4 曹沖稱象（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4曹沖稱象（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“4曹沖稱象”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇文章，講述了曹操的兒子曹沖小時候聰明過人，一次曹操為了考驗他的才智，讓他解決稱象的問題。課文通過這個故事向我們展示了曹沖的聰明才智。本文語言簡潔，情節(jié)生動，富有教育意義，適合二年級的學生閱讀。教學本課時，應(yīng)重點引導學生理解課文內(nèi)容，體會曹沖的聰明才智，激發(fā)學生學習語文的興趣。同時，要注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，使他們在朗讀中感受故事的生動有趣。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解曹沖的聰明才智。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，激發(fā)學生創(chuàng)造性思考問題。

3.審美與鑒賞：感受課文語言的美，欣賞故事中的生動形象，提高學生的審美情趣。

4.文化傳承與自信：了解中國古代歷史人物曹操和曹沖，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思考問題。

3.提高學生的朗讀能力和審美情趣。

難點：

1.學生對古代歷史人物和故事的理解。

2.學生對曹沖聰明才智的深入理解。

3.學生對課文語言的欣賞和審美。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料，幫助學生了解曹操和曹沖的歷史背景，增強學生對故事的理解。

2.分組討論，讓學生通過合作學習，深入探討曹沖的聰明才智，引導學生從不同角度思考問題。

3.利用課文中的生動形象，進行朗讀練習，引導學生感受課文語言的美，提高學生的審美情趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便生動展示曹操、曹沖的形象和故事情節(jié)。

3.實驗器材：若需進行相關(guān)實驗，如稱象模擬實驗，提前準備相應(yīng)的器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置合適的座位排列，準備分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：讓學生閱讀課文并查找關(guān)于曹沖的相關(guān)資料，了解其背景和歷史。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“曹沖為什么能夠想出稱象的辦法？”、“你認為曹操會對曹沖的聰明才智有什么反應(yīng)？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習成果，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生獨立閱讀課文，查找相關(guān)資料。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果提交至平臺，如思維導圖、筆記等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述曹操和曹沖的故事，引出曹沖的聰明才智。

-講解知識點：詳細講解曹沖稱象的過程，引導學生理解其聰明才智的體現(xiàn)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生模擬稱象的過程，動手實踐。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，動手實踐稱象的過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解曹沖的聰明才智。

-實踐活動法：通過動手實踐，讓學生體驗稱象的過程。

-合作學習法：通過分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解曹沖的聰明才智，掌握課文內(nèi)容。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或思考題，如“如果你是曹操，你會如何評價曹沖的聰明才智？”

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《三國志》：《三國志》是晉代陳壽所著的歷史書籍，其中包含了曹沖的相關(guān)記載。通過閱讀《三國志》，學生可以更深入地了解曹沖的歷史背景和曹操的家庭情況。

《曹沖稱象的故事》：在這本書中，詳細講述了曹沖稱象的故事，以及曹沖的其他聰明才智。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解曹沖的聰明才智。

《中國古代科技發(fā)明》：這本書詳細介紹了中國古代的科技發(fā)明，包括秤的發(fā)明和運用。學生可以通過這本書，了解秤的歷史和發(fā)展，以及它在古代社會中的重要性。

2.拓展建議

閱讀《三國志》：在學習本課的基礎(chǔ)上，學生可以進一步閱讀《三國志》中關(guān)于曹沖的記載，深入了解曹沖的歷史背景和曹操的家庭情況。

觀看相關(guān)視頻：學生可以觀看與曹沖稱象故事相關(guān)的視頻，通過視覺和聽覺的體驗，更好地理解故事情節(jié)，感受曹沖的聰明才智。

參觀博物館：如果條件允許，學生可以參觀歷史博物館，親眼看到古代的秤和其他科技發(fā)明，了解它們的歷史和發(fā)展，以及它們在古代社會中的重要性。

開展角色扮演活動：學生可以分組進行角色扮演，模擬曹沖稱象的場景，通過親身體驗，更好地理解故事情節(jié)，感受曹沖的聰明才智。

寫作練習：學生可以結(jié)合本節(jié)課的學習，進行寫作練習，如寫一篇關(guān)于曹沖稱象的故事的讀后感，或者寫一篇關(guān)于自己聰明才智的小故事。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《曹沖稱象》的故事，通過閱讀課文和相關(guān)的拓展資源，我們了解了曹沖的歷史背景，曹操的家庭情況，以及曹沖的聰明才智。我們通過討論和實踐活動，深入理解了曹沖稱象的過程，以及曹沖是如何運用聰明才智解決問題的。同時，我們也了解了中國古代的科技發(fā)明，如秤的發(fā)明和運用。

當堂檢測：

1.閱讀理解題：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

a.曹沖是哪個歷史人物的兒子？

b.曹操為什么讓曹沖稱象？

c.曹沖是如何稱象的？

d.你認為曹沖的聰明才智體現(xiàn)在哪些方面？

2.思考題：請結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，談?wù)勀銓Σ軟_的聰明才智的理解。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你遇到了一個類似稱象的問題，你會如何運用你的智慧和知識來解決？請簡要描述你的解決過程。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解曹沖的聰明才智方面存在一些困難。雖然我通過講解和實踐活動讓學生們了解了曹沖稱象的過程，但是他們對于曹沖如何運用聰明才智解決問題還不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生思考和探討曹沖的聰明才智，通過小組討論和問題解答等方式，讓學生們能夠更深入地理解曹沖的聰明才智。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀方面的能力還有待提高。雖然我在課堂上進行了朗讀練習，但是我發(fā)現(xiàn)有些學生在朗讀時語氣和節(jié)奏還不夠自然流暢。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的朗讀指導，通過示范和模仿，讓學生們能夠更好地掌握朗讀的技巧和方法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的專注度不夠，容易分心。為了提高學生的學習效果，我計劃引入更多的互動和參與式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生們能夠更加主動地參與到課堂學習中，提高他們的學習興趣和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

《三國志》中關(guān)于曹操和曹沖的記載：通過閱讀《三國志》中關(guān)于曹操和曹沖的記載，學生可以更深入地了解曹操的家庭情況和曹沖的歷史背景。

《中國古代科技發(fā)明》中關(guān)于秤的發(fā)明和運用：通過閱讀《中國古代科技發(fā)明》中關(guān)于秤的發(fā)明和運用，學生可以了解秤的歷史和發(fā)展，以及它在古代社會中的重要性。

相關(guān)視頻資源：觀看與曹沖稱象故事相關(guān)的視頻，通過視覺和聽覺的體驗，更好地理解故事情節(jié)，感受曹沖的聰明才智。

2.拓展要求

-閱讀《三國志》中關(guān)于曹操和曹沖的記載，并撰寫讀書筆記，總結(jié)曹操的家庭情況和曹沖的歷史背景。

-閱讀《中國古代科技發(fā)明》中關(guān)于秤的發(fā)明和運用，并撰寫讀書筆記，總結(jié)秤的歷史和發(fā)展，以及它在古代社會中的重要性。

-觀看與曹沖稱象故事相關(guān)的視頻，并撰寫觀后感，分享自己的理解和感悟。

-結(jié)合本節(jié)課的學習，進行自主學習和拓展，遇到問題可以向老師請教，老師會提供必要的指導和幫助。

-在完成拓展任務(wù)的同時，鼓勵學生積極思考，提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)自己的獨立思考能力。板書設(shè)計1.標題：曹沖稱象

2.曹沖稱象的過程：

-曹操有只大象，想稱一下它的重量。

-大家都沒有辦法稱大象的重量。

-曹沖提出用船和石頭代替大象稱重。

-將石頭放入船中，直到船沉入水中。

-撈出石頭，放入大象，船的吃水線不變。

-稱出石頭的重量，即為大象的重量。

3.曹沖的聰明才智：

-曹沖運用了等量替換的原理。

-曹沖運用了自己的聰明才智，解決了曹操的難題。

4.課后作業(yè)：

-閱讀《三國志》中關(guān)于曹操和曹沖的