廣東省惠州市2024年中考地理 地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省惠州市2024年中考地理地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于廣東省惠州市2024年中考地理教材，主要涉及地球的公轉(zhuǎn)這一章節(jié)。該章節(jié)內(nèi)容包括地球公轉(zhuǎn)的概念、公轉(zhuǎn)的方向、公轉(zhuǎn)周期、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象以及地球公轉(zhuǎn)在人類生活中的應(yīng)用等方面。具體列舉的內(nèi)容有：

1.地球公轉(zhuǎn)的概念：地球繞太陽運(yùn)動的軌道稱為公轉(zhuǎn)軌道，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運(yùn)動稱為地球公轉(zhuǎn)。

2.公轉(zhuǎn)的方向：地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

3.公轉(zhuǎn)周期：地球的公轉(zhuǎn)周期為一地球年，即365天。

4.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括季節(jié)的變化、晝夜長短的變化、五帶的產(chǎn)生、正午太陽高度的變化等。

5.地球公轉(zhuǎn)在人類生活中的應(yīng)用：地球公轉(zhuǎn)在人類生活中的應(yīng)用包括歷法的制定、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的安排、氣候的研究等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.地理觀察力：通過觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，使學(xué)生能夠識別地球公轉(zhuǎn)的方向、周期以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.地理思維力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決問題的能力，例如通過了解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，解釋季節(jié)變化和晝夜長短的變化原因。

3.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力，例如根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中種植時(shí)間的選擇。

4.地理創(chuàng)新力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新問題、新觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和探究欲望，例如探討地球公轉(zhuǎn)在人類歷史和文化中的影響。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為廣東省惠州市初中九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基本知識，對地理學(xué)科有一定的了解和認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了地球的基本運(yùn)動規(guī)律，如自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，同時(shí)也了解了一些地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如季節(jié)的變化和晝夜長短的變化。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖來識別地球公轉(zhuǎn)的方向、周期以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的解決問題的能力，能夠運(yùn)用地理知識分析和解決一些實(shí)際問題。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過程中，還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的地理觀察力有待提高，他們可能對地球公轉(zhuǎn)示意圖的觀察不夠仔細(xì)，無法準(zhǔn)確識別地球公轉(zhuǎn)的方向和周期。其次，學(xué)生的地理思維力有待加強(qiáng)，他們可能無法將地理知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，如無法解釋季節(jié)變化和晝夜長短變化的原因。此外，學(xué)生的地理實(shí)踐力也需進(jìn)一步提升，他們可能無法將地理知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活中。最后，學(xué)生的地理創(chuàng)新力有待激發(fā)，他們可能缺乏對地理學(xué)科的興趣和探究欲望。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要采取一些針對性的教學(xué)策略。首先，可以通過多媒體教具和地球公轉(zhuǎn)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球公轉(zhuǎn)的方向和周期，提高學(xué)生的地理觀察力。其次，可以通過設(shè)置一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決問題，提高學(xué)生的地理思維力和實(shí)踐力。同時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和探究欲望，提升學(xué)生的地理創(chuàng)新力。最后，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括地球的公轉(zhuǎn)相關(guān)章節(jié)，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，地球公轉(zhuǎn)示意圖、季節(jié)變化圖、晝夜長短變化圖等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備地球儀、太陽能燈泡、計(jì)時(shí)器等器材，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。可以將學(xué)生分成小組，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，提供足夠的空間和設(shè)備供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體投影儀、白板、黑板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行講解。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題、案例分析等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便學(xué)生能夠訪問在線學(xué)習(xí)資源和相關(guān)網(wǎng)站，拓寬知識面和進(jìn)行深入研究。

8.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備學(xué)生反饋問卷、學(xué)習(xí)評價(jià)表等工具，以便收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的公轉(zhuǎn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球公轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“地球的公轉(zhuǎn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“地球的公轉(zhuǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、公轉(zhuǎn)的方向、周期以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球公轉(zhuǎn)的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球公轉(zhuǎn)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球公轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，掌握地球公轉(zhuǎn)的知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地球的公轉(zhuǎn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“地球的公轉(zhuǎn)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球公轉(zhuǎn)的基本概念和知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展書籍：《地球的運(yùn)動》、《地球公轉(zhuǎn)的奧秘》等，這些書籍深入淺出地介紹了地球公轉(zhuǎn)的原理和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀和理解。

-拓展視頻：BBC紀(jì)錄片《地球公轉(zhuǎn)之旅》、國家地理頻道《地球公轉(zhuǎn)的秘密》等，通過生動的視覺效果和詳細(xì)的解說，幫助學(xué)生更直觀地了解地球公轉(zhuǎn)的過程和影響。

-拓展圖表：地球公轉(zhuǎn)示意圖、季節(jié)變化圖、晝夜長短變化圖等，這些圖表可以幫助學(xué)生更清晰地理解地球公轉(zhuǎn)的原理和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-拓展網(wǎng)站：中國地理網(wǎng)、地理知識大全等，這些網(wǎng)站提供了豐富的地理知識和相關(guān)資訊，學(xué)生可以在線閱讀和查詢有關(guān)地球公轉(zhuǎn)的信息。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)的拓展書籍，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以觀看拓展視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解地球公轉(zhuǎn)的過程和影響。

-學(xué)生可以分析拓展圖表，通過觀察和比較圖表，加深對地球公轉(zhuǎn)示意圖的理解。

-學(xué)生可以瀏覽拓展網(wǎng)站，獲取更多的地理知識和相關(guān)資訊，拓寬自己的知識視野。板書設(shè)計(jì)1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球公轉(zhuǎn)的概念：地球繞太陽運(yùn)動的軌道稱為公轉(zhuǎn)軌道，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運(yùn)動稱為地球公轉(zhuǎn)。

-公轉(zhuǎn)的方向：地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

-公轉(zhuǎn)周期：地球的公轉(zhuǎn)周期為一地球年，即365天。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-季節(jié)的變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)的變化，北半球和南半球的季節(jié)相反。

-晝夜長短的變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜長短的變化，夏至?xí)r北半球晝長夜短，冬至?xí)r北半球夜長晝短。

-五帶的產(chǎn)生：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致五帶的產(chǎn)生，熱帶、溫帶、寒帶等。

-正午太陽高度的變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致正午太陽高度的變化，夏至?xí)r北半球正午太陽高度最大，冬至?xí)r北半球正午太陽高度最小。

3.地球公轉(zhuǎn)在人類生活中的應(yīng)用

-歷法的制定：地球公轉(zhuǎn)的周期被用來制定歷法，如公歷和農(nóng)歷。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的安排：地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律被用來安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如種植時(shí)間和收割時(shí)間的選擇。

-氣候的研究：地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律被用來研究氣候，了解不同地區(qū)的氣候特征和變化規(guī)律。

4.地球公轉(zhuǎn)的示意圖

-地球公轉(zhuǎn)示意圖：展示地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運(yùn)動軌跡和方向。

-季節(jié)變化示意圖：展示地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)的變化，如北半球和南半球的季節(jié)相反。

-晝夜長短變化示意圖：展示地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜長短的變化，如夏至?xí)r北半球晝長夜短，冬至?xí)r北半球夜長晝短。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)容，通過課堂講解、小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了預(yù)習(xí)資料和問題，但有些學(xué)生可能沒有充分利用這些資源進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。因此，我需要在下一次教學(xué)中強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并提供更明確的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能在課前對地球公轉(zhuǎn)有基本的了解。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、討論和實(shí)驗(yàn)等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到了困難，可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)原理和方法的理解不夠深入。因此，我需要在下一次教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)原理的講解，并給予學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展資源和作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。然而，我注意到有些學(xué)生可能沒有充分利用這些資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這可能是由于他們對拓展資源的理解不夠清晰。因此，我需要在下一次教學(xué)中提供更具體的拓展學(xué)習(xí)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，以拓寬他們的知識視野。

最后，我意識到在教學(xué)過程中，我可能沒有充分關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。因此，我需要在下一次教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以確保每位學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生的課堂表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。在課堂上，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，認(rèn)真聽講，并主動提出問題。這表明他們對地球公轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有一定的理解和興趣。

-然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些被動，可能是因?yàn)樗麄儗Φ厍蚬D(zhuǎn)的知識點(diǎn)不夠熟悉或者對課堂氛圍感到不適。這需要我在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被分成小組，討論地球公轉(zhuǎn)的原理和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小組能夠積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

-然而，個(gè)別小組可能因?yàn)槌蓡T之間的溝通不暢或者對某些知識點(diǎn)的不理解，導(dǎo)致討論效果不夠理想。這需要我在未來的教學(xué)中更加關(guān)注小組討論的指導(dǎo)和反饋，確保每位學(xué)生都能參與到小組討論中，并從中受益。

3.隨堂測試：

-在課堂的最后，我進(jìn)行了隨堂測試，以檢查學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解程度。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答測試問題，表明他們已經(jīng)掌握了一定的知識。

-然而，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)閷δ承┲R點(diǎn)的理解不夠深入或者對測試題目的理解有誤，導(dǎo)致測試成績不夠理想。這需要我在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生在課后完成了一定量的作業(yè)，以鞏固他們對地球公轉(zhuǎn)的知識。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并能夠正確回答問題。

-然而，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)閷δ承┲R點(diǎn)的理解不夠深入或者對作業(yè)的要求不夠清晰，導(dǎo)致作業(yè)完成情況不夠理想。這需要我在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

5.教師評價(jià)與反饋：

-在教學(xué)過程中，我提供了積極的反饋和評價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我表揚(yáng)了學(xué)生的積極參與和努力，同時(shí)也指出了他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和需要改進(jìn)的地方。

-為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和幫助。我也會與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要描述地球公轉(zhuǎn)的概念和特點(diǎn)。

答