廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 分子和原子教案3 （新版）新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1分子和原子教案3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1節(jié)“分子和原子”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：分子的基本概念、分子的性質(zhì)、原子與分子的關(guān)系以及分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。此部分內(nèi)容與課本第二章“物質(zhì)的基本組成”相呼應(yīng)，為學(xué)生理解化學(xué)變化提供了微觀(guān)層面的解釋。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本分類(lèi)、元素和化合物等概念，為本節(jié)課理解分子和原子的定義及其聯(lián)系奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可將分子的知識(shí)應(yīng)用于后續(xù)章節(jié)中化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與思維：通過(guò)分子和原子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究物質(zhì)微觀(guān)結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

2.實(shí)踐與應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將分子概念應(yīng)用于化學(xué)反應(yīng)和日常生活中的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.知識(shí)整合與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生整合化學(xué)知識(shí)，建立物質(zhì)組成與性質(zhì)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，形成積極的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）分子的基本概念：分子是由原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成的，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

舉例：水分子H2O，由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

（2）分子的性質(zhì)：分子具有體積小、質(zhì)量小、間隔存在、不斷運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)。

舉例：氣體分子間隔較大，容易壓縮；液體分子間隔較小，不易壓縮。

（3）原子與分子的關(guān)系：分子由原子組成，原子是構(gòu)成分子的基本單元。

舉例：氧氣分子O2由兩個(gè)氧原子組成，氫氣分子H2由兩個(gè)氫原子組成。

（4）分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用：分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生斷裂和重組，生成新的物質(zhì)。

舉例：燃燒反應(yīng)中，燃料分子與氧氣分子反應(yīng)生成二氧化碳和水分子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生容易混淆分子和原子的概念，難以理解它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的不同作用。

突破方法：通過(guò)實(shí)例講解，強(qiáng)調(diào)分子是由原子組成的，原子是分子的構(gòu)成單元，分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生變化，而原子是化學(xué)反應(yīng)中不可再分的最小粒子。

（2）分子性質(zhì)的微觀(guān)解釋?zhuān)簩W(xué)生難以理解分子間隔、運(yùn)動(dòng)等性質(zhì)，以及這些性質(zhì)對(duì)宏觀(guān)現(xiàn)象的影響。

突破方法：采用模型、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，直觀(guān)展示分子的微觀(guān)結(jié)構(gòu)，解釋分子性質(zhì)對(duì)宏觀(guān)現(xiàn)象的影響，如氣體擴(kuò)散、溶解等。

（3）分子在化學(xué)反應(yīng)中的變化：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中分子的斷裂與重組過(guò)程。

突破方法：通過(guò)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和反應(yīng)過(guò)程的分析，強(qiáng)調(diào)分子在化學(xué)反應(yīng)中的變化，以及生成新物質(zhì)的過(guò)程。

（4）實(shí)踐與應(yīng)用：學(xué)生難以將分子知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

突破方法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際情境的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分子知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生透徹理解分子和原子的核心知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，對(duì)分子和原子的基本概念、性質(zhì)及作用進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

-結(jié)合課本中的插圖和案例，用形象直觀(guān)的方式闡述分子和原子的關(guān)系。

-通過(guò)對(duì)比分析法，講解分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生的理解能力。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)分子和原子知識(shí)的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，如分子在化學(xué)反應(yīng)中的變化。

-分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排分子和原子的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的分子模型制作實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解分子的組成和性質(zhì)。

-進(jìn)行分子間作用力的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀(guān)感受分子之間的相互作用。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示分子和原子的微觀(guān)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程等，提高教學(xué)效果。

-使用PPT、視頻等資源，直觀(guān)展示分子的運(yùn)動(dòng)和變化。

-結(jié)合3D模型和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解分子和原子的關(guān)系。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-使用化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)軟件，幫助學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的變化。

-利用在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展分子知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）實(shí)物教具：使用分子模型、原子結(jié)構(gòu)模型等實(shí)物教具，讓學(xué)生在觀(guān)察和操作中加深對(duì)分子和原子的認(rèn)識(shí)。

-使用分子模型進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解分子的組成和性質(zhì)。

-通過(guò)原子結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加深對(duì)原子與分子關(guān)系的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括3.1節(jié)“分子和原子”的PPT、相關(guān)視頻資料和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分子和原子的定義與性質(zhì)”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“分子和原子有什么區(qū)別和聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，初步理解分子和原子的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解分子和原子的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)視頻，如水的沸騰實(shí)驗(yàn)，引出分子和原子的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子和原子的定義、性質(zhì)以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“分子在化學(xué)反應(yīng)中的變化”和角色扮演“分子與原子的對(duì)話(huà)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極體驗(yàn)分子和原子的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解分子和原子的核心知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分子和原子的知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成分子模型制作和相關(guān)的習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦與分子和原子相關(guān)的拓展書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子和原子的知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述分子的定義和性質(zhì)，如分子是由原子組成的，分子具有體積小、質(zhì)量小、間隔存在、不斷運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解原子與分子的關(guān)系，明確原子是構(gòu)成分子的基本單元。

-學(xué)生能夠解釋分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生斷裂和重組，生成新的物質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，如解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高了自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生形成了積極的科學(xué)態(tài)度，愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子和原子知識(shí)在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和實(shí)物教具，直觀(guān)展示分子和原子的微觀(guān)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成直觀(guān)認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，如分子模型制作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度有待提高，部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要更加精細(xì)，以增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加預(yù)習(xí)檢查和反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高預(yù)習(xí)效果。

2.在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以更多地采用小組合作和角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分子的定義：分子是由原子組成的，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-分子的性質(zhì)：分子具有體積小、質(zhì)量小、間隔存在、不斷運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)。

-原子與分子的關(guān)系：分子由原子組成，原子是構(gòu)成分子的基本單元。

-分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用：分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生斷裂和重組，生成新的物質(zhì)。

②詞句表達(dá)：

-分子的基本概念：分子是由原子組成的，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-分子的性質(zhì)：分子具有體積小、質(zhì)量小、間隔存在、不斷運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)。

-原子與分子的關(guān)系：分子由原子組成，原子是構(gòu)成分子的基本單元。

-分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用：分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生斷裂和重組，生成新的物質(zhì)。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-分子的定義：分子是由原子組成的，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-分子的性質(zhì)：分子具有體積小、質(zhì)量小、間隔存在、不斷運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)。

-原子與分子的關(guān)系：分子由原子組成，原子是構(gòu)成分子的基本單元。

-分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用：分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生斷裂和重組，生成新的物質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生聽(tīng)講、參與討論、提問(wèn)等課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)分子和原子知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生在課堂中的參與度和積極性。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)分子和原子的理解，以及如何將分子知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，觀(guān)察學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)分子和原子知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分子和原子知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：布置與分子和原子相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，觀(guān)察學(xué)生對(duì)分子和原子知識(shí)的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.解釋分子的概念。

答：分子是由原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成的，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

2.描述分子的性質(zhì)。

答：分子具有體積小、質(zhì)量小、間隔存在、不斷運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)。

3.說(shuō)明原子與分子的關(guān)系。

答：分子由原子組成，原子是構(gòu)成分子的基本單元。

4.解釋分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

答：分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生斷裂和重組，生成新的物質(zhì)。

5.給出分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。

答：分子是由原子組成的，原子是分子的構(gòu)成單元；分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生變化