2024-2025學(xué)年中職生校園霸凌認(rèn)知與行為指導(dǎo)

2024-2025學(xué)年中職生校園霸凌認(rèn)知與行為指導(dǎo)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中職生校園霸凌認(rèn)知與行為指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職一年級，全年級

3.授課時間：2024年10月15日，第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：使學(xué)生理解校園霸凌的定義、類型和危害，提高防范和應(yīng)對校園霸凌的能力，培養(yǎng)積極健康的交往方式。

2.教學(xué)資源：課本《中職生心理健康教育》、多媒體教學(xué)設(shè)備

3.教學(xué)方法：講座法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法

4.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：通過播放校園霸凌的短片，引發(fā)學(xué)生對校園霸凌的關(guān)注。

（2）講座：講解校園霸凌的定義、類型和危害，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識校園霸凌。

（3）案例分析：分析真實校園霸凌案例，讓學(xué)生了解校園霸凌的嚴(yán)重性。

（4）小組討論：分組討論如何防范和應(yīng)對校園霸凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

（5）情景模擬：設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬應(yīng)對校園霸凌的場景，提高實際應(yīng)對能力。

（6）總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌不容忽視，鼓勵學(xué)生積極維護自己的權(quán)益。

三、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估學(xué)生的參與程度。

2.案例分析報告：評估學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)的理解程度和分析能力。

3.情景模擬表現(xiàn)：評價學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)的應(yīng)對能力和團隊合作精神。

四、課后作業(yè)

1.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己在校園生活中的交往方式，撰寫一篇反思日記。

2.深入了解我國有關(guān)校園霸凌的法律法規(guī)，提高自己的法律意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生的自我保護意識：使學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和危害，提高防范和應(yīng)對校園霸凌的能力，能夠保護自己不受傷害。

2.提高學(xué)生的人際交往能力：通過案例分析、小組討論和情景模擬，幫助學(xué)生掌握積極健康的交往方式，學(xué)會與他人有效溝通和處理沖突。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園霸凌對個人和社會的影響，鼓勵學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，維護良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.提升學(xué)生的心理素質(zhì)：通過講座和案例分析，幫助學(xué)生建立正確的心理素質(zhì)，增強心理韌性，培養(yǎng)面對困難和壓力的應(yīng)對能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學(xué)生對校園霸凌有一定的了解，知道校園霸凌是一種不良行為，但可能對校園霸凌的具體類型和危害認(rèn)識不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生對實際案例和互動活動較為感興趣，他們具有較強的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力，但部分學(xué)生可能對理論知識的掌握較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園霸凌的深層危害和法律法規(guī)方面，學(xué)生可能存在一定的困難。此外，如何在實際場景中應(yīng)對校園霸凌，提高自我保護能力，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：播放校園霸凌短片，引發(fā)學(xué)生關(guān)注；分組討論真實案例，提高學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識；設(shè)置情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗應(yīng)對校園霸凌的場景。

3.確定教學(xué)媒體使用：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，包括短片、案例資料和情景模擬道具，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段校園霸凌的短片，引發(fā)學(xué)生對校園霸凌的關(guān)注。

-提出問題：“你們對校園霸凌有什么看法？有沒有遇到過類似的情況？”鼓勵學(xué)生積極思考和分享。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞校園霸凌的定義、類型和危害進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-強調(diào)校園霸凌對個人和社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待校園霸凌。

3.案例分析（10分鐘）

-教師提供幾個真實的校園霸凌案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的問題和解決方法。

-學(xué)生通過討論，提高對校園霸凌的認(rèn)識，并學(xué)會與他人有效溝通和處理沖突。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行情景模擬，設(shè)置校園霸凌的場景，讓學(xué)生模擬應(yīng)對。

-學(xué)生在模擬過程中，展示自己的應(yīng)對能力和團隊合作精神，教師進行指導(dǎo)和點評。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于校園霸凌的選擇題或簡答題，讓學(xué)生進行練習(xí)。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行講解和解答，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)校園霸凌不容忽視，鼓勵學(xué)生積極維護自己的權(quán)益。

-學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在校園生活中的交往方式，提高自我保護和應(yīng)對校園霸凌的能力。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況，通過案例分析、情景模擬等方式，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時，教師靈活運用教學(xué)方法和策略，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，解決問題和挑戰(zhàn)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《青少年心理健康教育》等。

-研究報告：國內(nèi)外關(guān)于校園霸凌的調(diào)查研究報告，如聯(lián)合國教科文組織的《全球校園霸凌報告》。

-法律法規(guī)：我國有關(guān)校園霸凌的法律法規(guī)，如《中華人民共和國反恐怖主義法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于校園霸凌的在線文章、視頻、論壇討論等，如新浪教育頻道的“校園霸凌”專題。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，深入了解校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對策略。

-學(xué)生可以查閱研究報告，了解校園霸凌的現(xiàn)狀和特點。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高自己的法律意識，知道如何維護自己的權(quán)益。

-學(xué)生可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源，了解社會對校園霸凌的關(guān)注和討論，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的有關(guān)校園霸凌的活動，提高自己的實踐能力。

-學(xué)生可以進行角色扮演或情景模擬，提高自己的交往能力和應(yīng)對校園霸凌的能力。

教學(xué)資源拓展為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和途徑，幫助他們?nèi)嬲莆招@霸凌的相關(guān)知識，提高自己的核心素養(yǎng)能力。同時，教學(xué)資源拓展鼓勵學(xué)生主動參與和實踐，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。板書設(shè)計1.校園霸凌的定義與類型

-定義：不當(dāng)權(quán)力、攻擊行為、重復(fù)發(fā)生、傷害身心

-類型：言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌

2.校園霸凌的危害

-受害者：心理創(chuàng)傷、自尊受損、學(xué)業(yè)受影響

-施害者：行為偏差、法律風(fēng)險、社交困境

-社會：校園氛圍惡化、師生關(guān)系緊張、聲譽受損

3.防范與應(yīng)對校園霸凌

-防范：提高自我保護意識、學(xué)會健康交往、增強法律觀念

-應(yīng)對：尋求幫助、勇敢維權(quán)、積極應(yīng)對

板書設(shè)計簡潔明了，將校園霸凌的定義、類型、危害以及防范與應(yīng)對策略清晰地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進度，適當(dāng)調(diào)整板書內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課講的是中職生校園霸凌認(rèn)知與行為指導(dǎo)。課后靜下心來，我對整個教學(xué)過程進行了一些反思，也有一些總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種方法，比如講座法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法等，讓學(xué)生從多個角度理解和掌握校園霸凌的知識。我覺得這種多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解知識的同時，也提高了他們的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。這是一個值得肯定的地方。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)知還停留在表面，他們雖然知道校園霸凌是不對的，但對于如何深入分析和理解校園霸凌的心理動機、行為模式等，還缺乏足夠的認(rèn)識。這個問題我需要進一步思考和解決。

在教學(xué)管理方面，我覺得我還需要進一步加強。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍熱烈，而有些小組則相對冷清。對于這個問題，我需要找到更好的方式，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

對于今后的教學(xué)，我計劃在做案例分析的時候，引導(dǎo)學(xué)生更深入的分析校園霸凌的深層原因和心理動機，幫助他們更好的理解校園霸凌。同時，我也會嘗試更多的教學(xué)方法，比如項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年心理學(xué)》、《人際交往藝術(shù)》、《法律基礎(chǔ)知識》等。

-視頻資源：CCTV法治頻道的“校園霸凌專題報道”、BBC的“霸凌心理學(xué)”紀(jì)錄片等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以撰寫閱讀筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。