3.14明朝的統(tǒng)治課件七年級歷史下冊

部編版初中歷史七年級下冊

第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

第14課明朝的統(tǒng)治學習目標本課重點：概括明朝皇權加強的特點及影響，理解皇帝專權的弊端。本課難點：總結八股取士的負面影響。1.能知道朱元璋建立明朝的史實2.能歸納朱元璋加強中央集權的措施及利弊3.能對比明朝的官僚機構和科舉考試與前代的不同第一頁，共三十三頁。

明清時期，統(tǒng)一多民族國家得到進一步的鞏固和發(fā)展。明初統(tǒng)治者進行一些列改革，大大加強了皇權。明一度出現(xiàn)強盛局面，鄭和下西洋成為中國乃至世界航海史上的壯舉。明中后期，統(tǒng)治危機不斷加深，明政權最終在農(nóng)民起義和東北滿洲的雙重夾擊下崩潰。清統(tǒng)一全國后，加強君主專制，并對西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼、南海諸島等進行了有效地管轄，奠定了現(xiàn)代中國版圖基礎。面對世界形勢的巨變，清朝君臣卻依舊固步自封，古老的中國逐漸(zhújiàn)落伍與世界的發(fā)展?！而P陽花鼓》說鳳陽，道鳳陽，鳳陽是個好地方(dìfāng)，自從有了朱皇帝，十年倒有九年荒。安徽民謠(mínyáo)第三頁，共三十三頁。

據(jù)檔案記載(jìzǎi)，南薰殿舊藏了中國歷朝歷代的皇帝、皇后畫像７５幅，其中皇帝畫像６３幅，大多數(shù)皇帝都只有一幅畫像，其中畫像最多的是明太祖朱元璋，他一人就有１３幅畫像。而讓人不解的是，這１３幅畫像畫的都是朱元璋，卻畫了截然不同的兩個相貌（見圖）。你認為為什么會留下兩幅相貌(xiàngmào)截然不同的朱元璋畫像？第四頁，共三十三頁。二、朱元璋強化皇權小組合作探究：朱元璋為了強化皇權，在地方、中央、監(jiān)察方面采取了哪些措施？其目的分別是什么？1取消行中書省，設立“三司”。地方2分封諸子為王，駐守各地。使行省的權力分散鞏固皇室目的目的元朝行省長官“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運，軍國重事，無不領(掌管)之”。1廢除丞相制度和中書省，提升六部的職責，六部直接向皇帝負責。中央2將大都督府改為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊調動和武官任命的權利統(tǒng)歸兵部。目的進一步集中權力目的分散兵權行中書省(行省)吏部戶部禮部兵部刑部工部皇帝中書?。贺┫嘀醒?地方:吏部戶部禮部兵部刑部工部皇帝設三司中央:地方:布政使司（民政、財政）按察使司（司法）都指揮使司（軍務）1明太祖設立錦衣衛(wèi)監(jiān)察2明成祖成立東廠“廠衛(wèi)”

錦衣衛(wèi)印

這樣，朱元璋通過錦衣衛(wèi)做到“安然朝中坐，卻知天下事”，皇權進一步加強。錦衣衛(wèi)組成錦衣衛(wèi)職能錦衣衛(wèi)特點——皇帝侍衛(wèi)親軍——掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄，保護皇帝，鎮(zhèn)壓官民?！实壑苯又笓]不受法律的約束吏戶禮兵刑工皇帝地方中書省、丞相中央改革前改革后皇帝吏戶禮兵刑工按察使司都指揮使司布政使司行中書省(行省)特點及影響：既互不統(tǒng)屬，又互相牽制。通過分散中央和地方的權力，防止朝臣和地方官員專權，從而使皇權高度集中，君主專制大為加強。五軍都督府廠衛(wèi)P67【問題思考】想一想：朱元璋對地方和中央官制的改動，最突出的特點是什么明朝首創(chuàng)廠衛(wèi)特務(tèwù)機構的目的是什么？其有什么影響？

為進一步加強對官吏百姓(bǎixìng)的控制。（直接目的）

鞏固皇權，強化專制(zhuānzhì)統(tǒng)治。（根本目的）

影響：廠衛(wèi)機構成為專制皇權的可靠機構，進一步強化了皇權。思考分享第十八頁，共三十三頁。聯(lián)系現(xiàn)實(xiànshí)，根據(jù)你們所了解的法律知識，你們認為特務機構錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權利？對社會造成了哪些影響？侵犯了人民的人身自由權、平等權、政治權、名譽權等等。設立特務機構錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查，加強了君權。對維護中央集權起到了一定(yīdìng)的作用；但這種特務統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進??；同時，這種做法也使法律受到嚴重破壞。司法機構起不到應有的作用。思考(sīkǎo)分享第十九頁，共三十三頁。知識導學互動探究本課小結課堂檢測討論1：實行八股取士造成了怎樣的影響？（1）八股取士之下，大多是嚴守規(guī)矩和讀死書、死讀書之人，不利于選賢任能，應試的人只是成為皇帝旨意的順從者；（2）導致教學內容單一，考試形式刻板，扼殺了人們的聰明才智，束縛了人們的思想，不利于教育的發(fā)展，嚴重阻礙了中國思想文化、科學技術的發(fā)展與進步。知識導學互動探究本課小結課堂檢測1．（2023年黑龍江）“自秦始置丞相，不旋踵而亡……雖有賢相，然其間所用者，多有小人專權亂政?！泵魈嬷煸拌b于歷史上“專權亂政”的教訓，采取的措施是（）A．實施推恩令 B．設立三省六部

C．設置通判 D．廢除丞相【答案】D【解析】丞相一人之下，萬人之上，屬于政權二號人物，最容易對皇權形成威脅，為了加強君主專制，加強皇權，朱元璋殺掉丞相胡惟庸后，廢除實行了一千五百多年的宰相制度，使六部直接受皇帝指揮，既把國家的一切權力高度集中于最高統(tǒng)治者之手，又排斥任何形式的監(jiān)督，使明朝的君主專制大大加強，據(jù)題干關鍵信息“自秦始置丞相，不旋踵而亡”并結合所學知識可知，明太祖朱元璋鑒于歷史上“專權亂政”的教訓，采取的措施是廢除丞相，D符合題意；漢武帝實施推恩令，A排除；隋朝時期設立三省六部，B排除；北宋時期設置通判，C排除。故選擇D。知識導學互動探究本課小結課堂檢測2.（2023年遼寧）明朝統(tǒng)治者改革行政機構。如圖體現(xiàn)出明朝政治最突出的特征是（）A.君權加強 B.政權分立 C.地方割據(jù) D．思想禁錮【答案】A【解析】根據(jù)所學可知，明朝，在中央，廢除丞相，撤銷中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負責，全國的軍政大權，都集中到了皇帝手里；設立特務機構錦衣衛(wèi)，兼管對臣民的監(jiān)視、偵查，侍衛(wèi)親軍，由皇帝直接指揮；地方上，設立三司；使皇權得到加強，故A符合題意。材料體現(xiàn)的是權力歸屬皇帝，故BCD均不符合題意。故選A。知識導學互動探究本課小結課堂檢測3．（2023年吉林）明太祖時期將《孟子》一書中“非臣子所宜言”的內容盡行刪去，纂成《孟子節(jié)文》，頒行天下，作為科舉考試的內容。這反映了明初（）A．君主專制加強 B．科舉制度完善C．儒家地位提升 D．圖書出版發(fā)達【答案】A【解析】根據(jù)題干可知，明太祖下令廢除“非臣子所宜言”的內容，以樹立皇權威嚴，反映了明朝初期君主專制的不斷加強。A符合題意；題干現(xiàn)