北師大版六年級英語中考沖刺卷

北師大版六年級英語中考沖刺卷一、教學(xué)內(nèi)容1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；2.被動語態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)、過去進(jìn)行時被動語態(tài)、將來被動語態(tài)；3.情態(tài)動詞：can、may、must、should、need；4.句子結(jié)構(gòu)：疑問句、否定句、感嘆句；5.語法點：比較級、最高級、介詞短語；6.語音知識：單詞重音、句子重音、連讀；7.聽力理解：對話、短文；8.閱讀理解：短文、完形填空；9.寫作技能：看圖寫話、情景交際、短文改錯。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞等語法知識；2.學(xué)生能夠正確運用句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)疑問、否定和感嘆；3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用比較級、最高級、介詞短語等語法點；4.學(xué)生能夠掌握單詞重音、句子重音、連讀等語音知識；5.學(xué)生能夠提高聽力理解和閱讀理解能力；6.學(xué)生能夠提升寫作技能，包括看圖寫話、情景交際和短文改錯。三、教學(xué)難點與重點重點：動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、句子結(jié)構(gòu)、語法點、語音知識；難點：比較級、最高級、介詞短語的運用，聽力理解和閱讀理解的提高，寫作技能的提升。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶；2.學(xué)具：單詞卡片、練習(xí)冊、聽力材料、閱讀材料。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過日常生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞等語法知識；2.例題講解：講解練習(xí)冊中的典型題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)、語法點等知識；3.隨堂練習(xí)：學(xué)生自主完成練習(xí)冊中的題目，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)；4.聽力理解：播放聽力材料，學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評；5.閱讀理解：學(xué)生閱讀短文，回答問題，教師進(jìn)行講解；6.寫作技能：學(xué)生根據(jù)給定的情景進(jìn)行看圖寫話、情景交際和短文改錯的練習(xí)；六、板書設(shè)計1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；2.被動語態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)、過去進(jìn)行時被動語態(tài)、將來被動語態(tài)；3.情態(tài)動詞：can、may、must、should、need；4.句子結(jié)構(gòu)：疑問句、否定句、感嘆句；5.語法點：比較級、最高級、介詞短語；6.語音知識：單詞重音、句子重音、連讀；7.聽力理解：對話、短文；8.閱讀理解：短文、完形填空；9.寫作技能：看圖寫話、情景交際、短文改錯。七、作業(yè)設(shè)計1.動詞時態(tài)練習(xí)題：根據(jù)給定的情境，選擇合適的動詞時態(tài)填空；2.被動語態(tài)練習(xí)題：根據(jù)給定的情境，將主動語態(tài)句子改為被動語態(tài)；3.情態(tài)動詞練習(xí)題：根據(jù)給定的情境，選擇合適的情態(tài)動詞填空；4.句子結(jié)構(gòu)練習(xí)題：將陳述句改為疑問句、否定句或感嘆句；5.語法點練習(xí)題：根據(jù)給定的情境，選擇合適的語法點填空；6.語音知識練習(xí)題：根據(jù)給定的單詞或句子，標(biāo)出重音；7.聽力理解練習(xí)題：聽對話或短文，回答問題；8.閱讀理解練習(xí)題：閱讀短文，回答問題；9.寫作技能練習(xí)題：根據(jù)給定的情景，進(jìn)行看圖寫話、情景交際或短文改錯的練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主重點和難點解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。這些重點和難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，也是教師在教學(xué)過程中需要特別注意的部分。下面將詳細(xì)解析這些重點和難點。一、動詞時態(tài)的運用動詞時態(tài)是英語語法中的重要組成部分，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。學(xué)生需要理解不同動詞時態(tài)的用法和構(gòu)成，并在實際語境中正確運用。1.一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，表達(dá)客觀事實或普遍真理。例如："Iusuallygotoschoolbus."（我通常乘公交車去學(xué)校。）2.一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜訪了我的祖父母。）3.一般將來時：用于描述將來會發(fā)生的動作或計劃。例如："Iwillgotothelibrarytomorrow."（我明天將會去圖書館。）二、被動語態(tài)的運用被動語態(tài)是英語中的一種特殊句式，用于強(qiáng)調(diào)動作的承受者。學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。1.現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)：表示正在進(jìn)行的動作，強(qiáng)調(diào)動作的承受者。例如："Abookisbeingreadthestudent."（這本書正在被學(xué)生閱讀。）3.將來被動語態(tài)：表示將來會發(fā)生并被動作的承受者。例如："Aletterwillbewrittentohim."（將會給他寫一封信。）三、情態(tài)動詞的運用情態(tài)動詞是用來表示可能性、能力、建議、命令等意義的動詞。學(xué)生需要理解不同情態(tài)動詞的用法和區(qū)別。1.can：表示能力、可能性或請求。例如："Hecanswim."（他會游泳。）"Canyouhelpme?"（你能幫我嗎？）3.must：表示肯定推測、必要或強(qiáng)制。例如："Shemustbehungry."（她一定餓了。）"Youmustfinishyourhomework."（你必須完成你的家庭作業(yè)。）4.should：表示應(yīng)該、建議或義務(wù)。例如："Youshouldstudyhard."（你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。）"Shouldwegonow?"（我們應(yīng)該現(xiàn)在去嗎？）5.need：表示需要。例如："Ineedyourhelp."（我需要你的幫助。）四、句子結(jié)構(gòu)的運用句子結(jié)構(gòu)是英語語法的基礎(chǔ)，包括疑問句、否定句和感嘆句。學(xué)生需要掌握不同句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法。2.否定句：用于表示否定意義，使用否定詞。例如："Idon'thaveapen."（我沒有鋼筆。）3.感嘆句：用于表達(dá)驚訝、喜悅或其他強(qiáng)烈的感情，語調(diào)上升。例如："Whatabeautifulday!"（多么美麗的一天！）五、語法點的運用語法點是英語語法中的具體規(guī)則和要點。學(xué)生需要理解和掌握這些語法點，并在實際語境中正確運用。1.比較級：用于表示兩者之間的比較。例如："Sheistallerthanhersister."（她比她妹妹高。）3.介詞短語：由介詞和其后的名詞或代詞組成的短語，用于表示位置、方向、時間等。例如："Sheisintheclassroom."（她在教室里。）六、語音知識的運用語音知識是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，包括單詞重音、句子重音和連讀等。學(xué)生需要掌握這些語音知識，并正確發(fā)音。1.單詞重音：指單詞中的重音音節(jié)。例如："symbol（symbol）"（symbol的重音在第一個音節(jié)上）2.句子重音：指句子中的重音詞。例如："Iamateacher."（我是一名教師。）3.連讀：指相鄰單詞中的輔音或元音的連接。例如："Ican't（cannot）go."（我不能去。）七、聽力理解和閱讀理解的提高聽力理解和閱讀理解是英語學(xué)習(xí)中的重要技能。學(xué)生需要通過本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞等語法知識時，使用不同的語調(diào)和生活化的語言，讓學(xué)生感受到英語的生動性和實用性。例如，在講解一般現(xiàn)在時時，可以使用平緩的語調(diào)來表達(dá)日常習(xí)慣；在講解被動語態(tài)時，可以使用升調(diào)來強(qiáng)調(diào)動作的承受者。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習(xí)時間。例如，可以將課堂時間分為兩部分，一部分用于講解語法知識，另一部分用于練習(xí)和鞏固。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，檢驗他們對語法知識的掌握程度。例如，可以請學(xué)生用所學(xué)的語法知識造句，或者回答關(guān)于語法的問題。4.情景導(dǎo)入：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用語法知識。例如，可以創(chuàng)造一個購物場景，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述商品，用被動語態(tài)描述商品被購買的過程。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要考慮到學(xué)生的