1古詩三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《稚子弄冰》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版中的一篇古詩，作者通過描繪稚子在冰上玩耍的場景，表現(xiàn)了兒童的天真爛漫和對大自然的熱愛。本詩語言簡潔，意境深遠，富有詩意，是培養(yǎng)五年級學(xué)生語文素養(yǎng)的良好素材。同時，本詩的主題與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對古典文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，培養(yǎng)五年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。主要包括：語言建構(gòu)與運用，通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感知古詩的節(jié)奏和韻律，提升學(xué)生的表達能力；思維發(fā)展與提升，通過分析詩句中的意象和情感，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；審美鑒賞與創(chuàng)造，通過品味古詩中的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的審美情趣；文化傳承與理解，通過了解作者的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生深刻體會中國傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定的興趣。他們在知識與能力方面，掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠背誦一些古詩文。但在深入分析古詩文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色方面，還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立思考和表達自己的觀點。同時，他們具有好奇心，對于新穎的教學(xué)方式和互動性強的課堂更加感興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。有的學(xué)生善于主動思考，有的學(xué)生則更愿意傾聽和模仿。在課堂上，需要教師針對學(xué)生的特點進行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解古詩文的意境和情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和語文素養(yǎng)。同時，通過小組合作和互動交流，提高他們的合作能力和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的學(xué)情和課程目標(biāo)，本節(jié)課主要采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動討論，深入解讀《稚子弄冰》的意境和情感。同時，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解古詩的內(nèi)容。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如：（1）課前讓學(xué)生收集有關(guān)冰的詩句，進行分享和討論；（2）課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩，感悟詩中的意境；（3）分組討論，分析詩句中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達能力；（4）小組合作，創(chuàng)作以“冰”為主題的現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

3.教學(xué)媒體使用：多媒體課件、圖片、音樂等。課件用于展示詩句、作者背景等信息，圖片和音樂有助于營造情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境。同時，利用多媒體技術(shù)，可以增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《稚子弄冰》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《稚子弄冰》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《稚子弄冰》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《稚子弄冰》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《稚子弄冰》的詩意和藝術(shù)特色，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀分享等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握理解和欣賞古詩的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀分享等活動，體驗古詩的理解和欣賞。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《稚子弄冰》的詩意和藝術(shù)特色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握理解和欣賞古詩的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《稚子弄冰》的詩意，掌握理解和欣賞古詩的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《稚子弄冰》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《稚子弄冰》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《稚子弄冰》知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了許多經(jīng)典的唐詩，供學(xué)生進一步閱讀和欣賞。

-《中國古代詩歌選讀》：收錄了不同時期的古代詩歌，幫助學(xué)生了解詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。

-《中國古代文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解詩歌的歷史背景。

-《詩歌創(chuàng)作技巧》：介紹了詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，為學(xué)生提供創(chuàng)作的指導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取自己喜歡的古代詩人，深入了解其生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，嘗試用詩歌的形式表達出來。

-組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生展示自己的朗誦才華，同時欣賞他人的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《唐詩三百首》、《中國古代詩歌選讀》等經(jīng)典詩歌集，讓學(xué)生進一步體會古代詩歌的魅力。

-觀看有關(guān)古代詩歌欣賞的視頻資源，如《中國古典詩歌欣賞》系列視頻，幫助學(xué)生更深入理解詩歌的意境和情感。

-推薦閱讀有關(guān)古代文學(xué)史的書籍，如《中國古代文學(xué)史》，讓學(xué)生了解詩歌的發(fā)展脈絡(luò)和背景。

-推薦閱讀有關(guān)詩歌創(chuàng)作技巧的書籍，如《詩歌創(chuàng)作技巧》，為學(xué)生提供創(chuàng)作的指導(dǎo)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究自己感興趣的詩歌或詩人。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，嘗試用詩歌的形式表達出來。

-組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生展示自己的朗誦才華，同時欣賞他人的作品。反思改進措施-采用多元化的教學(xué)手段，如多媒體課件、視頻資源等，增強課堂的趣味性和互動性。

-設(shè)計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

2.存在主要問題

-在教學(xué)管理方面，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-在教學(xué)組織方面，需要更好地平衡學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

-在教