Unit 2 Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第一冊

Unit2ReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第一冊的Unit2ReadingforWriting部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，讓學(xué)生掌握文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。同時，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行寫作的能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.掌握文章的主旨大意，理解文章中關(guān)于環(huán)保的重要信息。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何組織文章的各個部分，例如引言、主體和結(jié)論。

3.學(xué)習(xí)文章中的重點詞匯和短語，提高詞匯量。

4.學(xué)習(xí)文章的語言特點，例如時態(tài)、語態(tài)、連接詞等，提高學(xué)生的寫作水平。

5.根據(jù)文章的內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行寫作的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.提升學(xué)生的語言能力：通過閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的環(huán)保觀念，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第一冊的Unit2ReadingforWriting部分，我們對學(xué)生的學(xué)情進行分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，他們在語言的準(zhǔn)確性和流暢性方面還存在一定的差距，需要進一步提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些環(huán)保相關(guān)的知識，對環(huán)保話題有一定的了解。因此，在理解文章內(nèi)容方面，他們可能具備一定的優(yōu)勢。然而，在分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點、運用英語進行寫作方面，學(xué)生還需要進行大量的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如對閱讀和寫作缺乏興趣、害怕犯錯、不敢主動表達(dá)等。這些習(xí)慣可能會影響他們在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)效果，因此需要教師在教學(xué)過程中進行針對性的引導(dǎo)和糾正。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際需求和特點，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進他們在閱讀、寫作和語言運用方面的能力提升。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇采用啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過設(shè)計問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、討論和解決問題，提高他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)學(xué)生閱讀文章，概括文章主旨大意；b)分組討論文章中的環(huán)保觀點，并進行小組分享；c)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，教師進行個別指導(dǎo)和反饋。

3.在教學(xué)過程中，我將使用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實物等教學(xué)媒體。例如，通過展示相關(guān)環(huán)保視頻，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣；利用圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容；運用在線平臺，促進學(xué)生之間的互動和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張地球的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護的重要性。

-提出問題：“你們認(rèn)為環(huán)保問題是什么？為什么需要關(guān)注環(huán)保？”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.閱讀理解（15分鐘）

-教師分發(fā)文章，要求學(xué)生快速閱讀，并回答以下問題：

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Canyousummarizethemainpointsofthepassage?

-學(xué)生閱讀文章，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

-學(xué)生匯報答案，教師點評并總結(jié)。

3.分析文章結(jié)構(gòu)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

-學(xué)生分組討論文章中的環(huán)保觀點，并進行小組分享。

-教師點評并總結(jié)各組的觀點。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

-教師提出寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

-學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的觀點，進行寫作練習(xí)。

-教師進行個別指導(dǎo)和反饋，提供改進建議。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進行反思。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師點評并鼓勵學(xué)生的進步。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，通過小組討論和寫作練習(xí)，促進學(xué)生之間的互動和合作，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體資源和實物等教學(xué)媒體，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解文章的主旨大意，掌握文章中關(guān)于環(huán)保的重要信息。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何組織文章的各個部分，例如引言、主體和結(jié)論。

3.學(xué)習(xí)文章中的重點詞匯和短語，提高詞匯量。

4.學(xué)習(xí)文章的語言特點，例如時態(tài)、語態(tài)、連接詞等，提高學(xué)生的寫作水平。

5.根據(jù)文章的內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行寫作的能力。

6.通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生的語言能力和文化意識。

7.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。

8.學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于環(huán)保的文章或書籍，如《環(huán)保的力量》、《地球上的生態(tài)危機》等，以加深對環(huán)保話題的理解和認(rèn)識。

-觀看與環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《地球脈動》、《氣候變化的真相》等，以了解環(huán)保問題的現(xiàn)實影響和應(yīng)對措施。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保活動或組織，如參加社區(qū)的清潔活動、加入環(huán)保社團等，以提高環(huán)保意識和實踐能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-在閱讀材料或觀看視頻后，要求學(xué)生進行思考和總結(jié)，寫下自己的感悟和觀點，可以是一篇讀后感或觀后感。

-學(xué)生可以主動向教師請教或?qū)で髱椭?，教師提供必要的指?dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，將所學(xué)的知識和觀點與同學(xué)進行交流和分享，以促進彼此的思考和成長。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以針對文章的主旨大意、環(huán)保觀點等方面進行提問，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在討論、寫作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，觀察他們的思考過程和語言運用能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，可以讓學(xué)生進行快速閱讀理解測試，或者寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

2.作業(yè)評價：

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力，提出改進建議和鼓勵學(xué)生的優(yōu)點。

-教師可以與學(xué)生進行面對面的交流，解答學(xué)生的疑問，并提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，讓