當前幼兒家庭早期教育存在的幾點問題

當前幼兒家庭早期教育存在的問題和建議早期教育現(xiàn)在是大多數(shù)人都會接觸到的詞，特別是對已經(jīng)有寶寶的家長們來說，更是特別熟悉了！然而早期教育并不是像我們想想的那么簡單；還是有很多的家長在早期教育投入方面表現(xiàn)出了很大的盲目性，在此，嬰之杰早教加盟中心的專家給家長們來談談早期教育存在的問題，并對此提出幾點建議，供家長參考。當前幼兒家庭教育存在的幾點問題父母對幼兒的期望值過高現(xiàn)在的家庭大多都是獨生子女，一個孩子往往凝聚了幾代人的希望，父母受“望子成龍，望女成鳳”傳統(tǒng)思想的影響，從幼兒一出生，就為他們設計將來的發(fā)展道路，卻往往忽略了嬰幼兒的身心、年齡特點及興趣、愛好天賦等實際情況。另外，由于缺乏科學的教育觀念和知識，一些家長在家庭早期教育投入方面表現(xiàn)出較大的盲目性，如投資給嬰幼兒購置高檔的諸如鋼琴、古箏等音樂教具、給幼兒報名參加各種特長學習班等。這中情況的盲目性投入，不僅浪費了一個家庭的有限的財力和精力，更有可能挫傷幼兒對知識的渴求和探知的興趣，過高的、不切實際的要求，只會給幼兒的身心造成巨大的精神壓力。重壓之下，有些幼兒甚至會產(chǎn)生強烈的逆反心理。對家長的“高期望”做出反抗，如拒絕進學校，拒絕各種特長、學習班等。這種結(jié)局，恐怕是我們那些‘望子成龍，望女成風’的家長們最為困惑、憤怒、迷茫的，最不想看到的。家庭早期教育內(nèi)容的單一性目前許多父母對幼兒家庭早期教育的認識仍然存在較大的片面性，他們把幼兒家庭早期教育等同于智力開發(fā)教育，把背誦唐詩宋詞、計算、拼音、識字、學外語當作幼兒家庭教育的主要內(nèi)容，認為有了知識就有了未來的一切，而忽視了對幼兒的品德、興趣、性格、意志等非智力因素的培養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，非智力因素對于一個人未來事業(yè)的成功有著極其重要的影響。過度注視非智力教育而忽視非智力因素的培養(yǎng)，不但會影響幼兒良好品德和健康人格的形成，更會阻礙幼兒德、智、體、美的全面、和諧發(fā)展，甚至導致幼兒健康人格的缺失，給幼兒眼前的和將來的社會生活帶來不利影響。家庭早期教育方法的失衡在偏頗的家庭早期教育觀念的影響下，父母的教育方法和手段也極容易走入誤區(qū)。一是過度嬌寵。美國家庭心理雪茄約翰。羅斯蒙德認為，父母的關(guān)愛和無原則的包辦、代替，嚴重損害甚至剝奪了幼兒自主意識的確立和自立能力的鍛煉機會，也是造成社會對高分低能孩子非議頗多的原因之一。二是過度嚴厲。不少父母對幼兒要求過多、期望值過高、限制過多，在這種情況下，性格倔強的幼兒常表現(xiàn)出很強的抵抗意識，與父母產(chǎn)生對立情緒，邊得性格乖戾，行為舉止粗暴：性格懦弱的幼兒，則會產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)出欺騙撒謊等不良行為，這類不良教育結(jié)果的出現(xiàn)，恐怕使我們那些有著良好期望父母都不愿意面對的事實。改善幼兒家庭教育的幾點建議父母要學會尊重幼兒，尊重他們享有的人格權(quán)利。父母不能把幼兒當作自己的附屬物或私有財產(chǎn)，期望通過幼兒去實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的愿望或理想，去補償自己已有生活中的缺憾和不足。幼兒是有意識的、有思想的獨立的個體，應該得到家長的尊重與平等對待，對幼兒的人格給予應有的尊重才是父母最深切的關(guān)愛。父母應重視對有現(xiàn)階段的教育。幼兒身心、智力的發(fā)展是有自然規(guī)律、有階段性的，父母所要做的就是遵循自然規(guī)律，在尊重幼兒的興趣、天賦差別的基礎(chǔ)上盡力引導幼兒的德、智、體、美的全面發(fā)展。然而許多父母考慮最多的是幼兒的明天將來會怎樣，因此許多過于擔憂的父母不惜花費大量的精力與財力，用各種各樣的特長學習班，以幼兒辛勞，沒有自主玩樂時光的今天為代價來換取的“美好的明天”。其實，這是一種舍本逐末的做法。我們應該留心挖掘孩子的興趣。興趣是一個人對客體的選擇性態(tài)度，是在需要的基礎(chǔ)上形成的，需要有心理方面和生理方面的。當需要得到滿足時，就產(chǎn)生情緒的快感。這種選擇性態(tài)度，稱之為興趣。所以，為順利做好以后的教育工作，家庭教育應著重發(fā)現(xiàn)并配合孩子的興趣。德國漢堡的心理學家格利卡.法斯說：“小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號。因此，如果父母仔細觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好，這是有益的?！备改竿ㄟ^仔細觀察嬰兒潛在天賦的信號，就能發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦，并進行開發(fā)，使他們的潛在天賦得以發(fā)展。比如說，對音樂有特別潛意識的幼兒聽到音樂會傳送出與音樂節(jié)拍相吻合的肢體語言，對語言有獨特靈性的孩子對語言和聲音的感知度優(yōu)與別的孩子，當他們聽到某種聲音的時候會不禁模仿，在其他方面有特殊靈敏度的孩子也會有與之相應的反應。當家庭在這段嬰幼兒時期很好得發(fā)現(xiàn)了自己孩子優(yōu)與其他孩子，就可以采用良好的方法去誘發(fā)其相應的興趣，從而逐漸將孩子培養(yǎng)成為在他興趣范圍內(nèi)的良材。家庭教育的任務就是激發(fā)和促進兒童的這種“內(nèi)在潛力”的發(fā)現(xiàn)，并且按照其自身規(guī)律獲