閱讀綜合實踐-初中語文教學(xué)

閱讀綜合實踐本單元的親情故事中，有不少意蘊豐富、情味深長的細節(jié)，如《秋天的懷念》中母親對兒子時時刻刻的關(guān)注，《散步》中“我”在一家人出現(xiàn)“分歧”時的猶豫，《荷葉·母親》中荷葉傾側(cè)下來對紅蓮的遮護……一個個溫暖的瞬間，讓我們感受到親情的厚重與美好。班級要舉行“家庭生活分享會”，請你翻閱記錄自己家庭生活的照片或視頻，選擇一個美好的瞬間，向其他人講述背后的故事，分享親情帶給自己的幸福與溫馨。分享時，注意借鑒課文運用細節(jié)表達情感的手法。一這是一張舊照片，它總能勾起我無數(shù)回憶。照片上的背景是熟悉的小院，一身淺色棉麻衣的我，坐在小馬扎上，用筷子津津有味地夾著玻璃碗里的素菜，一旁的姥爺邊擦汗，邊笑眼盈盈地看著我，目光慈愛且溫情。仔細端詳，才發(fā)現(xiàn)碗里的是馬蘭頭。

馬蘭頭又名紅梗菜，但我們都叫它馬蘭頭，覺得親切。那是一個慵懶的午后，我正百無聊賴時，姥爺邀請我：“咱們?nèi)ネ邳c兒馬蘭頭吧!"“好啊!”我的眼里透出驚喜的光芒。于是我們帶上大菜籃，出發(fā)了?！咎骄渴纠砍隽嗽洪T的我飛跑著，還把兩臂展開做飛機的樣子，踏在碎石子路上總有“嘎吱嘎吱”的聲音，姥爺在后面從容不迫地走著。一步，兩步……再看前面的我呢，正被金黃的菜粉蝶迷得團團轉(zhuǎn)。不捉蝴蝶了，又去采漿果，一顆一顆黑色的小球，吃起來酸酸甜甜。

來到野地里，我大口大口貪婪地吸著草香氤氳的空氣，手舞足蹈。姥爺蹲下來，把籃子放在一邊，一絲不茍地搜尋著馬蘭頭的身影，看見了，就用手指在那菜頭上一掐，略微整理便放入菜籃，再轉(zhuǎn)過身接著掐。我學(xué)著姥爺?shù)臉幼悠祟^，可總掐不到莖，全是一半的葉，手指還被青綠的汁液浸染，不經(jīng)意還摸到了鼻頭上。我滑稽的樣子逗得姥爺哈哈大笑。

時間不知不覺過去，“差不多了，走了!”姥爺呼喚我。傍晚時分，頗有“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”的意境，陽光把我們的影子拉得很長，很長。到了家，我迫不及待地想嘗嘗馬蘭頭的滋味兒。姥爺動作迅速，洗凈，焯水，拌上作料，盛進玻璃碗，一道樸實無華的涼拌馬蘭頭完成。我夾上一筷子，放進嘴里，清清淡淡，很是爽口。人間有味是清歡，我滿足地閉上眼，姥爺在一旁看著我，眉眼里滿是笑。媽媽見了這溫馨的一幕，拿出相機按下快門，“咔嚓”，美好回憶就此定格。朗讀要在整體感知文章感情基調(diào)和感情變化的基礎(chǔ)上，把握語氣、語調(diào)和節(jié)奏變化。參考鏈接材料，反復(fù)朗讀下面這段文字，確定并用符號、文字等標示朗讀時的語氣、語調(diào)和節(jié)奏。二我們說一句話時，語音總有高低、快慢、長短、輕重的不同，由此形成語調(diào)。具體來說，語音逐漸升高，上揚，叫作升調(diào)，可以用“↗”來標示；語音逐漸降低，下抑，叫作降調(diào)，用“↘”來標示。不同的語調(diào)，可以表達陳述、疑問、祈使、感嘆等基本語氣。在讀準基本語氣的基礎(chǔ)上，通過朗讀時語音抑揚頓挫的復(fù)雜變化，能夠?qū)⒄Z句中內(nèi)在的、微妙的思想感情比較充分地表達出來。鏈接材料：一篇作品的思想感情往往不斷發(fā)展，有著起伏變化。相應(yīng)地，朗讀全篇作品時，語音的松緊、頓挫、輕重、緩急，就會形成回環(huán)往復(fù)的整體，這就是朗讀的節(jié)奏。節(jié)奏有輕快、凝重、高亢、低沉、舒緩、急促之別。朗讀時，要根據(jù)作品的感情基調(diào)、思想主題，采用合適的節(jié)奏。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。↘（語氣凝重，語調(diào)低沉，節(jié)奏低緩，要表現(xiàn)出“我”對生活的絕望）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。↘（語氣低沉、舒緩，要表現(xiàn)出母親的關(guān)懷和渴望）“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。↗（節(jié)奏略急促，要表現(xiàn)出母親的欣喜與期盼。）我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？【探究示例】幾步路，有什么好準備的!”↗（語氣急躁，語調(diào)上揚，節(jié)奏急促，要表現(xiàn)出“我”的不耐煩與不感興趣。）她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”↗（語氣輕快跳躍，語調(diào)上揚，節(jié)奏時而舒緩，時而輕快，要表現(xiàn)出母親的高興，以及回憶過去時的幸福與滿足。）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。↘（節(jié)奏低沉，要表現(xiàn)出母親自覺失言后的小心翼翼。）她出去了，就再也沒回來。↘（語氣凝重，語調(diào)低沉，要表現(xiàn)“我”失去母親的痛苦和深深的追悔。）語境在理解和鑒賞文章時有至關(guān)重要的作用。一個多義詞的確切意義，語境賦予詞語的臨時意義，語句的深層含義和情感意蘊，都需要結(jié)合語境才能準確理解。揣摩下列語句中的加點詞語，體會語境對理解詞語的作用。三1.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”2.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。3.我的母親又熬過了一個嚴冬。4.大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡……5.后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……1.“可恨”既指“我”對癱瘓的雙腿的痛恨，也包含了對自己的遭遇的憎恨和不滿，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的痛苦和絕望。2.“一直”表明時間的延續(xù)，“那步田地”強調(diào)母親病情之嚴重，表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。3.“熬”有忍受的意思；“嚴冬”既指現(xiàn)實中極冷的冬天，也指母親生命中的難關(guān)；“熬過”寫出年老體弱的母親度過嚴冬的不易，表現(xiàn)了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情?！咎骄渴纠?.“隨意”指“任憑自己的意思”，用在句中寫出了早春田野里的新綠大小不同、濃淡不一的景象，表現(xiàn)了春天的隨性與自由，帶給人輕松愉悅的感受。