《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 第9課 電子文本需保存》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)

《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽第9課電子文本需保存》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：電子文本需保存

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：閩教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第9周第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子文本保存重要性的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到信息需要妥善保管。

2.計(jì)算思維：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)思維解決保存電子文本的問題。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)電子文本保存方法的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

4.信息素養(yǎng)：提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本操作技能，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握電子文本保存的基本方法：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解并掌握如何在計(jì)算機(jī)上保存電子文本，包括保存的快捷鍵、保存位置的選擇等。

-理解保存的重要性：重點(diǎn)讓學(xué)生明白保存電子文本的必要性，以防止數(shù)據(jù)丟失或損壞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-選擇正確的保存格式：學(xué)生可能對(duì)不同的文件格式（如.doc,.txt,.pdf等）感到困惑，難于選擇適合自己的保存格式。

-文件路徑的認(rèn)知與操作：學(xué)生可能對(duì)文件路徑的概念感到抽象和復(fù)雜，難于理解和操作。

-快捷鍵的使用：學(xué)生可能對(duì)快捷鍵的概念感到陌生，難于記憶和使用。

舉例說明：

-在教學(xué)過程中，可以通過實(shí)際操作演示不同的保存格式，并解釋每種格式的適用場景，幫助學(xué)生理解和選擇。

-使用圖示和實(shí)際操作來解釋文件路徑的概念，例如，展示如何通過文件夾結(jié)構(gòu)找到并保存文檔。

-通過游戲或競賽活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用保存快捷鍵，以提高他們的記憶和使用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置“打字小能手”挑戰(zhàn)賽的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究電子文本的保存方法。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，相互交流學(xué)習(xí)，共同完成挑戰(zhàn)賽任務(wù)。

-實(shí)踐教學(xué)法：注重學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，通過反復(fù)實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)電子文本保存的掌握程度。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示保存電子文本的步驟和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)操作演示和練習(xí)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

-互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行問題討論和解答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如：“小明的作文寫好了，但是不小心關(guān)閉了文檔，作文消失了，小明非常傷心。同學(xué)們，你們有沒有遇到過類似的情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。然后提出本節(jié)課的任務(wù)：“讓我們一起幫助小明，學(xué)習(xí)如何保存電子文本，避免丟失。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解電子文本保存的基本方法，包括保存的快捷鍵、保存位置的選擇等。同時(shí)，通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地理解保存過程。在此過程中，強(qiáng)調(diào)保存的重要性，以防止數(shù)據(jù)丟失或損壞。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示保存電子文本的過程，并提問其他同學(xué)：“他們做得對(duì)嗎？有沒有需要改進(jìn)的地方？”鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、討論，共同提高。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)置練習(xí)任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔娔X上打開自己的作文，按照剛剛講解的方法保存一份副本。同時(shí)，嘗試使用不同的文件格式保存，觀察效果有何不同?！睂W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了如何保存電子文本嗎？誰能告訴我保存的快捷鍵是什么？”檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，解答學(xué)生心中的疑問。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)電子文本保存的重要性。然后提出拓展任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們思考，除了保存，還有哪些方法可以保護(hù)我們的電子文檔不被丟失或損壞？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過實(shí)踐操作、討論交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)電子文本保存的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，例如關(guān)于文件格式、文件加密等方面的文章，以便學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如嘗試使用不同的文件格式保存文檔，探索文件加密和保護(hù)的方法等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)法的創(chuàng)新：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐任務(wù)，如“打字小能手”挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力。

2.合作學(xué)習(xí)法的創(chuàng)新：采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中相互交流、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)的使用：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行問題討論和解答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高課堂活躍度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文件格式選擇的理解和應(yīng)用還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

2.部分學(xué)生對(duì)文件路徑的概念感到抽象和復(fù)雜，需要通過更多實(shí)際操作來幫助他們理解和掌握。

3.課堂時(shí)間安排較為緊張，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于文件格式選擇的問題，可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)不同文件格式的理解和應(yīng)用。

2.對(duì)于文件路徑的問題，可以借助圖示或?qū)嵨锬Ｐ蛠韼椭鷮W(xué)生更好地理解和記憶文件路徑的概念。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。例如，可以通過提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，減少課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)踐和討論時(shí)間。同時(shí)，可以利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.操作題：請(qǐng)學(xué)生演示如何保存一份電子文本，并說明保存的快捷鍵和保存位置的選擇。

答案：保存電子文本的快捷鍵通常是Ctrl+S，保存位置可以選擇桌面、文檔文件夾或其他合適的位置。

2.應(yīng)用題：假設(shè)你完成了一篇作文，應(yīng)該如何正確地保存它，以防止丟失？

答案：完成作文后，應(yīng)該使用快捷鍵Ctrl+S將其保存到桌面或文檔文件夾中，并確保備份一份到外部存儲(chǔ)設(shè)備，如U盤或移動(dòng)硬盤。

3.選擇題：以下哪個(gè)文件格式適合保存文本文件？

A..jpg

B..doc

C..mp3

答案：B..doc

4.判斷題：電子文本保存時(shí)，選擇