六年級語文上冊第六單元《學(xué)寫倡議書》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級語文上冊第六單元《學(xué)寫倡議書》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《學(xué)寫倡議書》是六年級語文上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容，該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握倡議書的寫作格式與技巧，培養(yǎng)他們在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語言文字解決問題的能力。倡議書作為一種應(yīng)用文，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教材通過生動的案例和清晰的框架，幫助學(xué)生理解倡議書的重要性，并激發(fā)他們關(guān)注社會、表達(dá)主張的意愿。課程設(shè)計(jì)將緊密圍繞教材，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，掌握倡議書的構(gòu)成要素，提升寫作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握倡議書的寫作格式與結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們在寫作中融入真情實(shí)感，提高倡議書的感染力。

解決辦法：

1.通過分析教材中的優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注倡議書中的觀點(diǎn)闡述、事實(shí)依據(jù)及建議提出的邏輯性。

2.采用小組討論、同伴互評的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何修改和完善自己的寫作。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生針對身邊的問題撰寫倡議書，增強(qiáng)寫作的針對性和實(shí)用性，從而提升社會責(zé)任感。

4.針對難點(diǎn)，教師給予個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘內(nèi)心感受，運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言的感染力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT教學(xué)課件、Word模板。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：電子圖書、在線教育資源、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論法、案例分析法、模擬寫作、展示與評價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布倡議書寫作的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括PPT和電子文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“倡議書的結(jié)構(gòu)和要素”，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何撰寫有說服力的倡議書。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過班級群解答學(xué)生疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解倡議書的寫作框架。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或初步撰寫的倡議書草稿提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步掌握倡議書的寫作結(jié)構(gòu)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個真實(shí)的倡議書案例，引發(fā)學(xué)生對議題的關(guān)注。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解倡議書的寫作技巧，如如何撰寫引人注目的標(biāo)題、如何組織論據(jù)等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作撰寫倡議書的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，共同完成一份倡議書的撰寫。

-提問與討論：學(xué)生針對寫作過程中遇到的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生理解倡議書的寫作技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)寫作。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決寫作中的難題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解倡議書的寫作技巧，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，布置相關(guān)的課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一份倡議書。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍和在線資源，供其課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，認(rèn)真完成課后寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)其獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，并將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高其寫作水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。知識點(diǎn)梳理《學(xué)寫倡議書》這一章節(jié)的核心知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.倡議書的定義與作用

-倡議書的概念：倡議書是一種應(yīng)用文，用于提出建議、意見或主張，以期引起公眾或有關(guān)方面的關(guān)注和支持。

-倡議書的作用：倡導(dǎo)社會正義、推動社會進(jìn)步、解決社會問題、提高公眾意識等。

2.倡議書的結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：鮮明、簡潔、引人注目，能夠概括倡議書的主要內(nèi)容。

-開頭：簡要介紹發(fā)起倡議的背景、目的和意義。

-主體：詳細(xì)闡述倡議的具體內(nèi)容和理由，包括現(xiàn)狀分析、問題指出、解決方案等。

-結(jié)尾：提出倡議的具體要求，呼吁行動，表達(dá)決心和期望。

-署名與日期：表明發(fā)起人的身份和倡議書的時(shí)間。

3.倡議書的寫作技巧

-語言表達(dá)：準(zhǔn)確、鮮明、有邏輯性，使用適當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)感染力。

-論據(jù)運(yùn)用：使用事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例等支持觀點(diǎn)，確保論據(jù)的可靠性和說服力。

-結(jié)構(gòu)安排：合理組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。

4.倡議書的格式要求

-紙張規(guī)格：一般使用A4紙，便于打印和傳播。

-排版布局：標(biāo)題居中，段落首行縮進(jìn)，行間距和字間距適中。

-標(biāo)點(diǎn)符號：正確使用標(biāo)點(diǎn)，保證語言的流暢性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.倡議書的實(shí)例分析

-分析教材中的優(yōu)秀倡議書案例，學(xué)習(xí)其標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾的寫作方法。

-通過實(shí)例，理解如何結(jié)合實(shí)際問題和情境，撰寫具有針對性和實(shí)用性的倡議書。

6.寫作實(shí)踐與評價(jià)

-實(shí)踐寫作：結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇倡議書，鼓勵創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、格式等方面制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評、互評和教師評價(jià)。

-修改完善：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善自己的倡議書，提高寫作質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在這節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生針對身邊的問題撰寫倡議書，這樣不僅提高了他們的社會責(zé)任感，也使寫作更加具有針對性和實(shí)用性。

2.我還引入了小組合作和同伴互評的教學(xué)模式，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們在互相學(xué)習(xí)中提高了寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還存在一些問題，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組未能充分展開討論，導(dǎo)致部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏深入的思考和充分的準(zhǔn)備。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，僅僅通過課堂講解和實(shí)踐活動可能還不足以讓他們完全掌握倡議書的寫作技巧。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時(shí)間分配的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個學(xué)生都能有足夠的時(shí)間參與討論和寫作。

2.對于寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我打算在課后提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會，幫助他們鞏固基礎(chǔ)，提升寫作能力。

3.我還將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如設(shè)置寫作工作坊，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中互相學(xué)習(xí)和修改，以提高寫作的實(shí)效性。

4.另外，我將加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的寫作過程，為學(xué)生的寫作提供更多的支持和鼓勵。典型例題講解例題一：

【題目】請根據(jù)以下背景，撰寫一篇倡議書，呼吁同學(xué)們保護(hù)校園環(huán)境。

背景：近期，學(xué)校出現(xiàn)了亂扔垃圾、破壞公物等現(xiàn)象，影響了校園的美觀和同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【答案】

標(biāo)題：共建美麗校園，我們在行動

開頭：親愛的同學(xué)們，我們的校園是我們共同學(xué)習(xí)、生活的地方，近期出現(xiàn)的亂扔垃圾、破壞公物等現(xiàn)象，讓我們的校園變得不再美麗。為了營造一個干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們特發(fā)起如下倡議：

主體：

1.提高環(huán)保意識，不亂扔垃圾，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

2.愛護(hù)校園公物，不隨意刻畫、損壞公共設(shè)施。

3.積極參與校園環(huán)?；顒?，共同維護(hù)校園環(huán)境。

結(jié)尾：讓我們行動起來，從自身做起，共建美麗校園！

署名與日期：學(xué)生會環(huán)保部××××年××月××日

例題二：

【題目】請你撰寫一篇倡議書，呼吁大家關(guān)注并幫助貧困地區(qū)的孩子們接受教育。

背景：在我國一些貧困地區(qū)，很多孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而無法順利完成學(xué)業(yè)。

【答案】

標(biāo)題：讓愛心傳遞，助力貧困地區(qū)孩子圓夢

開頭：親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)，你是否想過在我國一些貧困地區(qū)，還有很多孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而無法順利完成學(xué)業(yè)。為了幫助他們，我們特發(fā)起如下倡議：

主體：

1.捐贈文具、書籍等學(xué)習(xí)用品，為貧困地區(qū)的孩子們提供學(xué)習(xí)資源。

2.組織義賣活動，籌集善款，為貧困地區(qū)的孩子們提供經(jīng)濟(jì)支持。

3.積極參與志愿者活動，為貧困地區(qū)的孩子們提供教育援助。

結(jié)尾：讓我們攜手助力，讓愛心傳遞，為貧困地區(qū)的孩子們圓夢。

署名與日期：學(xué)校志愿者協(xié)會××××年××月××日

例題三：

【題目】請根據(jù)以下背景，撰寫一篇倡議書，呼吁大家關(guān)愛身邊的動物。

背景：近年來，虐待動物的事件時(shí)有發(fā)生，讓我們意識到關(guān)愛動物的重要性。

【答案】

標(biāo)題：關(guān)愛動物，從你我做起

開頭：親愛的同學(xué)們，動物是人類的朋友，它們同樣有生命和感受。近年來，虐待動物的事件時(shí)有發(fā)生，讓我們深感痛心。為了提高大家的動物保護(hù)意識，我們特發(fā)起如下倡議：

主體：

1.尊重生命，關(guān)愛動物，不虐待、不遺棄寵物。

2.積極參與動物保護(hù)活動，提高動物保護(hù)意識。

3.傳播動物保護(hù)知識，讓更多的人關(guān)愛動物。

結(jié)尾：讓我們共同努力，關(guān)愛身邊的動物，構(gòu)建和諧家園。

署名與日期：動物保護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì)××××年××月××日

例題四：

【題目】請撰寫一篇倡議書，呼吁大家共同抵制盜版，支持正版。

背景：盜版軟件、書籍等侵犯知識產(chǎn)權(quán)，損害了創(chuàng)作者和消費(fèi)者的權(quán)益。

【答案】

標(biāo)題：抵制盜版，支持正版，我們在行動

開頭：親愛的同學(xué)們，盜版軟件、書籍等侵犯知識產(chǎn)權(quán)，損害了創(chuàng)作者和消費(fèi)者的權(quán)益。為了維護(hù)正義，支持原創(chuàng)，我們特發(fā)起如下倡議：

主體：

1.自覺抵制盜版，購買正版軟件、書籍等。

2.積極宣傳知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)知識，提高大家的維權(quán)意識。

3.勇于舉報(bào)盜版行為，共同維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

結(jié)尾：讓我們攜手抵制盜版，支持正版，為創(chuàng)作者和消費(fèi)者營造一個公平正義的環(huán)境。

署名與日期：學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)小組××××年××月××日

例題五：

【題目】請根據(jù)以下背景，撰寫一篇倡議書，呼吁大家保護(hù)水資源。

背景：我國水資源日益緊張，浪費(fèi)現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，保護(hù)水資源刻不容緩。

【答案】

標(biāo)題：節(jié)約用水，保護(hù)水資源，我們在行動

開頭：親愛的同學(xué)們，水是生命之源，我國水資源日益緊張，浪費(fèi)現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。為了保護(hù)水資源，我們特發(fā)起如下倡議：

主體：

1.養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，關(guān)緊水龍頭，防止水的浪費(fèi)。

2.積極參與節(jié)水宣傳活動，提高大家的節(jié)水意識。

3.發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)用水行為，及時(shí)制止并提醒他人。

結(jié)尾：讓我們共同努力，節(jié)約用水，保護(hù)水資源，為子孫后代留下美好的家園。

署名與日期：學(xué)校節(jié)水宣傳小組××××年××月××日板書設(shè)計(jì)①倡議書定義與作用

-定義：提出建議、意見或主張，引起公眾關(guān)注和支持的應(yīng)用文

-作用：倡導(dǎo)社會正義、推動社會進(jìn)步、解決社會問題、提高公眾意識

②倡議書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：鮮明、簡潔、概括內(nèi)容

-開頭：背景、目的、意義

-主體：現(xiàn)狀分析、問題指出、解決方案

-結(jié)尾：具體要求、呼吁行動、表達(dá)決心

-署名與日期：發(fā)起人、時(shí)間

③倡議書寫作技巧

-語言表達(dá)：準(zhǔn)確、鮮明、邏輯性

-論據(jù)運(yùn)用：事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例

-結(jié)構(gòu)安排：條理清晰、層次分明

④倡議書格式要求

-紙張：A4

-排版：標(biāo)題居中，段落首行縮進(jìn)

-標(biāo)點(diǎn)：正確使用，保證語言流暢

⑤實(shí)例分析

-標(biāo)題：《共建美麗校園，我們在行動》

-開頭：背景、目的

-主體：提高環(huán)保意識、愛護(hù)公物、參與環(huán)?；顒?/p>

-結(jié)尾：行動起來，共建美麗校園

-署名與日期：學(xué)生會環(huán)保部、時(shí)間

⑥寫作實(shí)踐與評價(jià)

-實(shí)踐寫作：撰寫倡議書

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、格式

-修改完善：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，提高寫作質(zhì)量教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評價(jià)他們對倡議書寫作知識的理解和掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論、提出問題、分享自己的想法。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組在討論過程中的合作和交流能力，以及他們對于倡議書寫作技巧的應(yīng)用。觀察學(xué)生是否能夠有效地溝通、合作，共同完成一份倡議書的撰寫。

3.隨堂測試：通過隨堂測