北師大版高中英語語法點(diǎn)撥

北師大版高中英語語法點(diǎn)撥一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版高中英語教材，主要涵蓋第三章第三節(jié)“被動語態(tài)”的相關(guān)內(nèi)容。具體包括被動語態(tài)的構(gòu)成、被動語態(tài)的用法、被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生的英語運(yùn)用水平。3.通過對被動語態(tài)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一幅圖片，引發(fā)學(xué)生對被動語態(tài)的興趣。圖片內(nèi)容為一個男孩正在修理自行車，自行車的主人是女孩。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要用英語表達(dá)這個情景，應(yīng)該怎么說？2.講解被動語態(tài)：教師在黑板上寫出被動語態(tài)的構(gòu)成，并解釋其用法。同時，通過例句展示被動語態(tài)的運(yùn)用。3.練習(xí)被動語態(tài)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用被動語態(tài)表達(dá)給出的情景。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。4.被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化：教師通過示例，講解被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化。學(xué)生跟隨教師一起完成練習(xí)。6.課后作業(yè)：（1）請用被動語態(tài)寫一篇關(guān)于“我的學(xué)?！钡亩涛?。（2）找一篇英語文章，用彩筆標(biāo)出其中的被動語態(tài)，并解釋其含義。六、板書設(shè)計被動語態(tài)構(gòu)成：主語+be動詞+過去分詞用法：表示主語是動作的承受者時態(tài)和語態(tài)變化：根據(jù)主語和謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)進(jìn)行變化七、作業(yè)設(shè)計（1）請用被動語態(tài)寫一篇關(guān)于“我的學(xué)校”的短文。答案：Myschoolisabeautifulplace.Ithasmanyclassrooms,labsandlibraries.Studentsandteachersoftenspendtimethere.Lessonsaretaughtinclassrooms.Experimentsaredoneinlabs.Booksarereadinlibraries.Everyoneenjoyslearninginmyschool.（2）找一篇英語文章，用彩筆標(biāo)出其中的被動語態(tài)，并解釋其含義。答案：Articlesarereadinlibraries.（文章在圖書館里被閱讀。）Hereisabookyouneed.（這里有一本你需要書。）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片引入、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了被動語態(tài)的知識。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用被動語態(tài)，避免與主動語態(tài)混淆。同時，可以課后讓學(xué)生多閱讀英語文章，提高他們對被動語態(tài)的識別和運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，還可以結(jié)合其他語法點(diǎn)，進(jìn)行更多的語法教學(xué)實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版高中英語教材，主要涵蓋第三章第三節(jié)“被動語態(tài)”的相關(guān)內(nèi)容。具體包括被動語態(tài)的構(gòu)成、被動語態(tài)的用法、被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、用法區(qū)別以及時態(tài)和語態(tài)變化的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生的英語運(yùn)用水平。3.通過對被動語態(tài)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一幅圖片，引發(fā)學(xué)生對被動語態(tài)的興趣。圖片內(nèi)容為一個男孩正在修理自行車，自行車的主人是女孩。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要用英語表達(dá)這個情景，應(yīng)該怎么說？2.講解被動語態(tài)：教師在黑板上寫出被動語態(tài)的構(gòu)成，并解釋其用法。同時，通過例句展示被動語態(tài)的運(yùn)用。3.練習(xí)被動語態(tài)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用被動語態(tài)表達(dá)給出的情景。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。4.被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化：教師通過示例，講解被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化。學(xué)生跟隨教師一起完成練習(xí)。6.課后作業(yè)：（1）請用被動語態(tài)寫一篇關(guān)于“我的學(xué)校”的短文。（2）找一篇英語文章，用彩筆標(biāo)出其中的被動語態(tài)，并解釋其含義。六、板書設(shè)計被動語態(tài)構(gòu)成：主語+be動詞+過去分詞用法：表示主語是動作的承受者時態(tài)和語態(tài)變化：根據(jù)主語和謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)進(jìn)行變化七、作業(yè)設(shè)計（1）請用被動語態(tài)寫一篇關(guān)于“我的學(xué)校”的短文。答案：Myschoolisabeautifulplace.Ithasmanyclassrooms,labsandlibraries.Studentsandteachersoftenspendtimethere.Lessonsaretaughtinclassrooms.Experimentsaredoneinlabs.Booksarereadinlibraries.Everyoneenjoyslearninginmyschool.（2）找一篇英語文章，用彩筆標(biāo)出其中的被動語態(tài)，并解釋其含義。答案：Articlesarereadinlibraries.（文章在圖書館里被閱讀。）Hereisabookyouneed.（這里有一本你需要書。）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片引入、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了被動語態(tài)的知識。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用被動語態(tài)，避免與主動語態(tài)混淆。同時，可以課后讓學(xué)生多閱讀英語文章，提高他們對被動語態(tài)的識別和運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，還可以結(jié)合其他語法點(diǎn)，進(jìn)行更多的語法教學(xué)實(shí)踐。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)時，教師應(yīng)使用清晰的發(fā)音和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。通過語調(diào)的變化，強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的重要性和使用場景。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。同時，留出時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解被動語態(tài)的用法時，可以提問學(xué)生：“被動語態(tài)在實(shí)際交流中是如何使用的？”鼓勵學(xué)生積極回答，提高他們的口語表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：通過引入實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生對被動語態(tài)的興趣。例如，在講解被動語態(tài)時，可以展示一幅圖片，內(nèi)容為一個男孩正在修理自行車，自行車的主人是女孩。引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果要用英語表達(dá)這個情景，應(yīng)該怎么說？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教案反思：1.在講解被動語態(tài)的構(gòu)成時，我通過在黑板上寫出被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并用例句展示其用法。這樣可以幫助學(xué)生清晰地理解被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和意義。2.在講解被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化時，我通過示例進(jìn)行講解，并讓學(xué)生跟隨我一起完成練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生掌握被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)律，并在實(shí)際運(yùn)用中更加得心應(yīng)手。4.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于“我的學(xué)?！钡亩涛?，要求學(xué)生用被動語態(tài)完成。這