13 董存瑞舍身炸暗堡 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第13課《董存瑞舍身炸暗堡》。本課內(nèi)容講述了董存瑞在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了炸毀敵人的暗堡，英勇犧牲的故事。文章通過董存瑞的事跡，展現(xiàn)了他的英勇、頑強(qiáng)和無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了寫作方法和技巧，對(duì)于描寫人物、事件已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。本課的學(xué)習(xí)將在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)寫作方法的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛和興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，提高他們的道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力，提升他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的寫作方法和技巧，提高寫作能力，提升語(yǔ)文學(xué)科的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同題材的課文，對(duì)寫作方法、人物描寫、事件敘述等方面有了一定的掌握。同時(shí)，他們對(duì)于我國(guó)的歷史背景、英雄人物也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的課文比較感興趣，特別是那些有關(guān)英雄人物的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了獨(dú)立閱讀和理解課文的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而另一部分學(xué)生則更傾向于安靜地聆聽和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)董存瑞炸暗堡的英勇事跡感到難以理解，特別是對(duì)于他為什么會(huì)選擇犧牲自己來完成任務(wù)。此外，學(xué)生在寫作方面可能存在表述不清晰、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}，需要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到董存瑞的英勇精神，并將這種精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解董存瑞的事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解他的英勇精神，并闡述文章的寫作技巧。

（2）討論法：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)句子和段落，分享各自的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

（3）實(shí)踐法：學(xué)生通過寫作練習(xí)，將所學(xué)寫作方法應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示董存瑞炸暗堡的歷史背景和英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)拓展，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解董存瑞的事跡，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景音樂，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

問題提出：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽說過英雄人物董存瑞嗎？他有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)董存瑞的了解，表達(dá)對(duì)他的敬仰之情。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解董存瑞炸暗堡的英勇事跡，并分析課文中的寫作技巧。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：教師強(qiáng)調(diào)董存瑞的英勇精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定信念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：教師布置針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

情景模擬：教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，扮演董存瑞和其他戰(zhàn)士，再現(xiàn)炸暗堡的場(chǎng)景。

學(xué)生表演：學(xué)生積極參與，展示自己的表演才能。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)董存瑞的英勇精神。

核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將董存瑞的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受董存瑞的英勇事跡，提高學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，通過討論交流和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠理解并掌握《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情節(jié)，了解董存瑞的英勇事跡，感知他的無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定信念。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的寫作方法，對(duì)董存瑞的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述和分析，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰之情。

3.學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論，分享自己的感悟和思考，提高合作探究能力。

4.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，培養(yǎng)自己的愛國(guó)主義情懷，提高道德品質(zhì)。

5.學(xué)生在寫作實(shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高寫作能力，提升語(yǔ)文學(xué)科的運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：讓學(xué)生閱讀其他有關(guān)英雄人物的課文或故事，如《狼牙山五壯士》、《趙一曼》等，以拓寬視野，了解更多英雄人物的事跡。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看與董存瑞事跡相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，如《董存瑞》、《英雄兒女》等，以加深對(duì)英雄精神的理解。

-實(shí)地參觀：鼓勵(lì)學(xué)生參觀革命歷史博物館或烈士紀(jì)念館，了解革命歷史，感受英雄精神。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在閱讀或觀看過程中，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記錄下自己的感悟和思考。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流。

-學(xué)生需在下一節(jié)課前提交拓展學(xué)習(xí)的成果，可以是口頭報(bào)告、心得體會(huì)或者小論文等形式。

-教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、給予閱讀建議等。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮拓展學(xué)習(xí)的作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《董存瑞舍身炸暗堡》的故事，了解了董存瑞的英勇事跡，感受到了他的無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定信念。

-我們通過分析課文，掌握了一些寫作方法，如描寫人物、事件敘述等，并能夠在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。

-通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，我們培養(yǎng)了自己的愛國(guó)主義情懷，提高了道德品質(zhì)。

-在課堂上，我們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了合作探究能力和獨(dú)立思考能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述董存瑞炸暗堡的經(jīng)過。

-請(qǐng)結(jié)合課文，分析董存瑞的人物形象，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

-請(qǐng)以“我心中的英雄”為主題，寫一段話，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬仰之情。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我以《董存瑞舍身炸暗堡》的故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解英雄人物的事跡，感受英雄精神。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，同時(shí)在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高合作探究能力。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)手段上，我充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。此外，我還采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受董存瑞的英勇事跡，提高學(xué)生的情感共鳴。

在課堂管理方面，我注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入或者對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果參差不齊，部分學(xué)生可能需要在教師的引導(dǎo)和幫助下才能更好地