2024年河南省漯河市召陵區(qū)青年鎮(zhèn)初級中學中考一模歷史（講評教學設計）

2024年河南省漯河市召陵區(qū)青年鎮(zhèn)初級中學中考一模歷史（講評教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024年河南省漯河市召陵區(qū)青年鎮(zhèn)初級中學中考一模歷史試題的講評。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對初中歷史知識的鞏固和提高，以及對中考歷史考試題型的熟悉和掌握。

具體內(nèi)容包括：

1.中國古代史：夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的變革等；

2.中國近代史：鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法等；

3.中國現(xiàn)代史：辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭等；

4.世界古代史：古埃及、古希臘、古羅馬等；

5.世界近代史：新航路的開辟、英國工業(yè)革命、美國獨立戰(zhàn)爭等；

6.世界現(xiàn)代史：第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)等。

本節(jié)課將結合課本內(nèi)容，對一模歷史試題進行詳細講解，分析試題的考察重點、難點，以及學生解答過程中存在的問題，旨在提高學生的歷史學科素養(yǎng)，為中考歷史考試做好充分準備。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史學科的核心素養(yǎng)，包括歷史知識、歷史思維、歷史價值觀等方面的培養(yǎng)。通過講解和分析中考歷史試題，使學生鞏固已學知識，提高歷史思維能力，培養(yǎng)正確的歷史價值觀。

2.分析能力：通過試題解析，幫助學生掌握分析歷史問題的方法和技巧，提高學生解決問題的能力。

3.創(chuàng)新能力：引導學生運用所學知識，對歷史問題進行思考和探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.合作能力：在講評過程中，鼓勵學生互相討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

5.表達能力：通過解答試題，提高學生的歷史表述能力，使學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的學習過程中，已經(jīng)掌握了中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史等基本歷史知識。同時，學生也具備了一定的歷史分析能力和解決問題的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于歷史學科，大部分學生具有一定的興趣，尤其是對于一些歷史事件和人物。學生在學習歷史的過程中，大多采用被動接受和主動探索的方式，具備一定的歷史學習能力和學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在講評中考歷史試題的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些歷史事件的理解和把握不夠準確，歷史分析能力的不足，對試題解答方法的掌握不熟練，以及歷史知識的運用能力有限等。此外，學生在解答試題時可能存在表述不清晰、邏輯不嚴密等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要有針對性地進行講解和指導，幫助學生提高歷史學科素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、歷史教材、試卷、答題卡、紅筆、黑板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史試題庫、在線教學平臺等。

3.信息化資源：歷史教學視頻、音頻資料、電子教材、歷史圖片、網(wǎng)絡歷史資料等。

4.教學手段：講解、示范、分析、討論、問答、練習、反饋等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞中國古代史中的夏商西周更迭，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解夏商西周的歷史背景和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-歷史資料：夏商西周的歷史書籍、文章、圖片等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解夏商西周更迭的歷史知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述夏商西周的傳說故事，引出夏商西周更迭的歷史課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解夏商西周的歷史背景、重要事件和更迭原因，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解夏商西周更迭的意義和影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，體驗歷史知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解夏商西周更迭的歷史知識。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握歷史分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解夏商西周更迭的歷史知識，掌握歷史分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)夏商西周更迭的歷史課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與夏商西周更迭相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的夏商西周更迭的歷史知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代史》：詳細介紹夏商西周的歷史背景、重要事件和更迭原因的專著。

-《夏商西周的社會制度》：深入分析夏商西周時期的社會制度及其變遷的學術論文。

-《夏商西周的文化與藝術》：展示夏商西周時期的文化藝術成就的專著。

-《夏商西周的宗教信仰》：探討夏商西周時期的宗教信仰及其對社會生活的影響的學術論文。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步閱讀以上提供的拓展閱讀材料，加深對夏商西周歷史的理解。

-學生可以查閱其他相關書籍、文章、網(wǎng)站等資源，拓寬知識視野，豐富學習內(nèi)容。

-學生可以進行歷史實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，增強對歷史知識的直觀感受。

-學生可以參與歷史學術講座、研討會等，與專家學者交流，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-學生可以進行歷史創(chuàng)作，如撰寫歷史小論文、制作歷史展覽等，鍛煉自己的歷史分析和表達能力。七、典型例題講解1.題型一：選擇題

題目：下列關于夏商西周更迭的說法，正確的是：

A.夏朝是中國歷史上的第一個朝代

B.商朝因為水患而遷都多次

C.西周建立后，實行了分封制

D.夏商西周更迭的原因主要是戰(zhàn)爭和自然災害

答案：C

解析：此題考查學生對夏商西周更迭的基本知識的理解。夏朝是中國歷史上的第一個朝代，但并非本題所問的正確說法。商朝確實因為水患而遷都多次，但這并非夏商西周更迭的原因。西周建立后，實行了分封制，這是夏商西周更迭后的一個重要政治制度。因此，選項C是正確答案。

2.題型二：填空題

題目：請?zhí)羁眨汗?046年，周武王在______戰(zhàn)役中打敗了商軍，滅亡了商朝，建立了周朝。

答案：牧野

解析：此題考查學生對夏商西周更迭的重要事件的記憶。牧野戰(zhàn)役是周武王滅亡商朝的關鍵戰(zhàn)役。學生需要準確記住戰(zhàn)役的名稱。

3.題型三：簡答題

題目：請簡述夏商西周更迭的原因。

答案：夏商西周更迭的原因主要包括內(nèi)部的政治斗爭和外部的戰(zhàn)爭侵略。夏朝末年，國王昏庸無能，內(nèi)部矛盾激化，導致國家衰敗。商朝時期，由于水患和政治斗爭，國家也逐漸衰落。西周建立后，周文王和周武王通過改革政治制度，加強中央集權，使國家逐漸強盛。

4.題型四：論述題

題目：請論述夏商西周更迭對后世的影響。

答案：夏商西周更迭對后世的影響主要體現(xiàn)在政治制度、文化傳統(tǒng)和社會觀念等方面。夏商西周更迭的過程中，產(chǎn)生了一系列重要的政治制度，如分封制、宗法制等，這些制度對后世的政治制度發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。此外，夏商西周更迭也促進了文化的交流和融合，形成了中國歷史上的文化傳承。同時，夏商西周更迭時期的社會觀念，如孝道、禮儀等，也對后世的社會價值觀產(chǎn)生了重要影響。

5.題型五：分析題

題目：請分析夏商西周更迭的歷史意義。

答案：夏商西周更迭的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-它是中華民族歷史上的一次重要政權更迭，標志著中國進入了封建社會階段。

-它奠定了中國歷史上的政治制度基礎，如分封制、宗法制等，影響了后世的政治制度發(fā)展。

-它促進了文化的交流和融合，形成了中國歷史上的文化傳承。

-它塑造了后世的社會價值觀，如孝道、禮儀等，對中國社會產(chǎn)生了深遠影響。八、板書設計①夏商西周更迭的歷史背景

-夏朝：中國第一個朝代，開啟了中國古代文明

-商朝：經(jīng)歷多次遷都，政治中心逐漸東移

-西周：建立分封制，加強中央集權，促進社會穩(wěn)定

②夏商西周更迭的原因

-內(nèi)部政治斗爭：夏商西周時期，國王昏庸無能，內(nèi)部矛盾激化

-外部戰(zhàn)爭侵略：夏商西周時期，外部民族入侵，引發(fā)戰(zhàn)爭

③夏商西周更迭的影響

-政治制度：奠定中國歷史上的政治制度基礎，如分封制、宗法制

-文化傳統(tǒng)：促進文化的交流和融合，形成中國歷史上的文化傳承

-社會觀念：塑造后世的社會價值觀，如孝道、禮儀等

2.板書設計

①夏商西周更迭的標志事件

-牧野之戰(zhàn)：周武王打敗商軍，滅亡商朝，建立周朝

-共和行政：商朝末年，宰相共和行政，穩(wěn)定國家政局

-洛邑遷都：西周時期，周公旦遷都洛邑，加強中央集權

②夏商西周更迭的意義

-開啟中國古代文明：夏商西周更迭標志著中國進入封建社會階段

-奠定政治制度基礎：夏商西周更迭時期的政治制度影響后世

-促進文化傳承：夏商西周更迭時期的文化交流和融合，形成中國歷史上的文化傳承

③夏商西周更迭的影響

-政治制度：分封制、宗法制等政治制度影響后世

-文化傳統(tǒng)：孝道、禮儀等社會觀念影響后世

-社會穩(wěn)定：夏商西周更迭促進了社會穩(wěn)定，為后世提供借鑒課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式，了解學生對夏商西周更迭知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解答。提問內(nèi)容可以包括夏商西周更迭的歷史背景、原因、影響等方面。

2.觀察學生表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和思維活躍度，了解學生的學習情況。通過學生的表現(xiàn)，教師可以判斷學生對知識的掌握程度，及時調整教學策略。

3.測試：教師可以設計一些與夏商西周更迭相關的測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，以了解學生的學習效果。通過測試，教師可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進行針對性的輔導和指導。

4.學生互評：鼓勵學生