2 A Unit 6 B Fun time &Rhyme time單元整體教學設計

2AUnit6BFuntime&Rhymetime單元整體教學設計主備人備課成員教材分析2AUnit6BFuntime&Rhymetime單元整體教學設計緊密圍繞課本內容，以鞏固學生對日常用品和描述數(shù)量的英語單詞與句型的掌握為目標。本單元通過展示不同場景中的日常用品，引導學生運用正確的數(shù)量詞匯進行描述，從而提高他們的實際運用能力。此外，本單元還通過歌曲和韻律活動，增強學生對英語語音和節(jié)奏的感知，激發(fā)他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過2AUnit6BFuntime&Rhymetime的教學，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生能熟練運用日常用品的詞匯和描述數(shù)量的句型進行交流；在文化意識方面，學生了解和感知不同場景中的日常用品，培養(yǎng)跨文化交際的能力；在思維品質方面，學生通過觀察、分析和歸納，提高邏輯思維和批判性思維；在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握日常用品的詞匯以及描述數(shù)量的英語句型，并能在實際情境中運用。難點在于學生對英語句型的運用以及對于日常用品在實際生活中的應用。

為了解決這一難點，我將采用以下策略：首先，通過展示不同場景中的日常用品，讓學生直觀地感知和理解詞匯的含義。其次，設計不同的實踐活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學句型。同時，我將提供充足的例子和提示，幫助學生正確運用句型，并在實踐中及時糾正學生的錯誤。此外，我將鼓勵學生主動參與課堂，積極提問和回答問題，增強他們的自信心。

對于學生的語言能力，我將注重通過豐富的教學活動，如朗讀、模仿和創(chuàng)作，來提高他們的語音感知和表達能力。同時，我將引導學生關注日常用品在不同文化背景下的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。通過這些方法，我相信學生能夠在本節(jié)課中有效掌握所學內容，并在實際生活中靈活運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法。通過創(chuàng)設真實的日常用品使用場景，引導學生運用英語描述數(shù)量，提高他們的語言實際運用能力。同時，設計不同的角色扮演和小組討論活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

2.具體的教學活動包括：展示不同場景中的日常用品，讓學生直觀地感知詞匯和句型；設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識；組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，增強他們的自信心。

3.在教學過程中，我將充分利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和錄音等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，通過在線平臺和互動軟件，實現(xiàn)學生之間的實時交流和互動，提高他們的學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：展示一張雜亂的桌面，讓學生觀察并描述桌上的日常用品。

-問題引導：詢問學生：“Canyouguesswhatthesethingsareusedfor?”，引導學生思考和回答。

-學生回答：鼓勵學生用英語描述他們所看到的日常用品。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材圖片：展示不同場景中的日常用品，如廚房、臥室等。

-教授詞匯：引導學生學習和掌握與日常用品相關的詞匯，如“cup”，“plate”等。

-句型教學：教授描述數(shù)量的英語句型，如“Ihavetwocups.”。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，用所學詞匯和句型描述各自帶來的日常用品。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在商店或家里使用日常用品的情境。

-答案分享：每個小組選代表分享他們的描述，其他小組成員進行評價和糾正。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師提出問題，如“Canyoushowmeyourfavoriteeverydaythings?”，引導學生用英語回答。

-學生互問：鼓勵學生相互提問，并用所學句型進行回答。

5.總結與拓展（5分鐘）

-課堂總結：教師引導學生總結本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考日常用品在不同文化背景下的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

總時長：40分鐘

教學過程中，教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，及時解答學生的疑問，并針對不同學生的學習需求進行個別輔導。同時，教師應注重鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達能力和團隊合作能力。通過以上教學過程設計，希望能夠有效幫助學生掌握本節(jié)課所學知識，提高他們的英語實際運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《日常用品英語詞匯手冊》、《描述數(shù)量的英語句型練習冊》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線翻譯工具等，進一步學習和鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己日常用品的短文，并與其他同學進行交流和分享。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，注意其中出現(xiàn)的日常用品和描述數(shù)量的句型，提高他們的語音感知和表達能力。

-學生可以參加英語角或與其他同學組織英語學習小組，運用所學知識進行實際交流，提高他們的口語表達能力。

-學生可以嘗試閱讀英語故事書或報紙，關注其中關于日常用品和數(shù)量的描述，提高他們的閱讀理解能力。內容邏輯關系①情境創(chuàng)設：通過展示不同場景中的日常用品，引導學生用英語描述數(shù)量。

②詞匯和句型學習：教授與日常用品相關的詞匯和描述數(shù)量的句型。

③實踐應用：通過小組活動和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.教學內容的板書設計：

①日常用品詞匯：列出本節(jié)課所學的日常用品詞匯，如“cup”、“plate”等。

②描述數(shù)量的句型：板書所學句型，如“Ihavetwocups.”。

③情境連接：用圖示或關鍵詞連接詞匯和句型，展示它們在實際情境中的應用。

3.教學內容的重難點邏輯關系：

①詞匯學習：重點掌握日常用品的英語詞匯。

②句型練習：重點學會使用描述數(shù)量的英語句型。

③實際應用：難點在于學生能夠將所學詞匯和句型運用到實際情境中，通過實踐活動和課堂互動進行突破。教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學中，我注重了情境的創(chuàng)設，通過展示不同場景中的日常用品，引導學生用英語描述數(shù)量。在教學方法上，我采用了交際教學法和任務型教學法，設計了一些實際操作性強的活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識。同時，我也充分利用了多媒體教學資源，如圖片、視頻和錄音等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在描述數(shù)量時，對英語句型的運用還不夠熟練，存在一定的困難。針對這一問題，我在課后應加強對句型的練習，設計一些有針對性的練習題，讓學生進行強化訓練。其次，在課堂管理方面，個別學生課堂紀律較為松散，影響了課堂教學效果。針對這一問題，我應在今后的教學中，加強課堂管理，提高學生的自律意識。

2.教學總結

然而，本節(jié)課的教學也存在一些不足。首先，在教學過程