廣東省江門市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末語文試題講評教學(xué)設(shè)計

廣東省江門市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末語文試題講評教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為廣東省江門市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末語文試題講評，主要內(nèi)容針對的是語文學(xué)科的高二下學(xué)期期末考試試題。具體來講，會涉及到課本中相關(guān)的文學(xué)作品閱讀、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文等方面的內(nèi)容。通過講評試題，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的回顧和鞏固，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高解題能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過試題講評，提高學(xué)生對文學(xué)作品、古詩文、現(xiàn)代文的語言理解和運用能力，使學(xué)生能夠準確理解文意，把握文章主旨。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析試題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過講評文學(xué)作品試題，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過試題講評，加深學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的理解和傳承，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-文學(xué)作品閱讀：重點在于理解文學(xué)作品的主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。例如，《紅樓夢》中的主要人物關(guān)系和故事情節(jié)，以及作品所表達的主題思想。

-古詩文閱讀：重點在于理解古詩文的意象、意境、詩歌手法等方面的內(nèi)容。例如，《登鸛雀樓》中的意象組合和表達手法，以及詩歌所傳達的哲理。

-現(xiàn)代文閱讀：重點在于理解現(xiàn)代文的文章結(jié)構(gòu)、論證方法、觀點態(tài)度等方面的內(nèi)容。例如，一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章，要能夠理解作者的觀點、論據(jù)和論證過程。

-作文：重點在于運用所學(xué)的寫作技巧和語言表達方式，撰寫一篇有邏輯性、條理清晰、觀點明確的作文。例如，根據(jù)給定的作文題目，能夠圍繞主題展開論述，運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和論據(jù)支持自己的觀點。

2.教學(xué)難點：

-文學(xué)作品閱讀：難點在于理解復(fù)雜的人物關(guān)系和故事情節(jié)，以及作品所表達的深層主題思想。例如，《紅樓夢》中的人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，需要學(xué)生能夠梳理清楚；同時，作品中的隱喻和象征意義也需要學(xué)生能夠理解和解讀。

-古詩文閱讀：難點在于理解古詩文的意象和意境，以及詩歌手法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。例如，《登鸛雀樓》中的意象組合和表達手法可能對學(xué)生來說較為抽象，需要教師進行解釋和引導(dǎo)。

-現(xiàn)代文閱讀：難點在于理解復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)和論證方法，以及作者的觀點態(tài)度的把握。例如，一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章，學(xué)生可能難以理解作者的論證邏輯和觀點態(tài)度，需要教師進行解析和引導(dǎo)。

-作文：難點在于運用所學(xué)的寫作技巧和語言表達方式，撰寫一篇有邏輯性、條理清晰、觀點明確的作文。例如，學(xué)生可能在組織文章結(jié)構(gòu)、運用論證方法和論據(jù)支持觀點等方面存在困難，需要教師進行指導(dǎo)和修改。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、白板等，用于展示PPT和試題講評。

-學(xué)生手中的教科書和參考書，用于參考和對照講解內(nèi)容。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳講義、試題和作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：

-試題分析軟件，用于對試題進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，幫助教師了解學(xué)生的答題情況。

-在線詞典和文獻數(shù)據(jù)庫，用于查找和解釋生詞和難點知識。

4.教學(xué)手段：

-PPT展示，通過圖片、文字和動畫的形式，直觀地展示和講解知識點。

-小組討論，讓學(xué)生分組討論試題和答案，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-問答環(huán)節(jié)，教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，檢驗學(xué)生的理解情況。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文學(xué)作品閱讀、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文學(xué)作品、古詩文、現(xiàn)代文閱讀和作文的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文學(xué)作品、古詩文、現(xiàn)代文閱讀和作文等課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文學(xué)作品閱讀、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文學(xué)作品、古詩文、現(xiàn)代文閱讀和作文的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和作文技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀和作文的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品、古詩文、現(xiàn)代文閱讀和作文的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和作文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品、古詩文、現(xiàn)代文閱讀和作文的知識點，掌握閱讀和作文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文學(xué)作品閱讀、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文學(xué)作品閱讀、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)作品、古詩文、現(xiàn)代文閱讀和作文的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

文學(xué)作品閱讀：

《紅樓夢》：曹雪芹著，中國古典文學(xué)四大名著之一，深刻揭示了封建社會的種種矛盾和沖突，展現(xiàn)了豐富的人物形象和情感世界。

《登鸛雀樓》：王之渙著，唐代著名詩人，這首詩以壯麗的景色為背景，表達了詩人對國家和民族命運的深切關(guān)懷。

現(xiàn)代文閱讀：

《草原》：魯迅著，通過對草原上人們的生存狀態(tài)和精神的描繪，展現(xiàn)了草原民族的頑強生命力和獨特文化。

作文：

《我的中國夢》：一篇關(guān)于個人夢想與國家發(fā)展的作文，表達了作者對祖國的熱愛和對未來的美好憧憬。

2.拓展建議：

文學(xué)作品閱讀：

-請學(xué)生閱讀《紅樓夢》原著，深入了解作品的藝術(shù)特色和歷史背景。

-推薦學(xué)生閱讀其他中國古典文學(xué)作品，如《三國演義》、《水滸傳》等，以拓寬閱讀視野。

現(xiàn)代文閱讀：

-請學(xué)生深入研究《草原》中的主題思想和人物形象，分析魯迅的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧。

-推薦學(xué)生閱讀其他魯迅的作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以加深對魯迅文學(xué)的理解。

作文：

-請學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，思考并撰寫一篇關(guān)于個人夢想的作文。

-推薦學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文選集，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和思路。

教學(xué)資源拓展的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加全面地掌握知識點，并通過拓展學(xué)習(xí)進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進度，合理地引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，并給予必要的指導(dǎo)和反饋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要對廣東省江門市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末語文試題進行了講評，通過對文學(xué)作品閱讀、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等方面的內(nèi)容進行了詳細的講解和分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠更加深入地理解文學(xué)作品、古詩文、現(xiàn)代文閱讀和作文的知識點，掌握閱讀和作文的技能，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和掌握情況，請完成以下當(dāng)堂檢測題目：

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.《紅樓夢》的作者是誰？

A.曹雪芹

B.魯迅

C.錢鐘書

D.巴金

2.《登鸛雀樓》是哪位唐代詩人的作品？

A.王之渙

B.王之渙

C.王維

D.王安石

3.《草原》是誰的作品？

A.魯迅

B.巴金

C.冰心

D.魯迅

二、簡答題（每題10分，共30分）

1.請簡要概括《紅樓夢》的主要人物關(guān)系和故事情節(jié)。

2.請簡要分析《登鸛雀樓》的意象組合和表達手法。

3.請簡要闡述《草原》的主題思想和人物形象。

三、作文題（40分）

請以“我的中國夢”為主題，寫一篇作文，要求觀點明確，論據(jù)充分，條理清晰，語言流暢。

請同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測，教師將對同學(xué)們的答題情況進行批改和反饋。通過當(dāng)堂檢測，同學(xué)們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，進一步提高自己的語文能力。板書設(shè)計1.文學(xué)作品閱讀：《紅樓夢》

-人物關(guān)系：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等

-故事情節(jié)：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的情感糾葛，賈家的興衰史

2.古詩文閱讀：《登鸛雀樓》

-意象組合：鸛雀樓、黃河、夕陽等

-表達手法：比喻、擬