（5）結(jié)合短文內(nèi)容，說說修車師傅是個怎樣的人?！究键c】記敘文．【答案】（1）只見門口站著一個衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿油灰一一正是那位修車師傅。（2）想找到車主，怕車主晚上用車。（3）動作冷等待車主（4）B（5）不計個人利益、為他人著想。從他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主，挨家挨戶去尋找車主這件事上可以體現(xiàn)出來。【分析】本文主要寫修車師傅不計個人利益，在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主，挨家挨戶去尋找車主的事情，表達了作者對修車師傅的贊揚之情。【解答】（1）本題考查對文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合文段內(nèi)容可以得出，對修車師傅的外貌描寫有“只見門口站著一個衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿油灰一一正是那位修車師傅”。（2）本題考查對文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合文章第三段的內(nèi)容可知，修車師傅“焦急”是因為想找到車主，怕車主晚上用車。（3）本題考查對文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合文段內(nèi)容“我和爸爸跑到修車鋪，只見黑暗中那位修車師傅正站在凜冽的寒風(fēng)中，搓著雙手，跺著雙腳，不時地往手上哈氣，他的旁邊就停著爸爸的自行車”可以得出，是對修車師傅的動作描寫，說明修車師傅在寒風(fēng)中感到很冷，但是他依然為了等待車主到來而沒有離開。（4）本題考查環(huán)境描寫及作用。文段多次描寫凜冽的寒風(fēng)，是為了強調(diào)天氣寒冷而修車師傅卻堅持等待車主，襯托修車師傅的形象。故選：B。（5）本題考查對主人公形象的分析和理解。結(jié)合文段內(nèi)容及相關(guān)的人物形象描寫，可以概括得出修車師傅是個不計個人利益，為他人著想的人。從他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主，挨家挨戶去尋找車主這件事上可以體現(xiàn)出來。故答案為：（1）只見門口站著一個衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿油灰一一正是那位修車師傅。（2）想找到車主，怕車主晚上用車。（3）動作冷等待車主（4）B（5）不計個人利益、為他人著想。從他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主，挨家挨戶去尋找車主這件事上可以體現(xiàn)出來。【點評】主要訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，注意反復(fù)閱讀，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，感受作者的思想感情。14．習(xí)作訓(xùn)練。讓你的思維插上翅膀，從下面的情形中任選一個或自己創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，自擬題目，編寫一個故事。①人來人往的大街上，一個小女孩在大聲哭泣……②小巷里，衣衫襤褸的老人蹲在角落，喂一只小貓……③夏日午后，一場暴雨襲來，一群人在屋檐下躲雨……提示：把故事寫完整；注意用上描寫人物的方法?！究键c】想象作文．【答案】早餐店里的身影早餐店里，人滿為患，有一個衣著很臟的人獨自占著一桌……每天早晨，張明同學(xué)都要到同一個早餐店去吃早餐。這天，他來得比往日稍稍晚了些，發(fā)現(xiàn)早餐店里已經(jīng)是“人滿為患”了。他猶豫了一下，還是走了進去。由于店面較小，已經(jīng)沒有座位了。張明點完早餐后挨個兒桌子看去，不是四個人一張桌，就是三個人一張桌。忽然，他看到有個人正獨自占著一張桌，便趕忙端著早餐走了過去，但立刻又猶豫起來。這個人背對著他，正在大口咬著饅頭。仔細看他的頭發(fā)，亂糟糟一團，好像從來沒洗過一樣；再看他身上的工作服，好像掛了一層土；下身的褲子更臟，再配上那雙破布鞋，簡直是“不堪入目”。張明想：“我要不要和他坐一起呢？和他面對面吃早餐，一定沒有食欲。難怪只有他一個人坐在那兒呢，原來是大家都不愿意挨著他呀！”但是四周又沒有其他座位可坐，張明只好硬著頭皮坐下了。這個人抬頭看了張明一眼。原來他是個年過四十的人，臉上布滿皺紋，皮膚曬得很黑。張明避開了對方的眼睛，放下碗筷和碟子。這個人趕忙將自己的碗往里收了收，給張明讓地方。早餐店里很安靜，大家都在低著頭吃飯。張明根本不想去看對面的這個人。不一會兒，這個人放下了碗筷，張明心想：“太好了，他終于吃完了?！敝灰娺@個人好像怕撞到桌子似的，慢慢起身，然后用手從桌邊的小盒里抽出一張紙巾。張明看