Unit 3 Section B 2a~2b教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3SectionB2a~2b教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SectionB2a~2b。本節(jié)課內(nèi)容的主題是詢問(wèn)和描述日?；顒?dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作和日常安排。教學(xué)重點(diǎn)是掌握核心詞匯如"draw","listento","eat","sleep"等，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和回答。同時(shí)，學(xué)生還需要熟練運(yùn)用目標(biāo)句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shelistenstomusic/drawspictures/eatsbreakfast/sleeps."進(jìn)行日?；顒?dòng)的描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1和Unit2的基本日?；顒?dòng)詞匯，如"play","read","write"等，并能夠用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯，學(xué)習(xí)新的日常活動(dòng)詞匯，并運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行更復(fù)雜的句子構(gòu)建和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3SectionB2a~2b，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)，并在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比中西方日?；顒?dòng)差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。此外，學(xué)生將通過(guò)小組合作和任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1和Unit2中基本的日?；顒?dòng)詞匯，如"play","read","write"等，并能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。此外，學(xué)生已經(jīng)熟悉了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的問(wèn)答句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)日?；顒?dòng)和交際對(duì)話感興趣，尤其是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中的內(nèi)容。大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)獲取信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3SectionB2a~2b時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的日?；顒?dòng)詞匯，如"draw","listento","eat","sleep"等。同時(shí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和回答可能會(huì)對(duì)他們構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際交際中時(shí)，可能會(huì)遇到如何正確表達(dá)自己的日?；顒?dòng)和安排的問(wèn)題。因此，教師需要針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，以確保學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。交際式教學(xué)法則通過(guò)模擬真實(shí)交際情境，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)他們的交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)角色扮演、小組討論和小組合作任務(wù)等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，學(xué)生可以分組扮演不同角色，用目標(biāo)句型詢問(wèn)和描述日?；顒?dòng)。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組合作任務(wù)，如制作關(guān)于日?；顒?dòng)的海報(bào)或視頻，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，教師可以利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。例如，在引入新詞匯時(shí)，教師可以展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，使用多媒體課件可以使得課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張日程表，提出問(wèn)題："CanyouguesswhatIdoeveryday?"，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們思考日?；顒?dòng)。接著，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的日?；顒?dòng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述。這樣既能夠復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，又能引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，然后引入本節(jié)課的核心詞匯："draw","listento","eat","sleep"等。接著，教師通過(guò)示例，展示如何運(yùn)用這些詞匯和目標(biāo)句型進(jìn)行詢問(wèn)和描述。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，確保他們理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇和匹配等，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。例如，教師給出一個(gè)句子，要求學(xué)生選擇正確的詞匯填空。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互練習(xí)，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。此外，教師還可以組織一個(gè)小討論，讓學(xué)生分享彼此的日常活動(dòng)，并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行描述。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬真實(shí)交際情境，用目標(biāo)句型詢問(wèn)和描述日?；顒?dòng)。其他學(xué)生作為觀眾，觀察并給予反饋。這種方式既能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的交際能力。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作任務(wù)，如制作關(guān)于日?；顒?dòng)的海報(bào)或視頻。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，解決他們遇到的問(wèn)題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。最后，教師提出一些拓展性問(wèn)題，如："Canyouthinkofotheractivitiesyoucandowithyourfriends?"，激發(fā)學(xué)生思考和討論。在此基礎(chǔ)上，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一段關(guān)于自己日常活動(dòng)的描述。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《日?；顒?dòng)詞匯表》和《一般現(xiàn)在時(shí)用法介紹》。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，查找更多關(guān)于日?；顒?dòng)和一般現(xiàn)在時(shí)的相關(guān)信息。此外，學(xué)生還可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：除了本節(jié)課提到的日?；顒?dòng)和一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生還可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，學(xué)生可以更全面地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與外國(guó)朋友交流、寫(xiě)英文日記等。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生可以嘗試運(yùn)用一些學(xué)習(xí)策略，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用記憶法等，來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生還可以參加一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提升自己的英語(yǔ)水平和自信心。典型例題講解1.例題：用一般現(xiàn)在時(shí)填空。

句子：Jack_______(go)toschooleveryday.

答案：goes

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。在含有實(shí)義動(dòng)詞的句子中，若主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（he,she,it），則動(dòng)詞要加-s或-es。

2.例題：用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)出完整的疑問(wèn)句和回答。

疑問(wèn)句：Whatdoesyourmother_______(do)onweekends?

答案：does,Sheplaysthepiano.

說(shuō)明：此題考查學(xué)生如何用一般現(xiàn)在時(shí)提問(wèn)和回答。在疑問(wèn)句中，助動(dòng)詞does要提到主語(yǔ)之前；回答要用完整的句子，并使用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.例題：將下列句子改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)。

原句：IoftengotothemoviesonFridays.

改寫(xiě)：_______(I)_______(go)tothemoviesonFridays.

答案：Ioftengo

說(shuō)明：此題考查學(xué)生如何將一般過(guò)去時(shí)改為一般現(xiàn)在時(shí)。只需將助動(dòng)詞often提到主語(yǔ)之前，動(dòng)詞go保持不變。

4.例題：用一般現(xiàn)在時(shí)完成下列句子。

句子：_______(you)_______(eat)breakfastat7o'clockeverymorning?

答案：Doyoueat

說(shuō)明：此題考查學(xué)生如何使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。在含有實(shí)義動(dòng)詞的句子中，若主語(yǔ)是第二人稱（you），則動(dòng)詞不變。

5.例題：將下列句子改寫(xiě)為否定句。

原句：Shelikesdancing.

改寫(xiě)：_______(she)_______(like)dancing.

答案：Shedoesn'tlike

說(shuō)明：此題考查學(xué)生如何將一般現(xiàn)在時(shí)句子改為否定句。在一般現(xiàn)在時(shí)否定句中，助動(dòng)詞doesn't要提到主語(yǔ)之前，like保持不變。教學(xué)反思今天的課總體上還是比較成功的，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)良好。我感到滿意的是，大部分學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)上臺(tái)模擬真實(shí)交際情境，用目標(biāo)句型詢問(wèn)和描述日?；顒?dòng)。這表明他們已經(jīng)較好地理解和掌握了所學(xué)知識(shí)。

然而，我也注意到在課堂中存在一些不足之處。首先，在講授新課時(shí)，我可能過(guò)于注重詞匯和語(yǔ)法的講解，而稍微忽略了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。下次在授課時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，讓他們多聽(tīng)多說(shuō)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，在小組合作任務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新詞匯和句型的掌握還不夠熟練。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在任務(wù)設(shè)計(jì)上更加多樣化和有趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還應(yīng)該關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，及時(shí)給予他們個(gè)別輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。板書(shū)設(shè)計(jì)-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法

-核心詞匯："draw","listento","eat","sleep"等

-目標(biāo)句型："Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shelistenstomusic/drawspictures/eatsbreakfast/sleeps."

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

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