Unit 4 - Unit 6（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

Unit4-Unit6（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為三年級上冊人教精通版英語Unit4-Unit6。本單元主要學習有關動物的詞匯，如cat,dog,panda等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。同時，學生將學習一般現(xiàn)在時的表達方式，如Ilikefish.Shehasacat.

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本單元將要學習的水果和動物詞匯有一定的認知。同時，學生已經(jīng)學習過一般過去時，本單元一般現(xiàn)在時的學習是對已有知識的加深和拓展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Unit4-Unit6的內容，學生將能夠準確地使用新詞匯進行日常交流，提高他們的語言能力。同時，學生將了解英語國家的文化背景，如動物在文化中的象征意義，培養(yǎng)他們的文化意識。在學習過程中，學生通過解決實際問題，提升他們的思維品質，如分析問題和解決問題的能力。此外，學生將掌握有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習效率。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是掌握有關動物的詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。難點在于學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用。

為了解決這一難點，我將設計一系列的教學活動。首先，通過展示圖片和實物，讓學生直觀地認識動物詞匯，并引導學生用英語描述這些動物。其次，通過例句和練習題，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。此外，我還將繼續(xù)運用任務型教學法，讓學生在真實的語境中運用所學知識，如分組討論自己喜歡的動物并介紹給其他同學。

在教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，針對有困難的學生給予個別輔導和指導，確保他們能夠理解和掌握重點難點。同時，通過小組合作和互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教精通版英語三年級上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與動物詞匯和一般現(xiàn)在時相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習和交流。同時，設置展示區(qū)，供學生展示自己的學習成果。教學過程1.導入（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們要學習的是Unit4-Unit6的內容，我們將了解到一些有關動物的詞匯，以及一般現(xiàn)在時的表達方式。讓我們一起來探索這個有趣的世界吧！"

2.呈現(xiàn)動物詞匯（10分鐘）

"首先，讓我們來看看這些可愛的動物。大家能告訴我這是什么動物嗎？（展示圖片）"。

"很好，這是cat。那么，誰能告訴我這是什么動物？（展示圖片）"。

"對的，這是dog。我們還會學到其他動物，如panda、tiger等。大家跟著我一起讀一遍吧！"。

"現(xiàn)在，請大家用英語描述一下你最喜歡的動物。"。

3.一般現(xiàn)在時的表達方式（15分鐘）

"大家知道，我們之前學習過一般過去時，今天我們要學習一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習慣。比如，Ilikefish.Shehasacat."。

"現(xiàn)在，請大家用一般現(xiàn)在時描述一下你所看到的動物。"。

4.小組活動（15分鐘）

"請大家分成小組，每個小組選擇一個動物，用英語介紹這個動物的一般現(xiàn)在時。"。

"小組活動結束后，我們請每個小組分享一下他們的成果。"。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

"今天，我們學習了一些有關動物的詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。請大家復習一下今天所學的內容，并完成課后作業(yè)。"。

"下節(jié)課，我們將學習更多關于動物的內容，大家要準備好哦！"。

6.課后作業(yè)

"請大家用英語寫一篇關于你最喜歡的動物的短文，并盡量使用一般現(xiàn)在時。"。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如有關動物的英文故事書、科普文章等，以便學生進一步了解動物的習性和特點。例如，《TheCatintheHat》和《Charlotte'sWeb》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學習平臺、教育網(wǎng)站等，查找更多關于動物的英文資料，如英文動畫片、繪本等。

3.學生可以參加英語角活動，與其他同學一起進行英語交流，練習使用所學動物詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。

4.學生可以嘗試進行英語寫作練習，如寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，并盡量使用一般現(xiàn)在時。

5.學生可以進行英語口語練習，如與他人進行角色扮演，模擬介紹自己喜歡的動物的場景。

6.鼓勵學生參加英語比賽或活動，如英語演講比賽、英語劇比賽等，展示自己的英語能力和才華。

7.學生可以進行英語閱讀練習，如閱讀英文小說、雜志、報紙等，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

8.學生可以利用英語學習軟件或應用程序，進行英語聽力、口語、閱讀和寫作的練習。板書設計-①cat

-②dog

-③panda

-④tiger

-⑤elephant

2.一般現(xiàn)在時的表達方式

-①Ilikefish.

-②Shehasacat.

3.一般現(xiàn)在時的構成

-①Subject+verb(s/es)+object

4.動物詞匯的圖片和描述

-①Cat:Acatisasmalldomesticanimalwithfurandclaws.

-②Dog:Adogisaloyaldomesticanimalthatcanbetrainedasapet.

-③Panda:Apandaisablackandwhitebear-likeanimalfoundinChina.

-④Tiger:Atigerisalargewildanimalwithstripedfurandsharpteeth.

-⑤Elephant:Anelephantisalargemammalwithalongtrunkandbigears.

5.小組活動成果展示

-①Group1:Wehaveacat.Itiswhiteandfluffy.

-②Group2:Ilikepandas.Theyarecuteandplayful.

-③Group3:Thetigerisstrongandpowerful.Itlivesintheforest.

6.課后作業(yè)提醒

-①Writeashortstoryaboutyourfavoriteanimalusingthepresenttense.

-②Reviewtheanimalvocabularyandpresenttensesentences.

板書設計注解：

-本板書設計分為六個部分，分別涵蓋了動物詞匯、一般現(xiàn)在時的表達方式、一般現(xiàn)在時的構成、動物詞匯的圖片和描述、小組活動成果展示以及課后作業(yè)提醒。

-每個部分都用序號標注，以便學生清晰地理解和記憶。

-板書設計簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-動物詞匯的圖片和描述部分，通過圖片和簡單句子的結合，幫助學生更好地記憶和理解動物詞匯。

-小組活動成果展示部分，展示了學生的學習成果，同時也激勵其他學生積極參與小組活動。

-課后作業(yè)提醒部分，提醒學生復習和鞏固所學內容，并完成課后作業(yè)。重點題型整理1.動物詞匯填空題

題型：請在句子中填入正確的動物詞匯。

例子：Ihavea________.It'swhiteandfluffy.

答案：cat

2.一般現(xiàn)在時句子構建題

題型：根據(jù)提供的詞匯，構建一個一般現(xiàn)在時的句子。

例子：She________fishfordinner.

答案：eats

3.動物詞匯選擇題

題型：請從給出的選項中選擇正確的動物詞匯。

例子：Thisisa________.It'sblackandwhite.

選項：a)tigerb)pandac)elephant

答案：b)panda

4.一般現(xiàn)在時句子轉換題

題型：請將句子從一般過去時轉換為一般現(xiàn)在時。

例子：Ivisitedmygrandparentslastweek.

答案：Ivisitmygrandparentseveryweek.

5.動物詞匯和一般現(xiàn)在時的匹配題

題型：請將動物詞匯與相應的一般現(xiàn)在時句子匹配。

例子：cat-Ihaveacat.

答案：dog-Ihaveadog.

補充和說明：

-以上題型均與課文內容緊密相關，旨在鞏固學生對動物詞匯和一般現(xiàn)在時的掌握。

-填空題幫助學生運用動物詞匯，提高他們的語言表達能力。

-句子構建題培養(yǎng)學生的語法運用能力，通過構建一般現(xiàn)在時句子來描述經(jīng)常發(fā)生的事情。

-選擇題讓學生在多個選項中選擇正確的動物詞匯，提高他們的詞匯選擇能力。

-句子轉換題鍛煉學生對時態(tài)的掌握，將一般過去時句子轉換為一般現(xiàn)在時句子。

-匹配題將動物詞匯與一般現(xiàn)在時句子相結合，幫助學生理解和記憶動物詞匯的用法。

-這些題型不僅符合教學實際，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。課堂-通過提問：教師可以通過提問來了解學生對課堂所學內容的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學生回答問題，如“Whatanimaldoyoulike?”或“Canyoutellmesomethingaboutpandas?”等。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對動物詞匯和一般現(xiàn)在時的掌握情況。例如，教師可以觀察學生是否能夠積極參與小組活動，是否能夠正確使用動物詞匯和一般現(xiàn)在時進行交流。

-測試：教師可以通過測試來評估學生對課堂所學內容的掌握情況。例如，教師可以設計一些關于動物詞匯和一般現(xiàn)在時的練習題，如填空題、選擇題、句子構建題等，讓學生在規(guī)定時間內完成，通過測試結果來了解學生的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行詳細的點評。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行語法、拼寫、句式等方面的檢查，并在作業(yè)上給出具體的修改意見和評分。

-及時反饋：教師需要及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果。例如，教師可以在課后及時將作業(yè)評價結果交給學生，并與學生進行面對面的交流，解答學生的問題，幫助學生理解作業(yè)中的錯誤和不足之處。

-鼓勵學生：教師需要在評價中給予學生積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習動力。例如，教師可以在作業(yè)評價中寫下一些鼓勵性的評語，如“Greatjob!”、“Keepup