《口訣求商》練習(xí)（教案）-2024-2025學(xué)年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

《口訣求商》練習(xí)（教案）-2024-2025學(xué)年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《口訣求商》練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過口訣求商的方法，提升學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)口訣分析問題，提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣求商解決實(shí)際問題，增強(qiáng)問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)溝通：培養(yǎng)學(xué)生用口訣表達(dá)商的方法，提高數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法和基本的幾何知識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。但在求商方面，部分學(xué)生可能還存在困難，特別是在理解除法的概念和運(yùn)用口訣求商方面。學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在差異，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中需要通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使他們能夠更好地與他人合作解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備口訣卡片、算術(shù)題練習(xí)紙、彩色筆等，以便學(xué)生直觀理解和動(dòng)手練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬除法操作的玩具或教具，如小棒、方塊等，確保安全使用。

4.教室布置：將教室座位按小組排列，設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備投影儀、白板等展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《口訣求商》的預(yù)習(xí)PPT和視頻，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“什么是商？如何用口訣求商？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容，初步了解口訣求商的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對(duì)問題的思考，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自我引導(dǎo)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提高預(yù)習(xí)效率，促進(jìn)信息交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)《口訣求商》的基本理解，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們對(duì)新知識(shí)的探究欲望。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的除法問題，如“小明有12個(gè)蘋果，他想平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)？”引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解口訣求商的具體步驟，如“24除以4，4乘幾得24”等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行口訣求商的練習(xí)，讓學(xué)生互相糾正和提高。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么4乘6得到24？”進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極跟隨老師的步驟練習(xí)口訣求商。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，互相幫助，共同完成任務(wù)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不明白的地方提出問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握口訣求商的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用口訣求商的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些類似“用口訣求商解決實(shí)際問題”的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)游戲或網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口訣求商。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，幫助學(xué)生提高。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，檢查自己的理解是否正確。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家中嘗試數(shù)學(xué)游戲，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)口訣求商的心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口訣求商知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)，拓寬視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握口訣求商的基本概念和步驟，理解除法與口訣之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用口訣求商的方法解決實(shí)際問題。

2.能力提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過動(dòng)手操作和小組討論，提高了邏輯推理能力、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。

3.習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和反思總結(jié)習(xí)慣，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

4.合作交流：學(xué)生在小組活動(dòng)和課堂討論中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠傾聽他人意見，與他人合作解決問題。

5.興趣培養(yǎng)：通過有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)際問題的解決，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

6.思維發(fā)展：學(xué)生通過口訣求商的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問題，靈活運(yùn)用口訣求商的方法。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，相信自己能夠掌握口訣求商的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授的《口訣求商》練習(xí)課中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，整體來看，學(xué)生的反應(yīng)積極，教學(xué)效果也有所提升。但在細(xì)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)還有一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在課前的自主探索環(huán)節(jié)，通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上提交了預(yù)習(xí)成果。這樣的方式有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但我注意到，部分學(xué)生對(duì)于如何利用口訣求商解決問題還有一定的困惑。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)加入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解口訣求商的應(yīng)用。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生們掌握口訣求商的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度很高，這也說明他們對(duì)于這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式很感興趣。不過，我也注意到，部分學(xué)生在解決問題時(shí)，仍然存在邏輯推理不夠嚴(yán)密的問題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高邏輯推理能力。

最后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)。但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于如何將口訣求商應(yīng)用到實(shí)際問題中還有一定的難度。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用口訣求商。課后作業(yè)1.題型一：根據(jù)口訣求商

例題：用口訣求商，計(jì)算18除以3的結(jié)果。

解答：18除以3，可以看作18乘以3除以3，即6乘以3除以3，得到2。

2.題型二：應(yīng)用口訣求商解決實(shí)際問題

例題：小明有18個(gè)蘋果，他想平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)？

解答：18除以6，可以看作18乘以6除以6，即3乘以6除以6，得到2。

3.題型三：口訣求商的變式題

例題：計(jì)算15除以5的結(jié)果。

解答：15除以5，可以看作15乘以5除以5，即3乘以5除以5，得到1。

4.題型四：口訣求商的混合運(yùn)算

例題：計(jì)算12除以2和8除以4的結(jié)果，并比較大小。

解答：12除以2等于6，8除以4等于2，所以12除以2大于8除以4。

5.題型五：口訣求商的應(yīng)用題

例題：小明有24個(gè)橘子，他想用這些橘子來制作果汁。如果每杯果汁需要4個(gè)橘子，他可以制作多少杯果汁？

解答：24除以4等于6，所以小明可以制作6杯果汁。板書設(shè)計(jì)①口訣求商的基本概念：口訣求商是利用乘法口訣來快速求解除法運(yùn)算的方法。

②口訣求商的步驟：確定除數(shù)、確定商、檢查是否符合乘法口訣。

③口訣求商的應(yīng)用：通過實(shí)際問題，運(yùn)用口訣求商的方法解決。

2.板書設(shè)計(jì)：

①乘法口訣表：展示乘法口訣表，讓學(xué)生熟悉口訣。

②口訣求商的例子：給出具體的口訣求商例子，如18除以3，讓學(xué)生理解口訣求商的過程。

③口訣求商的實(shí)際應(yīng)用：展示實(shí)際問題，如小明有18個(gè)蘋果，他想平均分給6個(gè)朋友，讓學(xué)生運(yùn)用口訣求商解決。

3.板書設(shè)計(jì)：

①口訣求商的變式題：給出變式