Unit 4 What can you do？PB Read and write（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo？PBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Unit4Whatcanyoudo？PBReadandwrite，是人教PEP版英語五年級上冊的一章節(jié)。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握并能熟練運用關于能力和才藝的詞匯，如sing,draw,dance等。

2.句型學習：學生需要學會使用疑問句詢問他人有什么特長，并能用Yes/No回答。同時，學生還需要學會用“Whatcanyoudo?”來詢問對方的能力。

3.對話練習：學生需要通過對話練習，掌握詢問和介紹他人特長的技巧。

4.閱讀理解：學生需要通過閱讀故事，理解故事內容，并能夠回答相關問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯，對本節(jié)課的詞匯和句型學習會有一定的幫助。同時，學生在生活中也有過詢問他人特長的經驗，能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠熟練掌握并運用關于能力和才藝的詞匯，如sing,draw,dance等。同時，學生能夠運用所學句型進行詢問和介紹他人特長。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的故事，學生能夠了解不同的文化和生活方式，增強對文化差異的認知和理解。

3.思維品質：通過對話練習和閱讀理解，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：學生需要準確拼寫和理解新詞匯，如"sing","draw","dance"等。

-句型運用：學生要能夠正確使用疑問句“Whatcanyoudo?”詢問他人特長，并用Yes/No回答。

-閱讀理解：學生需要理解故事內容，提取關鍵信息，回答相關問題。

-對話練習：學生能夠通過角色扮演，實際運用所學句型進行交流。

2.教學難點：

-詞匯拼寫：部分詞匯如"sing","dance"等，對于部分學生可能存在拼寫困難。

-語法運用：疑問句和肯定/否定回答的語法結構對于學生來說可能較為復雜。

-閱讀理解：故事中可能包含一些文化背景或細節(jié)理解對學生構成挑戰(zhàn)。

-對話流利度：學生在實際對話中可能出現表達不流暢，忘記句型的情況。

針對以上重點和難點，教師在教學中應重點講解和練習，通過多種教學活動幫助學生鞏固知識，提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握關于能力和才藝的詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行對話練習和小組合作學習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供舒適的學習空間。教學過程1.導入（5分鐘）

-老師以一張多彩的才藝表演海報作為導入，引起學生對能力的興趣。

-老師問學生：“你們見過哪些精彩的才藝表演？”鼓勵學生分享他們的觀察和感受。

-老師引導學生思考：“才藝表演不僅僅是娛樂，它們還能展示我們的能力和努力。今天我們將學習如何用英語談論我們的能力和才藝?！?/p>

2.呈現和練習新詞匯（10分鐘）

-老師展示與能力和才藝相關的圖片，如唱歌、跳舞、畫畫等，并引導學生說出相應的詞匯。

-老師用“Whatcanyoudo?”的句型詢問學生，讓學生用Yes/No回答。

-老師鼓勵學生用所學的詞匯和句型進行自我介紹，練習使用新詞匯。

3.閱讀理解（10分鐘）

-老師引導學生閱讀故事“Whatcanyoudo?”，并回答相關問題。

-老師鼓勵學生討論故事中的角色和他們所展示的才藝。

-老師提問：“故事中的角色為什么喜歡他們的才藝？”引導學生思考和表達自己的觀點。

4.對話練習（10分鐘）

-老師分組讓學生進行對話練習，使用“Whatcanyoudo?”的句型詢問對方的能力。

-老師鼓勵學生用所學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬真實場景。

-老師巡回指導，糾正學生的語言錯誤，并提供適當的反饋和鼓勵。

5.小組活動（10分鐘）

-老師將學生分成小組，每組選擇一個角色扮演的任務，如模擬面試或才藝表演。

-老師引導學生用所學的詞匯和句型進行交流，并鼓勵他們展示自己的才能。

-老師巡回指導，提供幫助和建議，確保學生能夠順利完成任務。

6.總結和展示（5分鐘）

-每個小組向全班展示他們的角色扮演任務，分享他們的才藝和能力。

-老師鼓勵學生用所學的詞匯和句型進行總結，回顧他們所學的內容。

-老師對學生的表現進行評價和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己才藝的小短文，并用“Whatcanyoudo?”的句型詢問同學的能力。

-老師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極復習所學內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：推薦學生閱讀關于才藝和能力的英文繪本，如《ICanDoIt!》、《EveryoneCanPlay》等，以豐富學生的閱讀體驗，提高他們的語言能力。

-才藝表演視頻：引導學生觀看不同類型的才藝表演視頻，如歌唱、舞蹈、樂器演奏等，以激發(fā)學生對才藝的興趣，并提高他們的觀察和欣賞能力。

-互動游戲：推薦學生玩與才藝和能力相關的英語互動游戲，如《AtalentShow》等，以提高學生的語言運用能力和團隊合作能力。

2.拓展建議：

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的才藝和能力，并互相提問“Whatcanyoudo?”，以提高學生的口語交流能力。

-才藝展示：鼓勵學生在班級或學校舉辦小型的才藝展示活動，讓學生有機會在實際場景中運用所學知識，提高他們的自信心和表達能力。

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己才藝的短文，或用英語記錄一次才藝表演的觀后感，以鞏固所學知識。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與學生一起進行英語互動游戲或閱讀相關繪本，以提高學生的學習興趣和家庭英語氛圍。

-校內外活動：引導學生參加校內外舉辦的才藝比賽或活動，讓學生有機會展示自己的才能，并提高他們的社交能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-老師觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動和對話練習。

-老師評估學生對新詞匯和句型的掌握程度，以及他們在實際對話中的運用能力。

-老師關注學生在小組活動中的合作和交流情況，以及他們的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：

-每個小組向全班展示他們的角色扮演任務，分享他們的才藝和能力。

-老師評估學生的小組合作和才藝展示情況，關注他們的語言表達和溝通能力。

3.隨堂測試：

-老師設計一份隨堂測試，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解題目。

-老師評估學生的測試成績，了解他們對本節(jié)課內容的掌握程度和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-老師檢查學生完成作業(yè)的情況，包括書寫、拼寫和內容準確性。

-老師關注學生對作業(yè)的認真程度和努力程度，以及他們對所學知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-老師根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現，進行綜合評價。

-老師給予學生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進步。

-老師提出改進建議，幫助學生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在下一次課堂中取得更好的成績。重點題型整理1.填空題：

-題目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

-例題：I___(sing)asongforyou.

-答案：cansing

2.選擇題：

-題目：Choosethecorrectanswer.

-例題：What___youdo?

-A.canB.doC.doingD.did

-答案：A

3.閱讀理解題：

-題目：Answerthequestionsbasedonthepassage.

-例題：Who___(like)todance?

-答案：Everyone

4.匹配題：

-題目：Matchthewordswiththeirpictures.

-例題：

-Pictures:singing,dancing,drawing

-Words:can,like,do

-答案：

-singing-can

-dancing-like

-drawing-do

5.寫作題：

-題目：Writeashortparagraphaboutyourtalent.

-例題：I___(sing)and___(draw).Iliketosingsongsanddrawpicturesinmyfreetime.

-答案：Icansinganddraw.Iliketosingsongsanddrawpicturesinmyfreetime.教學反思與改進今天我上了一節(jié)關于能力和才藝的英語課。我先讓學生復習了關于能力和才藝的詞匯，并通過展示圖片和視頻來激發(fā)他們的興趣。然后，我引導學生用所學的句型進行對話練習，讓他們在實際情境中運用所學知識。接著，我讓學生閱讀了一個關于才藝表演的故事，并回答了一些相關問題。最后，我組織了小組活動，讓學生展示他們的角色扮演任務，并互相提問。

在教學過程中，我注意到有些學生在使用新詞匯和句型