《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教材分析《歸園田居（其一）》是2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊的一篇課文。本詩是陶淵明創(chuàng)作的著名田園詩篇，描繪了詩人歸隱田園后的生活情景，體現(xiàn)了作者對自然和簡樸生活的熱愛，以及對政治的失望和逃避。本詩語言質(zhì)樸，意境深遠(yuǎn)，是古代文學(xué)中的佳作。在本學(xué)期的詩歌單元中，本詩被選為教學(xué)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，感受田園生活的美好，理解作者的情感表達(dá)，提高對古典文學(xué)的鑒賞能力。同時，本詩的表達(dá)技巧和語言運(yùn)用也為我們提供了很好的寫作借鑒。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《歸園田居（其一）》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞：使學(xué)生能夠理解并欣賞陶淵明詩歌中的意境美，提高對古典文學(xué)的審美鑒賞能力。

2.文化理解：幫助學(xué)生了解古代田園生活的文化背景，理解作者對簡樸生活的向往和對政治的失望，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的理解。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生從詩歌的表達(dá)技巧和語言運(yùn)用中吸取靈感，運(yùn)用到自己的寫作中，提高創(chuàng)新思維和寫作能力。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的順境與逆境，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握《歸園田居（其一）》的內(nèi)容，理解詩人歸隱田園后的生活情景，以及詩中所表達(dá)的作者對自然和簡樸生活的熱愛。

-詩歌表達(dá)技巧的鑒賞：學(xué)生需要分析詩中的表達(dá)技巧，如用詞、意象、節(jié)奏等，理解其如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

-詩歌語言的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和模仿詩中的語言運(yùn)用，提高自己的寫作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌深層含義的把握：學(xué)生可能難以理解詩中所蘊(yùn)含的深層含義，如詩人對政治的失望和逃避等。

-詩歌表達(dá)技巧的領(lǐng)悟：學(xué)生可能難以理解并掌握詩中的表達(dá)技巧，如意象的運(yùn)用、節(jié)奏的把握等。

-詩歌語言的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能難以將詩中的語言運(yùn)用轉(zhuǎn)換到自己的寫作中，形成自己的風(fēng)格。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、教學(xué)筆記本等。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

-信息化資源：《歸園田居（其一）》的相關(guān)文獻(xiàn)資料、解析文章、視頻講解等。

-教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、比較法、實(shí)踐法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家上午好！今天我們要學(xué)習(xí)的是陶淵明的《歸園田居（其一）》，這是一首描繪詩人歸隱田園后生活情景的詩歌。在學(xué)習(xí)之前，請大家先預(yù)習(xí)課文，對詩歌的內(nèi)容和背景有一個初步的了解。接下來，我們來一起探討這首詩歌的韻味和意蘊(yùn)。

2.課文講解（20分鐘）

（1）內(nèi)容理解：請大家朗讀課文，邊讀邊思考，這首詩歌主要描繪了什么場景？詩人歸隱田園后的生活是怎樣的？請大家用自己的話簡要概括一下。

（2）意境分析：詩中有很多意象，如“桃花源”、“瓦爾登湖”等，請大家找出這些意象，并分析它們在詩中的作用和意義。

（3）表達(dá)技巧：陶淵明在詩中運(yùn)用了一些獨(dú)特的表達(dá)技巧，如擬人、比喻等，請大家找出來，并分析它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

3.深入探討（15分鐘）

（1）請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬υ娭小皻w園田居”生活的理解和感受。

（2）詩人在詩中表達(dá)了對政治的失望和逃避，請大家分析一下這種情緒是如何體現(xiàn)在詩中的。

（3）請大家思考一下，這首詩歌對我們的生活有什么啟示和借鑒意義？

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

請大家以“我心中的田園生活”為主題，寫一段話，可以參考詩中的表達(dá)方式，也可以結(jié)合自己的實(shí)際生活，發(fā)揮自己的想象。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

請大家談?wù)勛约涸诒敬螌W(xué)習(xí)中的收獲和感受，以及對這首詩歌的理解和欣賞。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請大家結(jié)合課上的學(xué)習(xí)和討論，深入思考一下這首詩歌的主題和意蘊(yùn)，并寫一篇短文，對詩中的表達(dá)技巧進(jìn)行分析和鑒賞。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀陶淵明的其他田園詩作，如《歸園田居（其二）》、《歸園田居（其三）》、《歸園田居（其四）》等，以及其他古代詩人的田園詩作，如孟浩然的《過故人莊》、王維的《山居秋暝》等。

2.文學(xué)評論文章：推薦閱讀一些關(guān)于陶淵明及其田園詩的評論文章，如《陶淵明田園詩研究》、《陶淵明與他的田園詩》等，以深入了解陶淵明田園詩的文學(xué)價值和影響。

3.文化背景資料：推薦閱讀一些關(guān)于古代田園生活的文化背景資料，如《中國古代田園生活》、《中國古代農(nóng)業(yè)社會與文化》等，以了解古代田園生活的特點(diǎn)和意義。

二、拓展建議

1.自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀陶淵明的其他田園詩作，以及其他古代詩人的田園詩作，并做好閱讀筆記，深入理解田園詩的意境和主題。

2.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，嘗試創(chuàng)作一些關(guān)于田園生活的詩歌或短文，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.討論交流：鼓勵學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享自己對陶淵明田園詩的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個與陶淵明田園詩相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和分析，可以參考相關(guān)的文學(xué)評論文章和文化背景資料，提高自己的研究能力和批判性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上《歸園田居（其一）》這一課，我覺得在教學(xué)方法上還是有些收獲的。我采用了導(dǎo)入、講解、探討、寫作練習(xí)和總結(jié)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從多個角度去理解和欣賞這首詩歌。特別是在講解詩歌的意境和表達(dá)技巧時，我通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的思考和討論，課堂氣氛比較活躍。

但在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間控制上還有待提高。在學(xué)生討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于投入，導(dǎo)致課堂時間有些超時。此外，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對如何將詩中的表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中還存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解詩歌的深層含義和表達(dá)技巧方面還存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗糯幕臀膶W(xué)背景了解不夠。此外，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對如何將詩中的表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中還存在一定的困惑。

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化背景知識，通過拓展閱讀和相關(guān)文學(xué)作品的欣賞，讓學(xué)生更深入地理解詩歌的意境和主題。同時，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，通過案例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助他們將詩中的表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中。

此外，我還需要改進(jìn)課堂時間管理，合理分配講解、討論和寫作練習(xí)的時間，確保課堂進(jìn)度和教學(xué)效果?？偟膩碚f，雖然教學(xué)中還存在一些問題，但我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我會不斷提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。典型例題講解《歸園田居（其一）》這首詩的意境和表達(dá)技巧是教學(xué)的重點(diǎn)，也是考試的熱點(diǎn)。下面我將結(jié)合典型例題，對這兩個方面進(jìn)行講解。

例題1：請分析《歸園田居（其一）》中表現(xiàn)田園生活的意象，并說明它們在詩中的作用。

答案：詩中表現(xiàn)田園生活的意象有“桃花源”、“瓦爾登湖”等。這些意象在詩中的作用是營造一種寧靜、和諧的氛圍，表現(xiàn)詩人對田園生活的向往和熱愛。

例題2：請分析《歸園田居（其一）》中使用的表達(dá)技巧，并說明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

答案：詩中使用的表達(dá)技巧有擬人、比喻等。擬人的例子如“桃花笑春風(fēng)”，比喻的例子如“人生如夢”。這些表達(dá)技巧通過賦予自然景物以人的情感和特點(diǎn)，以及通過比喻的手法，使詩歌的意境更加生動、形象，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

例題3：請解釋《歸園田居（其一）》中“歸園田居”這個詞語的含義，并說明它在本詩中的意義。

答案：“歸園田居”指的是詩人歸隱田園后的生活。在本詩中，它體現(xiàn)了詩人對自然和簡樸生活的熱愛，以及對政治的失望和逃避。

例題4：請分析《歸園田居（其一）》的節(jié)奏和韻律，并說明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩歌的音樂美。

答案：詩的節(jié)奏舒緩，韻律和諧，如“桃花源里可耕田，兒女多的不得閑”。這種節(jié)奏和韻律的運(yùn)用，使詩歌具有音樂美，增強(qiáng)了詩歌的審美價值。

例題5：請結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬Α稓w園田居（其一）》中“歸園田居”生活的理解和感受。

答案：（學(xué)生回答）板書設(shè)計①《歸園田居（其一）》的主旨句：描繪詩人歸隱田園后的生活，表現(xiàn)對自然和簡樸生活的熱愛。

②意象與意境：桃花源、瓦爾登湖等意象，營造寧靜、和諧的田園氛圍。

③表達(dá)技巧：擬人、比喻等，增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)力，如“桃花笑春風(fēng)”、“人生如夢”。

④節(jié)奏與韻律：舒緩的節(jié)奏、和諧的韻律，增強(qiáng)詩歌的音樂美。

⑤情感態(tài)度：詩人對歸園田居