2022年湖北武漢中考滿(mǎn)分作文《微笑贊美的力量》

2022年湖北武漢中考滿(mǎn)分作文【真題在線(xiàn)】閱讀下面的材料，按要求作文。(50分）某地一家飯店承諾為有需要的人提供免費(fèi)晚餐，求助者只需進(jìn)店告訴店員點(diǎn)“套餐A”，找地方坐下，店員就會(huì)端上一大碗熱乎乎的牛肉面，求助者吃完直接離開(kāi)，不用付費(fèi)?！疤撞虯”是一個(gè)有溫度的代號(hào)，它的暖心之處在于：店家平等地對(duì)待求助者，讓他們感到自己與其他顧客沒(méi)有差別，顧及了求助者的顏面，呵護(hù)了他們的尊嚴(yán)，讓他們感受到溫暖，或許還能為他們帶來(lái)希望和力量。呵護(hù)他人的尊嚴(yán)，可以點(diǎn)亮生命之光，讓社會(huì)更溫暖。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求；依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。微笑贊美的力量我以前從來(lái)都不相信，一個(gè)微笑的力量足以改變一個(gè)人的一生。在轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)武漢之前，我在過(guò)去的學(xué)校里，一直是一個(gè)默默無(wú)聞的小角色。我沒(méi)有精致的五官，沒(méi)有華麗的衣裳，沒(méi)有大方的氣質(zhì)，也沒(méi)有朋友。我只是一個(gè)普通工人的孩子。我習(xí)慣了一個(gè)人。一個(gè)人上學(xué)，一個(gè)人放學(xué)，一個(gè)人玩玩具。我一直覺(jué)得，只要自己不闖進(jìn)別人的世界，別人也不會(huì)闖進(jìn)我的世界。有一天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)發(fā)卡，發(fā)卡邊上裝飾著一個(gè)蝴蝶結(jié)，我簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手，可心里卻又不停地打著鼓：這么可愛(ài)的發(fā)卡，我戴上之后，它會(huì)不會(huì)就黯然失色了呢？我戀戀不舍地將發(fā)卡放回媽媽的手中。媽媽似乎看出了我的想法，把我推到鏡子前，并為我戴上了發(fā)卡，我這才發(fā)現(xiàn)鏡子中戴著發(fā)卡的自己變得漂亮了，我高興地在鏡子前轉(zhuǎn)了幾圈。第二天，我興沖沖地戴上發(fā)卡，一蹦一跳地去了學(xué)校。路上，遇到了很多同學(xué)，我都一一微笑著與他們打招呼。讓我意想不到的是，他們也都向我展現(xiàn)出了燦爛的笑容。這讓我更加興奮、自信，臉上的笑容也更加耀眼了?！澳阈ζ饋?lái)真美！真的！”一位同學(xué)走到我身邊對(duì)我說(shuō)。一整天，我始終沉浸在這種幸福里。一個(gè)同學(xué)笑著走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么了？笑得這么開(kāi)心，是有什么好事嗎？”我先是一驚，隨后心里充滿(mǎn)了感動(dòng)，這是我第一次和同學(xué)們這么親密地聊天啊！我還沒(méi)有沒(méi)意識(shí)到，就輕易地闖進(jìn)了別人的世界。我哼著歌回家，把書(shū)包往旁邊一扔，站在鏡子前轉(zhuǎn)了一圈，卻發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁的地方。我頭上的發(fā)卡呢？這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，遞上發(fā)卡說(shuō)：“早上在家門(mén)口撿到的，你可真是粗心大意，下次要注意喲！”看著媽媽手上的發(fā)卡，我感到一陣慌亂。很快，我便放下了心中的芥蒂，雖然我失去了發(fā)卡的庇護(hù)，但是得到了更珍貴的東西——微笑。微笑可以帶給我們自信，而自信可以改變我們的內(nèi)在。表相只是一種客觀存在的、短暫的東西，而心靈的魅力才是可以永恒地流傳下去的?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不需要那個(gè)發(fā)卡了，但我一直珍藏著它，并給它取名叫“微笑”，因?yàn)槭撬屛颐靼琢耍粋€(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑就是生命的最好的妝容?！靖叻掷碛伞苛⒁馍钸h(yuǎn)，情節(jié)曲折。文章情節(jié)一波三折，講述了“我”因?yàn)榘l(fā)卡找到自信，微笑著與同學(xué)打招呼，并得到同學(xué)的熱情回應(yīng)，最后發(fā)現(xiàn)自己竟沒(méi)有戴發(fā)卡的故事?？忌O(shè)置“我”并沒(méi)有戴發(fā)卡這個(gè)“曲折點(diǎn)”，不僅讓文章情節(jié)更加曲折，而且也讓“我”意識(shí)到了微笑的力量，文章的主旨因此得到了升華，可見(jiàn)立意之深遠(yuǎn)?！沮厔?shì)分析】近三年，材料作文這種命題形式一直被武漢的中考命題者所青睞，具體來(lái)看，如2020年給出了七歲的小睿撞到人后沒(méi)有負(fù)起自己的責(zé)任，媽媽知道后對(duì)他進(jìn)行了教育，并寫(xiě)了“尋人啟事”找被撞孩子及其家長(zhǎng)后進(jìn)行道歉的材料；2021年的作文材料是毛澤東、鄧小平從中國(guó)國(guó)情出發(fā)確定國(guó)家決策，然后取得成功的事跡；2022年的作文依舊沿用了材料作文的命題形式，材料講述了一家飯店老板在行善的同時(shí)又維護(hù)了求助者尊嚴(yán)的故事，文字淺顯而溫暖，又直擊當(dāng)下熱門(mén)話(huà)題。近年來(lái)，武漢中考作文題目所給出的材料都契合時(shí)代主題，具有鮮明的時(shí)代特色，都旨在引導(dǎo)考生思考社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)當(dāng)代青年應(yīng)具備的特點(diǎn)與品質(zhì)。材料作文能有效地避免考生虛構(gòu)和套作，并且能借助材料考查考生閱讀、理解和分析的能力?！久}透視】當(dāng)考生看到2022年武漢中考作文的中心觀點(diǎn)是“呵護(hù)別人的尊嚴(yán)，能夠點(diǎn)亮他人的生命之光”時(shí)，一定會(huì)覺(jué)得作文題目是熟悉和友好的。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)經(jīng)常談到有關(guān)尊嚴(yán)的話(huà)題。比如，做人要有尊嚴(yán)，人人生而平等，尊重別人就是尊重自己等，這些話(huà)語(yǔ)都給“尊嚴(yán)”做了注解?？忌浑y想到這些，順利闖過(guò)審題立意這一道關(guān)。作文材料“A套餐”事例首先發(fā)生于2019年西安一燒烤店的愛(ài)心套餐，疫情期間全國(guó)各地出現(xiàn)了更多“A套餐”的愛(ài)心故事，甚至還出現(xiàn)了全國(guó)首個(gè)A套餐聯(lián)盟，幫助經(jīng)濟(jì)窘迫者。這類(lèi)溫暖人心的故事在雜志、新聞、短視頻中頻繁報(bào)道，傳播廣泛，故而貼近生活，有很強(qiáng)的啟發(fā)性，可選擇的素材非常豐富。只要考生平時(shí)有一定的素材閱讀積累和生活感悟，就能找到合適的寫(xiě)作素材。此次作文容易引導(dǎo)考生與時(shí)事熱點(diǎn)、生活、自身個(gè)體成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。作文希望考生從“A套餐”感悟到尊重受幫助者人格的價(jià)值。由此，發(fā)散延展到國(guó)家層面，如強(qiáng)國(guó)幫助弱國(guó)發(fā)展，平等對(duì)待，尊重他國(guó)的主權(quán)尊嚴(yán)，世界各國(guó)才能和諧發(fā)展；也可以關(guān)注自己的生活層面，如幫助需要幫助的人時(shí)，平等對(duì)待，尊重他人人格，才能真正幫助他人，讓身邊的環(huán)境更溫暖更有愛(ài)心。如此一來(lái)，寫(xiě)作的思路便豁然開(kāi)朗。寫(xiě)作時(shí)，首先對(duì)題意中關(guān)鍵詞“平等對(duì)待”“呵護(hù)他人尊嚴(yán)”“讓社會(huì)更溫暖”的內(nèi)涵準(zhǔn)確定義，突出題意關(guān)鍵詞的豐富性表達(dá)，充分支撐各個(gè)關(guān)鍵詞內(nèi)涵。然后從“點(diǎn)燃生命之光”中思考出中心觀點(diǎn)要表達(dá)的“理”：平等對(duì)待，呵護(hù)受幫助者的尊嚴(yán)，是對(duì)人格的尊重，能讓人充滿(mǎn)感激和自信，重燃努力生活的希望，讓人與人充滿(mǎn)愛(ài)，社會(huì)更溫暖。進(jìn)而在行文中充分論證。寫(xiě)作時(shí)把握好這些方面的思考和表達(dá)，就能正確寫(xiě)作此次作文?！久麕熃忸}】2022年湖北武漢卷的中考作文題是材料作文題。材料作文題要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，作文的主題不能脫離材料所揭示的中心。材料作文題的審題可以分三步走。第一步，閱讀材料，把握材料的內(nèi)容，分清材料的表層含義和深層含義。該作文材料內(nèi)容有兩個(gè)：一是“套餐A”，即“一大碗熱乎乎的牛肉面”為表層含義，是次要材料；二是“套餐也所體現(xiàn)出來(lái)的“平等”“尊亞”“溫暖”為深層含義，這才是主要材料。第二步，分析材料的情感取向，為文章立意、選材提供方向。該作文材料是從生活中一件“有溫度”的事件入手，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)了人間的溫暖?！皽嘏本褪潜敬巫魑牡闹黝}。第三步，找關(guān)鍵詞。該作文材料中的首要關(guān)鍵詞是“溫暖”——讓“求助者”感到溫暖，“點(diǎn)亮生命之光”，然后推己及人，“讓社會(huì)更溫暖”。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“尊嚴(yán)"溫暖來(lái)自有尊嚴(yán)地活著，“讓他們感到自己與其他顧客沒(méi)有差別”。所以，第三個(gè)關(guān)鍵詞就是“平等”。找出了這三個(gè)關(guān)鍵詞，再來(lái)看三者的關(guān)系：“平等”是前提，“尊嚴(yán)”是過(guò)程，“溫暖”是目的，三者相輔相成。主題明了，方向定了，接下來(lái)就要構(gòu)思作文了。一般來(lái)說(shuō)，考生要在篇幅短小的考場(chǎng)作文中全面深刻地闡述大道理，是不太現(xiàn)實(shí)的，所以考生只能另辟蹊徑，可以以小見(jiàn)大，通過(guò)生活中的小事去表現(xiàn)這些哲理?！緦忣}聚焦】要寫(xiě)好材料作文，關(guān)鍵在于對(duì)材料要有整體的把握，考生需要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉材料的主旨。在2022年湖北武漢中考作文題中，材料里的這家飯店幫助求助者的方式巧妙且充滿(mǎn)溫情，既幫助了求助者，又顧及求助者的顏面，呵護(hù)其尊嚴(yán)，讓求助者感受到溫暖，甚至還能為求助者帶來(lái)希望和力量?！昂亲o(hù)他人的尊嚴(yán)，可以點(diǎn)亮生命之光，讓社會(huì)更溫暖”是材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，揭示了材料的寓意。考生可以從中提取出“善待他人，可以點(diǎn)亮生命之光”“呵護(hù)他人尊嚴(yán)，會(huì)讓人備感社會(huì)溫暖”等立意。采用材料作文這種命題形式，且不對(duì)文體進(jìn)行限制，這就給考生展示自己的寫(xiě)作能力提供了較大的自由空間。引導(dǎo)語(yǔ)中的“或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理”這句話(huà)暗示本題最適合寫(xiě)成記敘文、敘事性散文或議論文。如果選擇寫(xiě)記敘文或散文，考生可以先提煉好主旨詞，并圍繞主旨詞擬題。寫(xiě)作時(shí)，不妨從小處切入，以小見(jiàn)大，然后借助“命題作文三句訣”構(gòu)思行文：選取一個(gè)契合題目的故事，將想要表達(dá)的思想傳遞出來(lái)，將思想蘊(yùn)含在描寫(xiě)之中。如果選擇寫(xiě)議論文，提出論點(diǎn)之后，要靈活運(yùn)用道理論證與事例論證的論證方法，注意引用貼切的名言與事例，在論據(jù)的安排上則要注意古今中外結(jié)合，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力?？碱}要求考生自擬題目。從標(biāo)題中，便可窺見(jiàn)考生語(yǔ)文素養(yǎng)的高下。因此，考生寫(xiě)材料作文時(shí)一定要精心擬定標(biāo)題，充滿(mǎn)詩(shī)意的、俏皮出彩的標(biāo)題才能抓住閱卷老師的眼球。所擬題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，或蘊(yùn)含文章題旨。擬標(biāo)題的范圍盡量要小，以突出文章主旨?？忌梢詫㈩}目擬得含畜、形象而又富有詩(shī)意，如“有一束光，照亮我的世界”“敬人者，人恒敬之”等標(biāo)題，不僅生動(dòng)形象、有文采，又巧設(shè)懸念，有吸引力，能在第一時(shí)間打動(dòng)閱卷老師?！舅悸穼?dǎo)航】一、善待他人，點(diǎn)亮生命之光。【構(gòu)思】①以回憶開(kāi)篇：通過(guò)回憶，巧妙引出寫(xiě)作對(duì)象。②展開(kāi)回憶：多角度描寫(xiě)，回憶善待他人者的種種善舉，描述受恩者的心理感受。③總結(jié)點(diǎn)題：抒情議論，點(diǎn)題呼應(yīng)?！具x材】“我”看到一朵菊花后，想起了那件事——一個(gè)小女孩和她媽媽一起逛公園的時(shí)候，看到一個(gè)老人孤獨(dú)地坐在椅子上。她心生一念，便把包里的菊花遞給了老人，并祝福對(duì)方平安健康?！拔摇鄙钍芨袆?dòng)，暗下決心：自己要像她一樣，將善意傳遞給他人。二、呵護(hù)他人的自尊，讓人備感溫暖。【構(gòu)思】①引：巧用名言，引出回憶或人物。②敘：講述一段自己的自尊受到呵護(hù)的經(jīng)歷，詳細(xì)講述當(dāng)時(shí)的感受。③議：抒情議論，點(diǎn)明主旨?！具x材】“我”從小成績(jī)不好。一次語(yǔ)文考試后，老師找到“我”，對(duì)“我”說(shuō)：“你文筆很好，字跡也優(yōu)美，下次考試再接再厲！”老師眼神中滿(mǎn)是肯定與贊許。在老師的引導(dǎo)與激勵(lì)下，“我”的語(yǔ)文成績(jī)漸漸提高了。三、呵護(hù)他人的自尊，點(diǎn)亮生命之光?！緲?gòu)思】①交代背景：通過(guò)設(shè)置故事場(chǎng)景，引出主人公。②敘寫(xiě)回憶的事情：引出對(duì)往事的回憶，寫(xiě)自己是如何學(xué)會(huì)呵護(hù)他人尊嚴(yán)的。③升華主旨：抒情議論，點(diǎn)睛升華?！具x材】周末和朋友到公園玩要，看到路上有一位殘疾人的行走姿勢(shì)與常人不同，“我”模仿對(duì)方走路的姿勢(shì)。朋友嚴(yán)厲地制止“我，并告訴“我”做人應(yīng)懂得尊重他人，不能嘲笑弱勢(shì)群體。朋友的話(huà)讓“我”羞愧不已，勇敢地正上前去，向?qū)Ψ秸嬲\(chéng)地道歉，尤且?guī)椭鷮?duì)方順利走過(guò)路口。【構(gòu)思角度提示】①?gòu)摹皽嘏比胧?，?xiě)出溫暖與平等、尊嚴(yán)的關(guān)系。生活中，“溫暖”隨處可見(jiàn)：一句暖心的話(huà)、一碗熱騰騰的面、一次熱心的攙扶……都讓我們溫暖在心，這是人間的溫暖