1小小科學(xué)家 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

1小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教版一年級上冊的《小小科學(xué)家》單元，主題為“我們周圍的物質(zhì)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解常見物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過有趣的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：1.物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)；2.物質(zhì)的狀態(tài)變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華；3.常見物質(zhì)的性質(zhì)：密度、溶解性、吸附性等。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的方式，掌握物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。同時(shí)，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會思考和解決問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法探究物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是一年級的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。但一年級學(xué)生的注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和豐富的實(shí)驗(yàn)材料來吸引他們的注意力。

在知識方面，學(xué)生對物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維和方法。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通表達(dá)能力。

針對學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。同時(shí)，我會組織小組合作，讓學(xué)生在討論和分享中提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小小科學(xué)家》單元的教材，以便學(xué)生可以隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、玻璃棒、燒杯等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生可以安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生還將掌握物質(zhì)的一些基本性質(zhì)，如密度、溶解性和吸附性等，并能運(yùn)用這些知識解釋生活中的現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，將能夠正確使用顯微鏡、玻璃棒、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟和注意事項(xiàng)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠親自觀察和記錄物質(zhì)的狀態(tài)變化，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決的能力。學(xué)生將學(xué)會通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的方式，獲取知識并進(jìn)行推理和判斷。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生將能夠與同伴積極溝通和合作，共同解決問題。學(xué)生將學(xué)會分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見，并能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.創(chuàng)新精神：學(xué)生將能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)之間的聯(lián)系，并能夠提出新的問題和想法。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的小實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中的例子，學(xué)生將能夠激發(fā)對科學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生將學(xué)會主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）、狀態(tài)變化（熔化、凝固、汽化、液化、升華）以及常見物質(zhì)的性質(zhì)（密度、溶解性、吸附性等）。通過使用largefonts和不同的顏色，將這些知識點(diǎn)突出顯示，以便學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

②簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯。使用簡單的詞語和短句，將復(fù)雜的概念和原理表達(dá)清楚。例如，可以使用圖標(biāo)或簡單的圖形來表示物質(zhì)的狀態(tài)變化，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以運(yùn)用圖表、圖片、顏色等元素，使板書看起來生動(dòng)有趣。例如，可以使用不同的顏色來表示物質(zhì)的不同狀態(tài)，或者在板書中加入一些有趣的圖標(biāo)或插圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)布置應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-知識鞏固：要求學(xué)生通過填空題、選擇題、判斷題等方式，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)的三種狀態(tài)、狀態(tài)變化以及常見物質(zhì)的性質(zhì)等知識點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)技能：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固實(shí)驗(yàn)技能。

-科學(xué)思維：要求學(xué)生根據(jù)給定的問題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：要求學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或問題解決任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體措施如下：

-及時(shí)批改：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對學(xué)生作業(yè)的批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

-指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，指出學(xué)生在知識掌握、實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面的不足之處，明確指出存在的問題。

-給出改進(jìn)建議：針對每個(gè)學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提高。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-反饋溝通：通過口頭或書面形式，與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握作業(yè)中的難點(diǎn)和問題。重點(diǎn)題型整理1.題型一：物質(zhì)狀態(tài)的識別

題目：請判斷以下物質(zhì)處于哪種狀態(tài)：冰、水、蒸汽。

答案：冰處于固態(tài)，水處于液態(tài)，蒸汽處于氣態(tài)。

2.題型二：物質(zhì)狀態(tài)變化的識別

題目：請判斷以下現(xiàn)象屬于哪種狀態(tài)變化：冰融化成水、水蒸發(fā)成蒸汽、蒸汽凝結(jié)成水。

答案：冰融化成水屬于熔化，水蒸發(fā)成蒸汽屬于汽化，蒸汽凝結(jié)成水屬于液化。

3.題型三：物質(zhì)性質(zhì)的判斷

題目：請判斷以下物質(zhì)的性質(zhì)：鐵的密度大于水，食鹽在水中溶解，棉花具有吸附性。

答案：鐵的密度大于水，食鹽在水中溶解，棉花具有吸附性。

4.題型四：物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用

題目：請判斷以下現(xiàn)象如何應(yīng)用物質(zhì)的性質(zhì)：鐵鍋煮水時(shí)，水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)；衣物濕了后，放在太陽下曬干；用吸鐵石吸鐵釘。

答案：鐵鍋煮水