Unit 4 Scientists Who Changed the World Integrated skills 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第三冊

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldIntegratedskills教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第三冊的Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldIntegratedskills。本節(jié)課主要介紹了歷史上一些杰出的科學(xué)家以及他們的成就，旨在通過學(xué)習(xí)這些科學(xué)家的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的英語語言能力，同時啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)對社會的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

本節(jié)課的內(nèi)容包括閱讀課和聽說課兩個部分。閱讀課以介紹科學(xué)家們的生平、成就和對世界的影響為主，學(xué)生通過閱讀文章，了解科學(xué)家們的故事，培養(yǎng)閱讀理解能力。聽說課則通過聽力和口語練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的聽說技能。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時，我還會設(shè)計一些實際操作的活動，如角色扮演、小組討論等，使學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們的故事，學(xué)生能夠提高英語閱讀和聽說能力，增強(qiáng)對英語語言的運用。同時，通過了解不同科學(xué)家的成就和對世界的影響，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，理解和尊重不同的文化背景。此外，通過分析科學(xué)家的創(chuàng)新思維和解決問題的方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語詞匯和語法知識。在語言能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語聽說讀寫活動。然而，部分學(xué)生可能在英語閱讀和聽力方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在知識能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些科學(xué)知識，對科學(xué)家和他們的成就有一定的了解。但是，對于不同的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，學(xué)生的了解程度可能有所不同。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對科學(xué)探索和創(chuàng)新充滿興趣，具備一定的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。然而，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，需要教師通過設(shè)計互動和合作的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

針對以上學(xué)情分析，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合他們的教學(xué)活動和任務(wù)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識，提高他們的綜合語言運用能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，讓他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛力。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的內(nèi)容，我選擇采用講授法和互動式教學(xué)法。通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的生平事跡和科學(xué)成就，同時結(jié)合學(xué)生的反饋，鼓勵學(xué)生提問和分享自己的看法，促進(jìn)師生之間的互動。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等。小組討論可以幫助學(xué)生相互交流和分享彼此的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；角色扮演則讓學(xué)生親身體驗科學(xué)家的工作和生活，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解科學(xué)家的成就和對世界的影響。同時，通過多媒體資源的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞科學(xué)家對世界的改變，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)家的生平事跡和成就。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：提供科學(xué)家的事跡和成就相關(guān)資料，幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解科學(xué)家對世界的改變，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述科學(xué)家的有趣故事或展示相關(guān)案例視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解科學(xué)家們的生平事跡、成就和對世界的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何介紹一個人的主要成就。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗科學(xué)家的事跡和成就。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)家的生平事跡和成就。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何介紹一個人的主要成就。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)家的生平事跡、成就和對世界的影響，掌握如何介紹一個人的主要成就。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與科學(xué)家事跡和成就相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)家的事跡和成就，以及如何介紹一個人的主要成就。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括科學(xué)家的重要成就、對世界的貢獻(xiàn)以及如何介紹一個人的主要成就。以下是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.科學(xué)家的重要成就

-了解歷史上幾位著名科學(xué)家的生平事跡，如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等。

-掌握每位科學(xué)家的主要成就，例如愛因斯坦的相對論、牛頓的萬有引力定律、居里夫人的放射性研究等。

-探討科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、實驗和思考，推動了科學(xué)的發(fā)展。

2.科學(xué)家對世界的貢獻(xiàn)

-分析科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^他們的研究和發(fā)現(xiàn)，改變了人們對世界的認(rèn)識。

-討論科學(xué)家們的成就如何影響和改變了人們的生活，例如電話、電燈、計算機(jī)等發(fā)明的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家的工作對社會和人類的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的敬畏之心。

3.如何介紹一個人的主要成就

-學(xué)習(xí)如何簡潔明了地介紹一個人的主要成就，包括生平背景、研究工作和影響。

-掌握介紹人物時的時間順序、重點突出和邏輯性等要素。

-通過實例分析和練習(xí)，提高學(xué)生的人物介紹能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞科學(xué)家的重要成就、對世界的貢獻(xiàn)以及如何介紹一個人的主要成就展開。以下是對這些重點題型的詳細(xì)整理和補(bǔ)充說明：

1.人物生平介紹題

題型：請根據(jù)所給信息，簡要介紹科學(xué)家的生平事跡。

舉例：請簡要介紹愛因斯坦的生平事跡。

答案：愛因斯坦（AlbertEinstein）出生于1879年3月14日，是德國出生的理論物理學(xué)家。他的主要成就是提出了相對論，其中包括質(zhì)能等價公式E=mc2。愛因斯坦的相對論理論推動了整個物理學(xué)理論的革命，為原子彈的發(fā)明和原子能的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)。他在1921年獲得諾貝爾物理學(xué)獎，并被譽為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。

2.人物成就闡述題

題型：請根據(jù)所給信息，闡述科學(xué)家的一項主要成就及其意義。

舉例：請闡述牛頓的萬有引力定律對科學(xué)界的意義。

答案：牛頓的萬有引力定律指出，任何兩個物體之間都存在相互吸引的力，這個力與兩個物體的質(zhì)量成正比，與它們之間的距離的平方成反比。這一定律的提出奠定了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，解釋了地球引力、行星運動等自然現(xiàn)象，對科學(xué)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.人物貢獻(xiàn)分析題

題型：請根據(jù)所給信息，分析科學(xué)家對世界的貢獻(xiàn)。

舉例：請分析居里夫人對世界的貢獻(xiàn)。

答案：居里夫人（MarieCurie）是波蘭出生的物理學(xué)家和化學(xué)家。她發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳，并因此獲得了兩次諾貝爾獎。居里夫人的研究為放射性現(xiàn)象的研究和放射性元素的利用奠定了基礎(chǔ)，對醫(yī)學(xué)治療、癌癥研究等領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。

4.人物介紹寫作題

題型：請根據(jù)所給信息，寫一篇關(guān)于科學(xué)家的介紹。

舉例：請寫一篇關(guān)于愛因斯坦的介紹。

答案：愛因斯坦，全名阿爾伯特·愛因斯坦，出生于1879年3月14日，是德國出生的理論物理學(xué)家。他的相對論理論，特別是質(zhì)能等價公式E=mc2，徹底改變了物理學(xué)的面貌，為原子彈和原子能的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)。愛因斯坦的成就不僅限于科學(xué)領(lǐng)域，他的深刻思想和獨特的人格魅力也使他成為20世紀(jì)最具影響力的文化象征之一。

5.人物成就比較題

題型：請比較兩位科學(xué)家的主要成就，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

舉例：請比較牛頓和達(dá)爾文的成就，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：牛頓的萬有引力定律奠定了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，而達(dá)爾文的自然選擇理論提出了生物進(jìn)化的解釋。兩位科學(xué)家都在各自的領(lǐng)域內(nèi)取得了重大的成就，對人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為，他們的成就體現(xiàn)了人類對自然界的不斷探索和理解，同時也啟示我們要勇于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀念。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和總結(jié)。

首先，我在課前的自主探索環(huán)節(jié)，通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，旨在幫助學(xué)生提前了解科學(xué)家對世界的改變，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的理解和思考不夠深入，這可能是因為我在設(shè)計問題時沒有充分考慮到學(xué)生的實際水平和興趣點。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際需求，設(shè)計更具針對性和啟發(fā)性的問題，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點和組織課堂活動，幫助學(xué)生深入理解科學(xué)家的生平事跡、成就和對世界的影響。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的設(shè)計和實施需要更加精細(xì)和靈活。例如，在角色扮演活動中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)家的事跡和成就，以及如何介紹一個人的主要成就。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況和拓展學(xué)習(xí)的主動性問題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要更加關(guān)注作業(yè)的設(shè)計和反饋，確保作業(yè)能夠有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我還需要鼓勵學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和紀(jì)律性，確保課堂討論有序進(jìn)行。此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)家對世界的改變，包