10的認識和加減法練習(xí)七(2)(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

10的認識和加減法練習(xí)七(2)(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版，主要涉及第6章“10的認識和加減法練習(xí)七(2)”的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握數(shù)字10的認識，以及通過實際操作和練習(xí)，熟練運用加減法進行計算。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.數(shù)字10的認識：通過實物展示、圖片引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解數(shù)字10的形狀和意義，讓學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字10。

2.加減法運算：通過實際操作，讓學(xué)生掌握加減法的運算規(guī)則，能夠正確進行10以內(nèi)的加減法計算。

3.練習(xí)題：結(jié)合教材中的練習(xí)題，進行加減法的實際運算練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.邏輯推理：通過數(shù)字10的認識和加減法運算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生能夠理解數(shù)字間的關(guān)系，并能夠運用邏輯推理進行計算。

2.數(shù)學(xué)思維：通過實際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)思維解決問題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。

3.數(shù)學(xué)交流：在課堂上，鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，讓學(xué)生能夠與他人分享自己的思考和解決問題的方法。

4.數(shù)學(xué)建模：通過加減法運算的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并運用數(shù)學(xué)方法進行求解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握數(shù)字10的認識以及10以內(nèi)的加減法運算。具體包括：

-數(shù)字10的形狀和意義，能夠正確書寫數(shù)字10。

-加減法的運算規(guī)則，能夠正確進行10以內(nèi)的加減法計算。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要是讓學(xué)生理解和掌握加減法的運算規(guī)則，并能夠靈活運用進行計算。具體包括：

-加減法的運算規(guī)則的理解，學(xué)生需要能夠理解加法和減法的區(qū)別，以及如何進行計算。

-加減法運算的靈活運用，學(xué)生需要能夠?qū)⒓訙p法運算運用到實際問題中，進行正確的計算和問題求解。

舉例說明：

-對于教學(xué)重點中的數(shù)字10的認識，可以通過實物展示和圖片引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生觀察和理解數(shù)字10的形狀和意義，并通過實際操作讓學(xué)生嘗試書寫數(shù)字10，以加深學(xué)生的理解。

-對于教學(xué)難點中的加減法運算的靈活運用，可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用加減法進行計算和求解。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于日常生活的問題，如“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”或者“小明有10個橘子，他給了小紅2個，他還剩下幾個橘子？”通過這樣的問題，讓學(xué)生將加減法運算運用到實際情境中，提高學(xué)生對加減法的理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等，以及足夠的練習(xí)紙和筆等書寫工具。

2.課程平臺：蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件和練習(xí)題。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻和教學(xué)游戲，用于輔助教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用講授法、示范法、練習(xí)法、分組合作法等多種教學(xué)手段，結(jié)合實物、圖片、動畫等多種形式，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如拿出10個實物（如蘋果、小球等），提問學(xué)生：“你們能數(shù)一數(shù)有多少個嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“有10個?！苯又釂枺骸叭绻俳o你幾個蘋果，你能數(shù)一數(shù)有多少個嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“有11個?！蓖ㄟ^這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解數(shù)字10的認識以及10以內(nèi)的加減法運算。首先，講解數(shù)字10的形狀和意義，讓學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字10。然后，講解加減法的運算規(guī)則，并通過示例進行講解，讓學(xué)生能夠理解并掌握加減法運算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行實際操作和練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)字10的認識和加減法運算的理解。例如，設(shè)計一些關(guān)于數(shù)字10的加減法計算題，讓學(xué)生獨立完成，并檢查答案。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享解題方法和經(jīng)驗。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生一些問題，以檢查學(xué)生對數(shù)字10的認識和加減法運算的理解程度。例如，提問學(xué)生：“數(shù)字10是由幾個數(shù)字組成的？”，“加法和減法有什么區(qū)別？”等。學(xué)生回答后，教師給予及時的反饋和講解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)數(shù)字10的認識和加減法運算的重要性和應(yīng)用。同時，提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和思考。例如，提問學(xué)生：“你們還能找到其他數(shù)字10的存在嗎？”或者“你們能想一想，如果數(shù)字10后面再加一個數(shù)字，會是什么樣子嗎？”

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，通過創(chuàng)設(shè)情境、實際操作、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。同時，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和解決問題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：可以通過一些與數(shù)字10和加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如拼圖游戲、數(shù)獨游戲等，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固對數(shù)字10的認識和加減法的運算。

-數(shù)學(xué)故事：可以找一些與數(shù)字10和加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和理解數(shù)字10的認識和加減法的運算。

-數(shù)學(xué)實踐活動：可以組織一些與數(shù)字10和加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，如購物模擬、計數(shù)比賽等，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中找一些與數(shù)字10相關(guān)的物品，如10個硬幣、10個水果等，讓學(xué)生通過實際觸摸和數(shù)數(shù)的方式，進一步鞏固對數(shù)字10的認識。

-家長可以在家中設(shè)計與數(shù)字10和加減法相關(guān)的游戲，如拼圖游戲、數(shù)獨游戲等，與孩子一起玩，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

-家長可以鼓勵孩子在家中進行一些與數(shù)字10和加減法相關(guān)的實踐活動，如購物模擬、計數(shù)比賽等，讓孩子在實際操作中應(yīng)用所學(xué)的知識，提高孩子的實際操作能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字10的認識：通過實物展示和圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察和理解數(shù)字10的形狀和意義，能夠正確書寫數(shù)字10。

②加減法運算規(guī)則：講解加減法的運算規(guī)則，讓學(xué)生能夠理解加法和減法的區(qū)別，以及如何進行計算。

③加減法運算練習(xí)：通過實際操作和練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對加減法運算的理解和掌握，能夠正確進行10以內(nèi)的加減法計算。

板書設(shè)計：

①數(shù)字10的認識

-形狀：一個圓圈里面寫上數(shù)字10

-意義：10個一組成的數(shù)字

②加減法運算規(guī)則

-加法：將兩個數(shù)字相加，寫成加號加號等于號的形式

-減法：從第一個數(shù)字中減去第二個數(shù)字，寫成減號減號等于號的形式

③加減法運算練習(xí)

-加法練習(xí)：給出兩個數(shù)字，讓學(xué)生寫出它們的和

-減法練習(xí)：給出兩個數(shù)字，讓學(xué)生寫出它們的差教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天關(guān)于“10的認識和加減法練習(xí)七(2)”的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對數(shù)字10的認識以及加減法運算的掌握。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過實物展示和提問的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對數(shù)字10產(chǎn)生了好奇。在講授新課時，我盡可能地用簡單明了的語言解釋數(shù)字10的形狀和意義，并通過示例讓學(xué)生理解加減法的運算規(guī)則。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)的知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在講授加減法運算規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于加法和減法的區(qū)別理解不夠深刻，容易混淆。在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠回答出問題，但個別學(xué)生仍然存在緊張和害怕回答錯的心理。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。大部分學(xué)生能夠掌握數(shù)字10的認識，以及加減法的運算規(guī)則。他們在練習(xí)題中的表現(xiàn)也讓我看到了他們在這一方面的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，部分學(xué)生在加減法運算中仍然存在計算錯誤，這可能是因為他們對運算規(guī)則的理解不夠透徹。此外，個別學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要我更多地關(guān)注他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

首先，針對學(xué)生對加減法運算規(guī)則理解不夠深刻的問題，我將在課堂上更多地運用直觀教具，如實物、圖片等，讓學(xué)生通過觀察和操作，加深對加減法運算規(guī)則的理解。同時，我也會設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中進一步鞏固加減法的運算規(guī)則。

其次，為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將更多地采用互動式