山東省右玉縣七年級地理下冊 8.3撒哈拉以南非洲第一課時教案 晉教版

山東省右玉縣七年級地理下冊8.3撒哈拉以南非洲第一課時教案晉教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《山東省右玉縣七年級地理下冊8.3撒哈拉以南非洲第一課時教案晉教版》主要包括以下內(nèi)容：本章主要引導(dǎo)學(xué)生認識撒哈拉以南非洲的自然地理特征、氣候類型及其對生活的影響、撒哈拉以南非洲的主要國家和經(jīng)濟特點。具體內(nèi)容包括：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍；

2.非洲大陸的地形、主要河流和湖泊；

3.撒哈拉以南非洲的氣候特點，如熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候等；

4.氣候?qū)θ龉阅戏侵奕嗣裆畹挠绊懀?/p>

5.撒哈拉以南非洲的主要國家和地區(qū)，如尼日利亞、南非、肯尼亞等；

6.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特點，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)資源等方面。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理核心素養(yǎng)：

1.形成地理空間觀念：通過學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、氣候等知識，使學(xué)生能夠建立對非洲大陸的空間認知，提高地圖閱讀和分析能力。

2.提升人地關(guān)系認識：探討氣候?qū)θ龉阅戏侵奕嗣裆畹挠绊?，使學(xué)生認識到人與自然環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)尊重自然、和諧共生的觀念。

3.增強區(qū)域認知能力：學(xué)習(xí)非洲不同國家和地區(qū)的經(jīng)濟特點，讓學(xué)生了解區(qū)域發(fā)展差異，提高對區(qū)域特征的理解和分析能力。

4.培養(yǎng)綜合思維：通過對撒哈拉以南非洲地理、經(jīng)濟等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，分析解決問題，形成跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

5.強化地理實踐能力：通過課堂討論、小組合作等形式，讓學(xué)生在實際操作中掌握地理知識，提高實踐探究能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為山東省右玉縣七年級學(xué)生，經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生對世界地理有一定的了解，掌握了基本的地理概念，如地形、氣候、國家等；

（2）學(xué)生對非洲大陸的地理位置和范圍有一定認識，但具體到撒哈拉以南非洲的自然地理特征、氣候類型、國家和地區(qū)等方面的知識掌握不足；

（3）學(xué)生對撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特點了解較少，對非洲國家的經(jīng)濟發(fā)展和資源狀況缺乏深入了解。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在地圖閱讀和分析方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠識別世界地圖和簡單的地形圖；

（2）學(xué)生在課堂討論、小組合作中表現(xiàn)出一定的觀察能力、思考能力和表達能力；

（3）學(xué)生在解決問題時，尚需提高綜合運用所學(xué)知識的能力和地理實踐能力。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對地理學(xué)科有一定的興趣，愿意主動參與課堂學(xué)習(xí)；

（2）學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，能夠在小組活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助；

（3）學(xué)生尊重他人，課堂氛圍融洽，有利于開展各種教學(xué)活動。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認真聽講、積極發(fā)言；

（2）學(xué)生課后作業(yè)完成情況較好，能夠按時提交并認真完成；

（3）學(xué)生在課堂討論中，有時會出現(xiàn)注意力不集中、討論話題偏離等現(xiàn)象。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對撒哈拉以南非洲的知識掌握不足，需要教師在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的鋪墊和鞏固，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.能力層面：學(xué)生地圖閱讀和分析能力有待提高，教師應(yīng)通過豐富的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和地理實踐能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和合作意識，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂討論中注意力不集中，教師需加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生在討論中保持話題的緊密性，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好晉教版七年級地理下冊教材，以便于課堂上查閱與撒哈拉以南非洲相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容。

-準備教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和練習(xí)冊，供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-收集和整理撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、氣候、主要國家和地區(qū)等相關(guān)圖片，制作成PPT，以便于課堂展示。

-準備撒哈拉以南非洲氣候類型分布圖、主要國家經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的圖表，幫助學(xué)生直觀理解地理和經(jīng)濟特點。

-搜集相關(guān)視頻資料，如撒哈拉以南非洲的自然景觀、當(dāng)?shù)厝嗣裆盍?xí)俗等，以豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準備非洲音樂、舞蹈等文化元素的多媒體資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，了解非洲的文化特色。

3.實驗器材：

-準備地球儀，幫助學(xué)生更直觀地了解撒哈拉以南非洲的地理位置和地形。

-準備氣候模擬實驗器材，如沙盤、小型風(fēng)車等，讓學(xué)生通過實驗了解非洲的氣候特點。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示PPT、視頻等教學(xué)資源。

-在教室兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，每組配備一張桌子、若干椅子，便于學(xué)生進行課堂討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室后方設(shè)置實驗操作臺，確保實驗器材的安全性和易用性，方便學(xué)生進行實驗操作。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《撒哈拉以南非洲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否關(guān)注過非洲大陸的自然地理和人文特色？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索撒哈拉以南非洲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征和氣候類型。這是地理學(xué)中的基本概念，對于理解非洲大陸具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了撒哈拉以南非洲的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣畹挠绊懀约叭绾卫玫乩碇R解決實際問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)非洲的地形和氣候這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與撒哈拉以南非洲相關(guān)的實際問題，如氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如制作簡易的非洲地形圖，演示地形對氣候的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展與資源利用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了撒哈拉以南非洲的自然地理特征、氣候類型、主要國家和地區(qū)等方面的知識。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對非洲大陸的認識。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注非洲的發(fā)展。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《非洲地理》、《非洲氣候與生態(tài)環(huán)境》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解撒哈拉以南非洲的自然地理環(huán)境和氣候特點。

-視頻資料：推薦觀看《探索非洲》、《非洲之旅》等紀錄片，了解非洲大陸的自然景觀、野生動物、人文風(fēng)情等。

-地圖資源：提供詳細的撒哈拉以南非洲地形圖、氣候分布圖、國家和地區(qū)分布圖等，方便學(xué)生課后查閱。

-文化資料：收集非洲各國傳統(tǒng)文化、音樂、舞蹈、手工藝品等方面的資料，讓學(xué)生了解非洲文化的多樣性。

-經(jīng)濟數(shù)據(jù)：整理撒哈拉以南非洲各國經(jīng)濟狀況、資源分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的數(shù)據(jù)，供學(xué)生參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀相關(guān)書籍，加深對非洲地理、氣候、經(jīng)濟等方面的認識。

-組織學(xué)生觀看紀錄片，開展課堂討論，分享觀后感和學(xué)習(xí)心得。

-提醒學(xué)生關(guān)注地圖資源，學(xué)會使用地圖分析問題，提高地理實踐能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動，了解非洲文化，增進對非洲人民的友誼。

-指導(dǎo)學(xué)生收集和分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)，了解非洲國家的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生對國際事務(wù)的關(guān)注和洞察力。七、板書設(shè)計1.標題：《撒哈拉以南非洲》

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲大陸的自然地理和人文特色。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-一級標題：自然地理特征

-地理位置與范圍

-地形特點

-氣候類型

-二級標題：人文地理特征

-主要國家和地區(qū)

-經(jīng)濟發(fā)展特點

-文化特色

3.重點內(nèi)容：

-熱帶草原氣候

-非洲礦產(chǎn)資源

-非洲經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

4.板書設(shè)計：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分自然和人文地理特征，增強視覺效果。

-使用箭頭和連線，展示地理要素之間的聯(lián)系，如地形對氣候的影響。

-用簡潔的圖形和符號表示非洲大陸的地形、氣候等，如用太陽符號表示熱帶氣候。

-在關(guān)鍵知識點旁邊標注星號或強調(diào)符號，突出重點。

-適當(dāng)加入非洲特色的圖案和元素，如非洲面具、動物圖案等，增加藝術(shù)性和趣味性。

5.板書總結(jié)：

-通過清晰的板書結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理和記憶本節(jié)課的知識點。

-簡潔明了的板書內(nèi)容，便于學(xué)生快速抓住重點。

-藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂參與度。八、反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用豐富的多媒體資源，如圖片、視頻、音樂等，增強學(xué)生對非洲大陸的直觀感知，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計分組討論和實踐活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合時事新聞，引入非洲國家的最新發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和時事敏感性。

存在主要問題：

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律有待加強，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題。

2.在教學(xué)方法上，需要進一步優(yōu)化課堂互動，鼓勵更多學(xué)生積極參與。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹?，缺乏對學(xué)生過程性學(xué)習(xí)的評價。

改進措施：

1.針對課堂紀律問題，將加強課堂管理，制定明確的討論規(guī)則，并在討論前進行明確指導(dǎo)，以保持討論的有序性和高效性。

2.為了提高課堂互動，將嘗試采用更多的小組合作活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.在教學(xué)評價方面，將嘗試采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.將加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《非洲自然地理與人文景觀》、《非洲氣候與生態(tài)環(huán)境》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解非洲的自然地理環(huán)境和氣候特點。

-視頻資源：《探索非洲》、《非洲之旅》等紀錄片，讓學(xué)生了解非洲大陸的自然景觀、野生動物、人文風(fēng)情等。

-地圖資源：提供詳細的非洲地形圖、氣候分布圖、國家和地區(qū)分布圖等，方便學(xué)生課后查閱。

-文化資料：收集非洲各國傳統(tǒng)文化、音樂、舞蹈、手工藝品等方面的資料，讓學(xué)生了解非洲文化的多樣性。

-經(jīng)濟數(shù)據(jù)：整理非洲各國經(jīng)濟狀況、資源分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的數(shù)據(jù)，供學(xué)生參考。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，加深對非洲地理、氣候、經(jīng)濟等方面的認識。

-組織學(xué)生觀看紀錄片，開展課堂討論，分享觀后感和學(xué)習(xí)心得。

-提醒學(xué)生關(guān)注地圖資源，學(xué)會使用地圖分析問題，提高地理實踐能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動，了解非洲文化，增進對非洲人民的友誼。

-指導(dǎo)學(xué)生收集和分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)，了解非洲國家的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生對國際事務(wù)的關(guān)注和洞察力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評價學(xué)生對撒哈拉以南非洲地理知識的理解和應(yīng)用能力。重點關(guān)注學(xué)生的地圖閱讀、分析問題和討論交流能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深入程度、觀點的獨創(chuàng)性和團隊協(xié)作能力。通過觀察學(xué)生的展示，評估他們對非洲地理特征的理解和表達能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與撒哈拉以