中職普通話口語訓練教程第六章教案

中職普通話口語訓練教程第六章教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中職普通話口語訓練教程第六章教案教材分析本章節(jié)內(nèi)容來自中職普通話口語訓練教程第六章，主要講述了普通話的語音、語調(diào)、節(jié)奏以及在實際交流中的應用。本章旨在幫助學生掌握正確的普通話發(fā)音技巧，提高口語表達能力，增強自信心。內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，實用性較強。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美能力、文化理解與交流能力。通過學習本章內(nèi)容，學生將能夠掌握正確的普通話發(fā)音技巧，提高口語表達能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。同時，通過案例分析、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的思維能力、審美能力以及文化理解與交流能力，提升他們在日常交流中的自信心。重點難點及解決辦法本章的重點是普通話的語音、語調(diào)、節(jié)奏以及在實際交流中的應用。難點主要在于學生對于普通話發(fā)音技巧的掌握和實際應用能力的提升。

對于重點內(nèi)容，可以通過詳細的講解和示范，讓學生深入了解普通話的語音、語調(diào)、節(jié)奏等基本知識。同時，通過讓學生進行大量的練習，使他們能夠熟練掌握并應用這些知識。

對于難點內(nèi)容，可以采取以下解決辦法：

1.教師可以通過講解發(fā)音器官的生理構(gòu)造，讓學生了解發(fā)音的生理基礎，幫助他們更好地掌握發(fā)音技巧。

2.采用直觀的教學手段，如圖片、動畫等，讓學生更直觀地觀察和理解發(fā)音過程。

3.創(chuàng)設真實的交流情境，讓學生在實際交流中練習發(fā)音，提高他們的應用能力。

4.鼓勵學生進行互相交流和討論，讓他們在互動中學習，共同提高。

5.教師定期進行課堂反饋，針對學生的發(fā)音問題進行指導和糾正，確保他們能夠正確掌握發(fā)音技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中職普通話口語訓練教程》第六章的教材。

2.輔助材料：收集并整理與普通話語音、語調(diào)、節(jié)奏相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示。

3.實驗器材：準備錄音設備，以便學生在練習口語時進行錄音并進行自我評估。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位排列成圓形或小組討論區(qū)，以便于學生進行互動交流和小組練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段普通話口語表達流暢的演講視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題：“你們認為演講者為什么能夠做到表達流暢、語音清晰呢？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——普通話口語訓練。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解普通話的語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的知識，并通過示例進行演示，確保學生理解和掌握新知識。在此過程中，教師要注意觀察學生的反應，以便及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生進行口語練習，如模擬打電話、朗讀文章等。同時，鼓勵學生互相交流、討論，共同提高口語表達能力。教師在練習過程中給予學生指導和反饋，確保他們能夠正確掌握發(fā)音技巧。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓他們就普通話口語表達中的問題進行交流和探討。教師參與討論，與學生共同解決問題，并給予指導意見。此外，教師還可以邀請個別學生進行課堂展示，以提高他們的自信心和表達能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，提問學生：“你們認為在實際交流中，普通話的語音、語調(diào)、節(jié)奏有哪些作用？”讓學生思考并回答，以檢驗他們對知識的掌握程度。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，并強調(diào)普通話口語表達能力在日常交流中的重要性。同時，鼓勵學生在課后進行更多的口語練習，提高自己的普通話水平。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，關注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，確保教學效果。同時，注重師生互動，讓學生在實踐中學習和提高，培養(yǎng)他們的語言能力、思維能力、審美能力以及文化理解與交流能力。知識點梳理本章節(jié)主要涉及以下知識點：

1.普通話的語音：包括聲母、韻母、聲調(diào)的分類和發(fā)音方法。

2.普通話的語調(diào)：包括升調(diào)、降調(diào)、曲調(diào)的使用和語調(diào)的變化。

3.普通話的節(jié)奏：包括語音的停頓、重音、速度的控制。

4.普通話在實際交流中的應用：如何運用普通話進行有效的溝通和表達。

5.普通話口語表達的技巧：包括清晰度、連貫性、邏輯性的提升。

6.普通話口語表達的實踐：模擬實際場景進行口語練習，提高表達能力和自信心。典型例題講解本章節(jié)將選取五個典型的例題進行講解，以便學生更好地理解和掌握普通話口語訓練的相關知識。

例題一：普通話聲母辨析

請學生分別讀出以下詞語中的聲母，并指出它們的特點：

1.媽（m?。?/p>

2.麻（má）

3.貓（māo）

答案：1.m2.m3.m

例題二：普通話韻母辨析

請學生分別讀出以下詞語中的韻母，并指出它們的特點：

1.?。è。?/p>

2.鵝（é）

3.衣（yī）

答案：1.a2.e3.i

例題三：普通話聲調(diào)辨析

請學生分別讀出以下詞語中的聲調(diào)，并指出它們的特點：

1.高（gāo）

2.敲（qiāo）

3.交（jiāo）

答案：1.āo2.āo3.jiāo

例題四：普通話節(jié)奏練習

請學生朗讀以下句子，注意語音的停頓、重音和速度的控制：

1.我愛祖國的山山水水。

2.今天的天氣真好。

3.見到你我真高興。

答案：1.我/愛/祖國/的/山山水水。2.今天的/天氣/真/好。3.見到/我/真/高興。

例題五：普通話口語表達練習

請學生模擬以下場景進行口語表達，注意表達的清晰度、連貫性和邏輯性：

場景：在超市買水果

學生A：你好，我想買一些水果，請問有什么推薦嗎？

學生B：你好，當然有推薦。請問您喜歡什么口味的水果？

學生A：我喜歡甜一點的水果。

學生B：那我推薦您嘗試一下海南椰子糖水，它甜而不膩，非常受歡迎。

學生A：好的，謝謝你的推薦。請問還有其他水果可以推薦嗎？

學生B：當然有，您喜歡吃什么類型的水果？

學生A：我喜歡吃蘋果和橙子。

學生B：我們這里有新鮮的紅蘋果和橙子，都是非常新鮮的。請問您需要多少斤？

學生A：我需要兩斤蘋果和一斤橙子。

學生B：好的，您稍等一下，我去幫您稱一下。

答案：學生A和學生B的對話流暢、清晰，能夠達到有效溝通的目的。教學反思與改進在本次課堂教學結(jié)束后，我進行了認真的教學反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得深思和改進。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段普通話口語表達流暢的演講視頻激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于演講者為什么能夠做到表達流暢、語音清晰的問題回答并不充分。這表明在今后的教學中，我需要更深入地引導學生理解普通話口語表達的技巧和方法，幫助他們更好地掌握普通話發(fā)音技巧。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和教學重點進行了詳細的講解。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際口語練習中仍然存在發(fā)音不準確的問題。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際交流中練習普通話，以提高他們的應用能力。

此外，在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學生進行了小組討論，讓他們就普通話口語表達中的問題進行交流和探討。但從課堂反饋來看，學生的參與度并不高，互動效果不盡如人意。針對這一問題，我將在今后的教學中嘗試采用更多樣的互動方式，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的參與度和積極性。

最后，在教學資源準備方面，我準備了與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分資源并未得到充分利用。為了提高教學效果，我將在今后的教學中更加注重教學資源的整合與利用